Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок. Абазначэнне геаметрычных фігур.

Урок. Абазначэнне геаметрычных фігур.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЭМА: Абазначэнне геаметрычных фігур літарамі

Мэты ўрока:

1.Пазнаёміць з вялікімі лацінскімі літарамі, якія служаць для абазначэння геаметрычных фігур.

2.удасканальць вылічальныя навыкі.

3.Замацоўваць уменні рашаць задачы.

4.Развіваць увагу, лагічнае мысленне.

Абсталяванне:

Мудрая Сава; Лічба з правілам напісання: 4; Кропелька; Парасон з лацінскімі літарамі; карткі з кропелькамі і прыкладамі для кожнага навучэнца; гульня «Настрой».

Ход урока:

1.Паведамленне тэмы і мэтаў урока.

У прыроды няма дрэннага надвор'я.

Але калі пойдзе дождж,

Кропля ў госці прыйдзе.

(Выстаўляецца ўсмешлівая кропелька.)

- Звяры лясныя дажджу спалохаліся, а нас з вамі дожджык не спалохае, мы парасон возьмем і будзем займацца.

Настаўнік лічыць да 4-х, а дзеці раскрываюць у гэты час ўяўныя парасоны.

- Да якога часу я лічыла?

Хвілінка чыстапісання.

Ліст лічбы 4.

Дожджык пачынаецца ,

Парасон адчыняецца.

Гэты парасон не просты,

Гэты парасон размаляваны.

На ім літары паглядзі.

Лацінскія літары прагавары.

(Дзеці вымаўляюць назвы лацінскіх літар і ўспамінаюць, дзе мы выкарыстоўваем лацінскія літары)

- Сёння на ўроку мы будзем высвятляць, што яшчэ можна пазначыць з дапамогай літар.

3. Вусны рахунак.

Кропелька:

Ці бывае дождж рознакаляровым?

Бывае!

Ён кожнай кропелькай свет ўпрыгожвае.

Дажджынкі – прыклады

Рашы і раскры!

Дождж - чарадзей,

Нашу зямлю упрыгож!

(Дзеці атрымліваюць заданні з прыкладамі і рашаюць іх, потым абменьваюцца карткамі і правяраюць, калі ўсё вырашана дакладна – кропельку размалёўваюць ў сіні колер, калі няправільна - у чырвоны.)

4. Праца над новым матэрыялам.

1. Кропелька тлумачыць новы матэрыял.

- Пазначце ў сшыткі 2 кропкі (На любой адлегласці і ў любым кірунку).

- Каб кропелькам – дожджыка было весялей жыць, а мы б разумелі, аб якой кропелькі ідзе гаворка, давайце іх назавём. Нам для гэтага спатрэбяцца лацінскія літары з парасоніка. Якія геаметрычныя фігуры вы ведаеце?

-Давайце намалюем два трохвугольніка і абазначым іх вяршыні.

а) Чытаем матэрыял на с. 28

б) Выконваем №1 (калектыўна)

у) Выконваем пісьмова №2, с.28



5.Фізкультхвілінка

Падымае рукі, клас – гэта раз.

Павярнулася галава – гэта два.

Рукі ўніз, наперад глядзі – гэта тры.

Рукі ў бакі шырэй разгарні на чатыры,

З сілай іх да плячэй прыціснуць – гэта пяць.

Рукі ўніз апусцім – шэсць,

І за парты ціха сесці.

6.Рашэнне задачы №5

(для рашэння задачы чэрцім схему, рашэнне запісваем самастойна)

- Кропелька пытаецца, як можна праверыць, ці правільна мы рашылі задачу?

-Давайце растлумачым.

Дадаткова!

4, с. 29, №6



7. Вынік урока. Рэфлексія

Гульня «Настрой»

- Якія ўменні мы атрымалі на сённяшнім уроку.

- Што вам больш за ўсё запомнілася, спадабалася?

- Што было цяжка?

- Калі вы былі задаволеныя сваёй працай на ўроку намалюйце кропелькі вяселую усмешку.

- Калі вам было цяжка – сумную.

8. Выстаўленне адзнак

9. д.з. №7,8,с. 29

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров41
Номер материала ДБ-241373
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх