Урок чтения , 1 классТвёрдый согласный звук [ ш]. Сочетание ши. Чтение слов с новой буквой, предложений и коротких текстов.

                  Конспект урока по обучению грамоте (чтение)

                                                    для 1 класса

Разработала: Учитель начальных классов МОУ «Гимназия №33 г.Донецка» Тимошенко Маргарита Владимировна 

Тема:        Твёрдый согласный звук [ ш]. Сочетание ши. Чтение слов с новой буквой,  предложений и коротких текстов.

 Цель:       ознакомить с согласным твёрдым звуком [Ш], научить читать слова с  сочетанием (ши),формировать навыки плавного слогового чтения.

Планируемые результаты образования:

·         Предметные: научатся различать звук ш в словах, давать характеристику звуку ш ; читать слова, предложения, текст, научатся составлять звуковые схемы.

·         Личностные:  научатся адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывать  успехи с приложенными усилиями, трудолюбием; осознают необходимость самосовершенствования; выразят  желание осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда

·         Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

·         Регулятивные: получат возможность научиться принимать и сохранять учебную задачу, делать самооценку своей работе на уроке.

·         Познавательные: общеучебные – научатся применять правила произношения сочетания  ши-;    

·         Коммуникативные: получат возможность научиться   использовать речь для регуляции своего действия, оперировать диалогической формой речи, соблюдать грамматические нормы произношения.

Тип урока. Урок изучения нового учебного материала.

Оборудование: мультимедийный проектор, наглядный материал

Ход урока:

I.Организация начала урока

·          Эмоциональный настрой

-Какое настроение у вас ребята?

Настроение у нас отличное

А улыбки дело привычное

Пожелаем друг другу добра

Ведь урок нам начинать пора.

-Под каким девизом мы будем сегодня работать?

Мы умные, мы дружные

Мы внимательные, мы старательные

Мы в первом классе учимся

Все у нас получится.

II. Актуализация изученных знаний.

Учитель:

Ребята, сегодня мы продолжим  путешествие  по городу Букв. Мы познакомимся с новой буквой и звуком, поработаем над пословицами, будем читать слоги и слова с новым звуком , прочитаем текст,и поиграем в игру.

1.Давайте, споем песенку про алфавит (учащиеся поют песню)

2.Но прежде чем начать наше путешествие, объясните как вы понимаете эти слова «Мало уметь читать, надо уметь думать».

-Какие пословицы о чтении вы знаете?

3.Минутка чтения (учащиеся  читают тексты, учитель задает вопросы «Что вы узнали из прочитанного?»)

4.Ребята мы сегодня отправимся в гости и познакомимся с новым звуком и буквой, а каким послушайте скороговорку и ответьте мне. Какой звук чаще встречается в этой скороговорке? Дети  отвечают ( звук Ш)

«Шесть мышат в шалаше шуршат»

Учитель: ребята, произнесите эту скороговорку с интонацией восхищения,   вопроса, удивления, грусти.

Пришло время провести разминку, но необычную , а речевую.

Фонетическая разминка:

Ша-ша-ша – мама моет малыша.

Ши-ши-ши-на столе карандаши.

Шу-шу-шу-я письмо пишу.

Аш-аш-аш - у Марины карандаш.

III. Изучение нового материала

Учитель:

-Итак, давайте познакомимся с буквой  Ш.                                

                                 Посмотри на букву ш!

                                 Буква очень хороша,

                                 Потому что из неё

                                 Можно сделать Е и Ё! (показ)

-На что похожа буква Ш?

Шура сено воротил,

Вилы в сене позабыл (вилы)

           Какой звук обозначается этой буквой? Давайте прочитаем слоги и слова (ша шо шу ши ше, мыши,ландыши,карандаши,малыши,шина,машина)

- Давайте  охарактеризуем  звук  ш.  (согласный, твердый, глухой). В чем секрет этого звука?( он всегда твердый,  сочетание ши пишется с и)

Где место буквы Ш в городе?

Работа по учебнику.

1.Рассмотрите , ребята иллюстрацию и скажите кто на ней изображен? (Шамаханская царица). Почему вы так решили?

2. Чтение пословиц. Почему так говорят?

·        Знай больше, а говори меньше.

·        Добрая шутка дружбы не рушит.

·        Поспешишь – людей насмешишь.

-Назовите слова , в которых есть звук ш.

3.Скорочит. Прочитайте слова .

Составьте предложение со словом школа.

Физминутка

Наш мишутка потянулся

Раз-нагнулся, два-нагнулся

Лапы в сторону развел-

Видно меду не нашел.

Мишка в улей влез – и вот

Каплет с лапы сладкий мед

Кап! Кап! Кап!

4.Сейчас мы отправимся на экскурсию в лес. Послушайте текст (учитель читает). Придумайте заголовок к тексту и имена детям со звуком ш.

-Назовите слова со звуком  ш.

- Как вы понимаете выражение «Горели кисти рябин»?

-Найдите в этом предложении слово, которое имеет несколько значений (кисти)

- Хоровое чтение текста учащимися.

-Чтение «цепочкой».

- Какие вопросы можно составить к этому тексту.

- Давайте хором прочитаем правило. (сочетание ши пиши с буквой и)

- Какое слово с сочетанием ши? (шишки)

- Давайте ребята составим звуковую схему слова «шишки»

IV. Закрепление изученного материала.

1.     Игра «Кто внимательный»

Я называю слова со звуком ш. Если в этом слове вы услышите сочетание ши, вы-поднимаете карточку с сочетанием ши,а если в слове нет сочетания,опускаете карточку на стол(шишка, ушко, камыши, шапка, машина, шило,пушистый,кашка,напиши,шарфик)

- Разгадайте ребусы (шутка, шарф)

-( Детям даётся изображение снеговика в шапке, шарфе, со шнурками на ботинках и с шариком в руках.)

                      Рассмотри здесь всё внимательно,

                      Поразмысли не спеши.

                      И отыщешь обязательно

                      Четыре предмета  на букву Ш.

V. Итог урока.  Рефлексия деятельности.
– Ну что, ребята, наше путешествие подошло к концу. Вы хорошо поработали на уроке. А теперь ,закончите предложения. 
Сегодня на уроке я узнал… 
Я запомнил… 
Я могу… 
Мне было трудно… 

На этом урок окончен. Спасибо за работу на уроке.