УРОК.Биология-наука о живой природе.

Разработка урока по биологии .

Тема урока: Биология - наука о живой природе.

Тип урока: Изучение нового материала.

Используемые технологии: Здоровьесбережение. Проблемное обучение. Развивающее

обучение.

Формируемые УУД: Коммуникативные: акцентирование внимания на необходимость

сотрудничества в ходе выполнения совместной деятельности, умение слушать учителя и

отвечать на вопросы, работа в микрогруппах.

Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя согласно

установленным правилам работы в кабинете.

Познавательные: умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Ожидаемые результаты: Ученики дают определение науки «биологии», «биосферы»,

«экологии», понятия биологических наук и их разнообразие, значение биологии в жизни

людей. Называют задачи, стоящие перед учёными-биологами; называют основные принципы

и правила отношения к живой природе. Учатся подводить итог по полученным знаниям.

Оборудование урока: магнитная доска, или мел и меловая доска, или интерактивная доска, в

зависимости от технических возможностей кабинета, гербарии, муляжи, коллекции,

гербарии, живые растения кабинета. Разнообразные карточки с изображением животных и

растений, а так же карточки с названиями – гидросфера, литосфера и атмосфера (по одному

комплекту на парту).

Урок № 1. Введение. Что изучает наука биологи.

Ход урока.

1. Организационный момент (10-12 мин). Знакомство.

В начале урока учитель представляется перед обучающимися, и просит представиться

каждого. Для разнообразия можно предложить детям сравнить себя с каким-нибудь

животным или растением, это позволит учащимся раскрепоститься перед знакомством с

новым учителем и новым предметом.

Далее учитель знакомит обучающихся с правилами поведения в кабинете и техникой

безопасности. Например: « Ребята, вы неверное уже обратили внимание на кабинет, в

котором мы с вами сегодня встретились, это кабинет «Биологии», и что бы нахождение в

нем было для вас максимально безопасным, вы должны запомнить некоторые правила. В

процессе обучения мы будем выполнять лабораторные и практические работы, а для этого

мы будем использовать различное оборудование, при работе с которым необходимо

соблюдать осторожность».

Используя взятый в руки карандаш, детям предлагается небольшая физ. минутка.

2. Изучение нового материала (20-25 мин).

Актуализация опорных знаний.

Учитель делает акцент на растения, которые так же имеются в кабинете, и переходит к

введению учащихся в новый предмет обучения - биология. При этом надо подчеркнуть, чт

жизнь человека невозможна без растений, грибов, животных и микроорганизмов. Учитель

предлагает разобрать слово БИОЛОГИЯ. Дети высказывают свое мнение, как они понимают

это слово.

Учитель помогает поставить цель урока: «Для чего необходимо изучать биологию?» В

режиме «Мозговой штурм», дети высказывают свое мнение. После беседы учащимся

предлагается открыть тетрадь и записать тему урока, а затем предложить учащимся записать

вывод – «Что изучает наука биология и для чего мы ее изучаем».

изображены организмы и их распределение по слоям биосферы. Учитель задает вопрос -

«Как вы думаете, где живых организмов обитает больше всего?», учащиеся высказывают

свое мнение, а учитель, подводя итоги высказанного, утверждает, что живых организмов

больше всего в литосфере, и поясняет, что большую роль в распределении жизни играет

солнечный свет и питание.

Учитель объясняет, что все живые организмы тесно связаны между собой и со средой

обитания. Живые организмы влияют на окружающую среду, а среда влияет на них и их

существование зависит от условий этой среды. Экология это раздел биологии, который

изучает отношения организмов между собой и с окружающей их средой (от греческих слов

«ойкос» - дом, жилище и «логос» - учение).

Рефлексивно - оценочная работа (10 мин).

зачитать свои небольшие рассказы об использовании человеком биологических знаний.

Учитель простит рассказать, что на уроке обучающимся больше всего запомнилось, и что

они узнали нового. Оценивание обучающихся проходит по усмотрению учителя, но важно Отвечать на вопросы в конце параграфа на усмотрение учителя.

Краткое описание документа:

УРОК ПРЕДСТАВЛЕН ИЗУЧЕНИЕМ БИОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ. НА УРОКЕ ФИЗКУЛЬТ МИНУТКА. НА УРОКЕ ВЗАИМОПРОВЕРКА УЧАЩИМИСЯ ВЗАИМОКОНТРОЛЬ В ГРУППАХ ПО ТРИ УЧЕНИКА С ВЫСТАВЛЕНИЕМ ОЦЕНОК В ГРУППЕ ВСЕМ ЗАНИМАЮЩИМСЯ. ИСПОЛЬЗУЮТСЯ НОВЫЕ УЧЕБНИКИ КОМПЬЮТЕРЫ .ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ СООТВЕТСТВУЮТ ФГОС ПО БИОЛОГИИ .ПРЕЗЕНТАЦИИ.