Тема: Изображать
можно то, что невидимо.
Цель: знакомство
со способом изображения запахов и настроений с помощью цветовых пятен и линий.
Формирование новых знаний, умений, навыков.
Задачи:
Образовательные:
- Активизация познавательного интереса к
искусству
- Знакомство с художниками абстракционистами
Кандинским, Пикассо, Малевичем.
- Знакомство со способом изображения с
помощью абстракции
Развивающие:
- Развивать память, внимание, учащихся;
кругозор детей
- Развивать мышление, умение анализировать,
обобщать.
- Продолжить дальнейшее формирование умения
чувствовать и определять красоту, ритм линий, как средства художественной
выразительности, использовать эти средства и возможности в собственном
творчестве;
- закрепление умений навыков передавать свои
наблюдения в рисунке, соблюдать приемы композиции, развитие фантазии,
воображения, воспитание любви к природе.
Воспитательная:
- Воспитывать эстетический вкус в процессе
восприятия учебного материала
Формы работы:
фронтальная, индивидуальная
Методы: репродуктивный,
информационно-рецептивный (объяснительно-иллюстративный), частично-поисковый.
Оборудование:
Для учителя:
- компьютер
- проектор
- экран
- указка
- забор баночек с различными запахами. (это
может быть например, кофе, шоколад, зубная паста, лимон, фруктовый гель
для душа, пена для бритья, ванильный сахар, свежая клубника или малина,
эфирные масла лаванды, сосны и др.)
Для учеников:
- краски гуашь
- лист А3
- карандаш, ластик
- вода
Структура урока:
1. Орг.момент.
2. Осн. часть:
- Постановка цели.
- Введение новых знаний в процессе компьютерной презентации
«Художники абстракционисты».
- Практическая работа «УЗНАЙ ЗАПАХ».
- Актуализация знаний в процессе завершения компьютерной
презентации.
-Выполнение практической работы. Изображения понравившегося
запаха.
- 3. Подведение итогов.
Ход урока
I. Организационный момент
1) Приветствие учащихся.
2) Проверка психологической готовности учащихся к уроку.
II. Сообщение темы занятия,
Учитель. Тема нашего урока «Изображать можно то, что невидимо»
Ребята, мы сегодня с вами познакомимся со знаменитыми
художниками абстракционистами и нарисуем работу в этом стиле.
III.
Знакомство с новым материалом.
Мы уже знакомы такими
средствами художественной выразительности как линия и ее разнообразные
характеры. Пятна и их ритм, повторение и чередование. Цвета и их значения.
Именно этими средствами и пользовались художники
абстракционисты. Слайд 1
Это направление искусства возникло не так давно, Абстракционисты
отказались от приближённого к действительности изображения форм в живописи и
скульптуре. Одна из целей абстракционизма — достижение «гармонизации», создание
определённых цветовых сочетаний и геометрических форм, чтобы вызвать у
созерцателя разнообразные ассоциации. Слайд 2
Мы познакомимся с работами таких художников как Кандинский,
Пикассо, Малевич. Слайд 3
Рассмотрим работы Василия Кандинского «Белый овал», «Избушка
на курьих ножках», «Морской бой» Слайд 4,5,6,7 Вы заметили, что на этих
работах объекты трудно узнаваемы с первого взгляда.
Рассмотрим работы Каземира Малевича «Три девушки», «Красная
конница», «Черный квадрат» Слайд 8,9,10,11. Вы заметили условное
изображение людей и объектов.
Рассмотрим работы Пабло Пикассо «Три музыканта», «Фермерша»,
«Арлекин» Слайд 12,13,14,15 Мы замечаем геометричность изображаемого.
Мы сказали, что предметы на картинах абстракционистов трудно
узнаваемы, геометричны, изображены условно с помощью сочетаний цветовых пятен и
линий.
IV. Практическая работа детей
Сейчас мы выполним практическую работу «УЗНАЙ ЗАПАХ». (По
очереди вызываются дети , которые с закрытыми глазами угадывают запахи. Из
опыта работы, можно вызывать всех по цепочке, т.к. не все могут отгадать
предложенный запах, а попробовать хочется всем). Таким образом дети отгадывают
такие запахи, например: кофе, шоколад, зубная паста, лимон, фруктовый гель для
душа(фруктовый аромат), пена для бритья(мужской аромат), ванильный сахар,
свежая клубника или малина, духи женские или мужские по вашему выбору, эфирные
масла лаванды, сосны и др.) Восьми запахов будет достаточно.
А теперь сыграем в игру «угадайте запах». Слайд16
Я покажу картины-абстракции, на которых изображены запахи,
которые мы сейчас с вами называли. Ваша задача, догадаться, какой запах
изображен.
Слайд 17 -25
V. Творческая практическая работа.
Мы с вами познакомились с творчеством художников
Абстракционистов, вспомнили много запахов. Тема нашего урока « Изображать можно
то, что невидимо», а что кроме запахов еще невидимо? (настроение, чувства)
Ваше задание: изобразить аромат или настроение с помощью
цветовых пятен и линий. Это могут быть запах утреннего кофе или радостное
настроение выходного дня
VI. Итог занятия
1) Выставка работ учащихся.
2) Самоанализ деятельности учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.