Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок биологии в 7 классе "Класс земноводные"

Урок биологии в 7 классе "Класс земноводные"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m5590d65.jpgКонкурс «Лучший современный урок»

Номинация и название конкурсной работы

Е-mail, с которого отправляется письмо (+ можно добавить личный адрес)

Размер оплаченного оргвзноса,

т. е. 250руб. или 370руб. и адрес*

Ф.И.О. (полностью)

Должность, категория, звание

Сокращенное название организации

Воробьёва Марина Фридриховна

Учитель биологии-химии, первая квалификационная категория

МКОУ Гражданцевская средняя школа

Естественное направление (биология) «Лучший современный урок»

Marinavorobiova2017@yandex.ru


250 руб



















































Урок биологии в 7 классе по теме
«
Класс Земноводные, особенности их внешнего строения и жизнедеятельности как примитивных наземных позвоночных животных»

М.Ф. Воробьёва, учитель биологии-химии МКОУ Гражданцевской средней школы

УМК «Биология. Животные. 7 класс» В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.

Ведущая дидактическая цель урока: изучение нового материала.

Задачи урока:

Образовательные:

- раскрыть особенности внешнего строения, жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде;

- продолжить формирование умений наблюдать, выявлять черты приспособленности к среде обитания.

Развивающие:

- развивать умение работать с информацией , находящейся в разных источниках;

- развивать умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;

- развивать умение использовать знания других наук.

-развитие критического мышления

Воспитательные:

- формировать умение работать самостоятельно;

- формирование способности грамотно и обосновано выражать мысли и высказывания.

В ходе урока формируются следующие ключевые компетенции:

Учебно – познавательная (УПК) - совокупность умений в сфере познавательной деятельности (развитие логического мышления, общенаучные методы, освоение познания мира, работа над проблемой);

Информационная (ИК) - обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией (поиск, отбор, обработка);

Коммуникативная (КК) - включает знание способов взаимодействия с окружающими людьми

Социально – трудовая (СТК) - точность, упорядоченность в работе, внимание, умение сосредоточиться;

Личностное самосовершенствование (ЛСК) - выбор методов решения, умение рефлексировать, анализировать.

Оборудование: мультимедийный компьютер, раздаточный материал







Ход урока

Сегодня на уроке вы будете оценивать свою работу. Для этого вам необходимо делать отметки на этих листочках (см приложение №1)

Поясняет, что необходимо делать детям весь урок на этих листочках.

Читает отрывок из старинной финской сказки

Жили на свете три царевны. Однажды пришла к ним фея и спросила, в кого они хотели бы превратиться? Старшая царевна сказала: «Хочу, чтобы такое получилось из меня, к чему прислушиваются все люди!». И превратилась она в кукушку. А вторая захотела: «Чтобы такое получилось из меня, за чем гоняются все люди!». Фея превратила ее в белку. Когда подошла очередь третьей, младшей царевны, она промолвила: «Хочу, чтобы такое получилось из меня, на что дивились бы все люди!»



Слушают







Слушают








Вопрос: в кого же превратилась младшая царевна?

Отвечают: в лягушку!

2.Изучение нового

-выявление проблемы, темы, целей урока















Актуализация знаний

























































































-происхождение земноводных

- Поправляет, если они скажут только «лягушки»

-Земноводные! (показ слайда № 1 с темой урока)

обозначают тему урока и записывают её в тетрадь

- Какой проблемный вопрос мы сегодня поставим?

показ слайда № 2

- записывает на доске проблему, сформулированную обучающимися и подкорректированную учителем.

Отвечают, предполагают, ставят проблему «Почему земноводные являются примитивным, но наземными животными?»

Дети записывают проблему в тетрадь

- Вопрос: - Чем же так необычны земноводные, почему на них «дивятся» все люди?



Послушайте сообщения о земноводных, Ваша задача соглашаться с ними или нет.

- У лягушки глаза «на выкате» для того, чтобы легче было глотать. (+)

- Если возьмешь жабу в руки, появятся бородавки

- Слюна у лягушек жиденькая, водянистая, ферментов в ней нет. (+)

- У лягушки язык во рту прикреплен шиворот-навыворот: к нижней челюсти недалеко от подбородка. (+)

- Самая маленькая в мире лягушка может уместиться на ногте большого пальца, яда этой лягушки хватает, чтобы обработать 50 стрел, он сохраняет свою токсичность до 15 лет. (+) Речь идет о лягушке кокоа, которая обитает в тропических лесах Колумбии.

- У лягушек бывает насморк. (+) Лягушки ощущают запах только растворенных веществ, и поэтому их обонятельная полость усиленно снабжается влагой из множества мелких железок.

- Порошок из сушеных жабьих шкурок применяется в Китае и Японии при водянке, для улучшения сердечной деятельности, от зубной боли и от кровоточивости десен.(+)

- Во многих селах Украины и России был обычай летом для предохранения молока от скисания опускать в него лягушек. (+)

- В тропических лесах Южной Америки обнаружена древесная лягушка, чей организм выделяет вещества, которые в 200 раз эффективнее морфия. (+)

Ребята пишут «+» или «-» рядом с номером утверждения (индивидуально).

А теперь послушайте вот такое стихотворение!

-читает стихотворение (показ слайда № 3)

Прыгунья, пловчиха, в воде и на суше.

Наряд у лягушки удобен и прост.

Зачем под водой ей пушистая шёрстка

И прыгать мешал искрящийся хвост.

-проводит беседу по стих-нию, задавая вопросы:

-почему прыгунья, где она прыгает?

-почему пловчиха, где она плавает?

-почему в воде и на суше, о чём это говорит?

- Почему наряд у неё удобен и прост?

- Последние 2 строчки дети поясняют сами

- Акцентирует внимание обучающихся на том, что главная цель сегодняшнего урока (показ слайда № 4) - раскрыть особенности внешнего строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и в воде

Предполагают, что живут амфибии в двух средах обитания, и это отразилось на их строении.



Дети по очереди отвечают «да» или «нет»

















































Дети отвечают на вопросы.

Вопрос: на кого похожа лягушка из изученных нами животных? Почему?

- показ слайда № 5 (рассказ по слайду)

Предполагают, что чем-то на рыб

Делают записи в тетради о происхождении земноводных в виде схемы со слайда

-внешнее строение амфибий















- приспособленность к средам жизни







-выводы

Вопрос: - Каково строение современного представителя земноводных?

Подпишите части тела земноводного

(рисунок с изображением лягушки БЕЗ НАДПИСЕЙ, ЗАТЕМ ПРОВЕРЯЕТСЯ ПО РИСУНКУ С НАДПИСЬЮ)

(См. приложение № 2)





Дети выполняют задание по рисунку



Затем следует проверка по карточкам с подписями (см. приложение № 2


Вопрос: -Что же такого есть у земноводных, что помогает им жить в воде и на суше?

Предлагает выполнить задания на карточках (см. приложение № 3)

Проверка выполнения задания и вывода..

Выполняют задание

По ходу выполнения задания, ученики должны сделать вывод о том, что амфибии в процессе эволюции приспособились к жизни на суше, но не утратили связь с водой.

Проводит беседу по вопросам:

-Какова тема сегодняшнего урока?

-А цель?

Вернёмся к проблеме (показывает слайд № 2)

- Давайте будем доказывать, что это так!

Задаёт вопросы:

- По происхождению как можно доказать, что они обитатели воды и суши?

-По внешнему строению?



-А почему примитивные?

Дети отвечают устно.





- Читает проблемный вопрос

«Почему земноводные являются примитивным, но наземными животными?»

- Дети должны ответить, что есть у них черты сходство с рыбами

- -Отвечают и перечисляют черты приспособленности к обитанию на суше

-Отвечают, что часть жизни у них всё-таки связана с водой.

-Заполнение таблицы «Я узнал, хочу узнать и т.д)

Оцените свою работу на сегодняшнем уроке

Заполняют листки с таблицей, сдают учителю

- Оценки


Выставляют в дневник

Домашнее задание

Выучить записи в тетради за сегодняшний урок.

- Написать «синквейна» со словом «амфибия».

Например:

Амфибия

Холоднокровная, скользкая

Прыгает, дышит, питается

Первое наземное позвоночное животное

Земноводное.

Записывают домашнее задание в дневник





ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

hello_html_m523b15b6.jpg

hello_html_m50ceedc1.jpg

























ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Прочитать характеристику внешнего строения амфибий и определить, к какой среде обитания они относятся. Для этого необходимо внести в таблицу снизу цифры соответствующих среде признаков:

1.Влажная, голая кожа с большим количеством желёз, постоянно выделяющих слизь, обеспечивает кожное дыхание;

2.Ноздри;

3.Легкие;

4. Веки: защита глаз от засорения;

5.Увлажнение поверхности глаза;

6.ноздри находятся на краю верхней челюсти спереди.

7.Барабанная перепонка отделяет от внешней среды полость среднего уха;

8.Свободные конечности для передвижения.

9.Наличие плавательной перепонки между пальцами как приспособление к передвижению в воде;

10.Тело плоское, обтекаемое

11.Глаза выпуклые, могут втягиваться, нижнее веко прозрачное.

12.Кожное дыхание.

13.Задние конечности значительно длиннее передних и имеют пальцы

14.Голова подвижно соединена с туловищем

10


Общая информация

Номер материала: ДБ-363813


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»