УРОК ЧИСТОЙ ВОДЫ. Классный час "Сохрани воду на планете Земля"

Учителя начальных классов
Панферовой Е.Б.
МБОУ СОШ №2
имени Михайлова В.Н.
г.о.Королев

Классный час на тему: "Берегите воду"

В рамках Всероссийского Урока ЧИСТОЙ ВОДЫ

Цель проведения : воспитание экологического мировоззрения подрастающего поколения и формирование у школьников и молодежи бережного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу для здоровья и драгоценному дару природы России.

Ход урока:

1. Организация класса.

2.Учитель:

-Ребята отгадайте загадку.

Меня пьют, меня льют,

Всем нужна я.

Кто я такая? (Вода)

Проверим, что вы знаете о воде. (Тест)

3.Тест

1. Прозрачный, бесцветный, не имеет запаха, плохо проводит тепло.

А) воздух Б) огонь В) лед

2. Когда мы говорим “тепло”, “холодно” мы имеем в виду.

А) Вода ,налитая в стакан Б) температура В) одежда

3. Вода бывает.

А) 3 состояний Б) 4 состояний В) 2 состояний

4. Прозрачная, бесцветная жидкость.

А) лимонад Б) нефть В) вода

4. Изучение нового материала.

Послушайте сказку:

В одном царстве жило-было Красивое озеро. И много в нем водилось рыбы. Люди приходили в гости к нему. Одни любовались красотой озера, другие - купались в его водах, третьи - ловили рыбу. Но случилось так, что каждый, кто приходил в гости к озеру, оставлял там много мусора. Обиделось оно на людей и спрятало всю рыбу под своим обрывистым берегом, а само покрылось густой тиной. Пришли утром люди к озеру и заплакали. Ни рыбы они не увидели, ни чистой воды. Взмолились они, стали просить у озера прощения, стали ухаживать за ним. Простило людей озеро, выпустило рыбу, очистило свои воды. И стали люди жить с ним в мире и согласии.

- Эту сказку я рассказала не просто, сегодня мы будем говорить о том, зачем человеку надо беречь воду. Вместе с нами будут путешествовать две сестры: соленая и пресная вода.

- Кто из вас знает, где находится соленая вода?

- Какие вы знаете моря и океаны? (показ на глобусе)

Моря и океаны занимают больше места на планете, чем суша. И если посмотреть на нашу планету из космоса, то ее можно было назвать не Земля, а Вода. На 100 л соленой воды приходится 2 л пресной. (Сообщение ученика)

- Кто из вас знает, какое самое соленое море?

Сообщение ученика о Мертвом море.

Собственно говоря, это даже не море, а озеро, но с очень соленой водой, почти в восемь раз более соленой, чем в океане.

Если хлебнуть глоток воды из Мертвого моря, она жжет, как едкая жидкость. Если войти в него по колени, то очень трудно передвигать ногами - так тяжела его вода. В воду нельзя нырнуть или плыть по воде в обычном положении, по поверхности моря плывешь, как пробковый буек.

В давние времена римский император из любопытства приказал бросить в его воды рабов, скованных железными цепями, но они не утонули.

Своей исключительной соленостью Мертвое озеро обязано засушливому климату и сильному испарению. Осадков выпадает мало, а горячее солнце круглый год обжигает своими лучами теплые воды этого соленого бассейна.

Учитель: - Ребята, а кто из вас знает, какая вода необходима для жизни растений, животных, людей? (Пресная)

- А зачем человеку нужна вода?

Ученик:

Не умыться, не напиться
Без воды.
Листику не распуститься
Без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек!
И потому всегда всем нужна вода!

Учитель: - А для чего еще нужна вода? Почему ее нужно беречь? (Ответы учеников)

- Почему про воду так говорят?

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтоб щечки краснели,
Чтоб глазки блестели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

- Что произошло с нашей чистой водичкой, она плачет. Почему? Она пришла к нам с жалобой. (Ученик наряжен в костюм Воды)

Вода. Помогите мне. Все меньше и меньше остается чистой воды. В водоемы сливаются сточные воды заводов и фабрик, нечистоты с ферм, а также вода, использованная в быту. Мой друг ученый подсчитал, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов! От загрязнения страдает все живое. В реках, озерах, морях погибают растения и животные, чахнут растения на берегах. Загрязненная вода вредна для здоровья человека.

Учитель: - Что же делать, ребята, как помочь воде? ( Ответы учеников)

А еще можно пользоваться водой из чистых природных источников. Как они называются? (родники, ключи). Рассказ о родниках Карпинского района. Чтение легенды о роднике «Источник семи сил», сочиненной Вальтер Александрой, ученицей 7б класса, участницей школьной туристской команды,члена школьного туристского клуба «Алькор»

 Учитель:-А как ты сам помогаешь сберечь воду на Земле?
 (Ответы детей)

Просмотр учебного фильма о водных запасах Земли (учебные диски «Планета Земля», есть на youtube.com). Обсуждение. Выводы. Итог урока.

Домашнее задание: Нарисовать рисунок-плакат на тему: Как человек должен правильно использовать воду»