Урок чтения на тему: Буква ь – показатель мягкости согласных. (1 класс)

Урок чтения

1 класс

Тема: Буква ь – показатель мягкости согласных.

Прогнозируемые результаты:

- дети познакомятся с новой буквой – мягким знаком ( показателем мягкости согласных звуков);

- научатся читать слова с мягким знаком;

- узнают, что мягкий знак не обозначает звука;

- научатся быть внимательными к окружающим;

Оборудование:  учебник «Азбука», карточки для схемы, карточки-буквы, компьютер, проектор, экран, настенный календарь, изображения  « смайликов» (желтого, зеленого и красного цветов).

Ход урока

1.     Организационный  момент

Учитель:

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

 - Ребята, сейчас у нас урок чтения. Сегодня мы будем продолжать учиться читать, познакомимся с новой буквой. А какая это буква?  Вы мне скажете сами в ходе нашего урока.

2.     Актуализация знаний

Игра «Путаница»

(На доске разбросаны буквы гласные и согласные.)

- Посмотрите, на какие группы можно разбить эти буквы?

(Выслушиваем мнения детей: на гласные и согласные; гласные- показатели твердости и мягкости; согласные звонкие и согласные глухие.)

Ученик работает у доски.

- Сколько групп получилось? (4)

Чтение пословицы с доски.

Дерево дорого плодами,  а человек – делами.

Как вы понимаете смысл?

(Выслушиваются ответы учеников.)

- Найдите слова, в которых есть мягкие согласные звуки (человек, делами, дерево, плодами)

- Какие гласные дали команду «Читайся мягко!»?

(Это буквы:  е, и,)

3.     Физминутка

4.     Работа по теме урока

Учитель:  - Послушайте загадку.

Белый камушек растаял,

На доске следы оставил.

Что это?

                                   (Мел)

(Определяем количество слогов, составляем звуковую схему у доски.)

- А как называют мелкое место на реке, на море?

                                                                                  (Мель)

(Определяем количество слогов и составляем схему у доски.)

- Ребята, давайте сравним схемы.

(Одинаковое количество звуков и слогов.)

- А теперь давайте произведем замену звуков буквами.

( У доски ученик составляет)

МЕЛ             МЕЛ

-Прочитайте. Что получилось? Почему разные слова, а читаются одинаково?

- Подумайте, что нужно сделать, чтобы согласный звук стал мягким?

Можем ли мы добавить гласные – показатели мягкости?

(Нет, появится новый звук.)

Как быть?

(Нужно найти букву  мягкий знак. Ставим  букву и читаем слова.)

- Какую же работу выполнил мягкий знак?

(Обозначил мягкость согласного звука.)

- Давайте посчитаем в словах звуки и буквы.

-Что еще можно сказать о мягком знаке?

              (Не имеет звука.)

Делаем вывод о новой букве.

Найдите эту букву в нашем алфавите. Почему нет картинки? На что похожа буква?

Упражнение в чтении звуков с мягким знаком

сь              зь

ть               рь

ль              нь

вь               дь

5.     Физминутка

6.     Игра «Мягкий - твердый»

( Учитель называет слова,  дети слушают. Если услышали звук согласный мягкий – хлопок руками  над головой, если в слове  звуки твердые, то руки за спину спрятать.)

7.     Закрепление темы

Работа по «Азбуке».

Чтение слов парами :

голуби – голубь

лебеди – лебедь и т. д.

(Обращается внимание на значение слов и работу  мягкого знака в них.)

Придумайте и вы такие пары слов.

Чтение  рассказа  про лося. Ответы на вопросы учителя.

Упражнение  в чтении слов с мягким знаком.

8.     Физминутка

9.     Выполнение задания из учебника.

Работа с календарем (учитель показывает настенный календарь)

- Зачем люди придумали календарь?

Назовите месяцы по порядку.

В  названии каких месяцев  есть мягкий знак?

Какие бывают календари?

10. Работа с электронным приложением (смотрим мультфильм)

Какие слова вы услышали  с мягким  согласным звуком на конце или в середине слова?

(Лось, письмо, медведь,  колокольчики, вдаль, почтальон)

11. Рефлексия учебной деятельности.

Какую новую букву вы сегодня узнали?

Что узнали о ней?

(Завершая урок,  дети сигналят «смайликами»)