Урок по литературному чтению, 4 класс.
Учитель Шарыпина Е.А.
Тема урока: М.М. Пришвин «Выскочка» Слайд 1.
Цель урока: формирование представления о нравственных ценностях к животным и природе посредством анализа М.М. Пришвина произведения «Выскочка».
Задачи:
- обеспечить овладение учащимися знаний о биографии М.М. Пришвина и рассказе «Выскочка».
- развитие навыков связной культурной речи, мышление, память, умение анализировать;
- развитие навыка самооценки и взаимооценки;
-развить умения анализировать характер героев и причинно-следственные связи их поступков.
- формировать ценностное отношение ко всему живому, прививать любовь к природе;
- воспитание лучших качеств личности: доброты, чуткости, сопереживания.
Демонстрационные материалы и оборудование: изображение М.М. Пришвина, презентация, тесты, учебник, рабочая тетрадь.
Ход урока.
I. Организационный момент (1 мин.)
-ПРОВЕРИМ, ВСЕ ЛИ ГОТОВО К УРОКУ.
II. Проверка домашнего задания
Творческий пересказ текста от имени Барбоса.
-Какой рассказ Л. Толстого напоминает произведение А.Куприна?(«Лев и собачка»)
III. Введение в новую тему. Постановка темы, цели и задач
(2 мин.)
Вводная беседа. Слайд 2.
1) Чтение стихотворения учителем
Всю жизнь бродил он по лесам
Деревьев знал язык,
Птиц различал по голосам
Знакомый мне старик.
Всегда он ведал наперед
Средь сосен и дубрав,
Где слаще ягода растет
И где полно грибов.
Никто не мог так передать
Красы полей и рек,
И том о лесе рассказать
Как этот человек…
- О ком это стихотворение? ( о ММ Пришвине)
-Поговорим о жизни и творчестве М.М. Пришвина (Вывешивается портрет)
Слайд 3
— Прочитайте имя автора, произведение которого мы будем сегодня читать.
— Какие произведения М.М. Пришвина вы читали? О чем они?.
2.Рассказ учащихся о писателе. Слайд 4.
Михаил Михайлович Пришвин родился 4 февраля 1873 г. в селе Хрущеве Орловской губернии в обедневшей купеческой семье.
Слайд 5.С 1883 г. учился в Елецкой гимназии, из который был отчислен в четвертом классе за дерзость учителю. Образование удалось завершить в Тюменском реальном училище. В 1893 г. Пришвин поступил на химико-агрономическое отделение Рижского политехнического института. Увлечение марксистскими идеями привело в 1897 г. к аресту и высылке в город Елец. В 1900 г. Пришвин отправился в Германию, где окончил агрономическое отделение Лейпцигского университета. По возвращению в Россию работал агрономом.
Слайд 6.В 1906 г произошел резкий перелом в жизни Пришвина — он совершил путешествие в Карелию, результатом которого стало обращение к литературе. В дальнейшем писатель побывал во многих уголках необъятной страны — на Дальнем Востоке и в Казахстане, в Поволжье и на Крайнем Севере. Каждая поездка вносила свою толику (повесть, рассказ) в сотворение многоликой картины природы. В годы Первой мировой войны Пришвин работал военным корреспондентом. После 1917 г. он вновь уехал в деревню и вернулся к профессии агронома. Одновременно преподавал в сельских школах и занимался краеведческими исследованиями.
Слайд 7,8,9. Первый рассказ Пришвина «Сашок» появился в 1906 г. Через год вышла в свет книга «В краю непуганых птиц», объединившая путевые очерки о природе, быте и речи северян. Все произведения писателя, в числе которых «За волшебным колобком» (1908), «Черный араб» (1910), «Башмаки» (1923), проникнуты страстной любовью к родной природе, простым людям, пониманием своеобразной поэтики их сосуществования. В более поздних работах автор вплетает в повествование сказочные и фольклорные мотивы: «Родники Берендея» (1925), «Женьшень» («Корень жизни», 1933), «Корабельная чаша» (1954). Широкую известность получили детские рассказы и повести Пришвина, изданные в сборниках «Зверь-бурундук», «Лисичкин хлеб» (1939), «Кладовая солнца» (1945). Особую ценность представляют дневники писателя, которые он вел на протяжении всей жизни. В них идет постоянный спор с самим собой, поиск своего места в мире, содержатся раздумья об обществе, стране, времени.
Слайд 10. Умер М.М. Пришвин 16 января 1954 г. в Москве.
3. Работа с кроссвордом. Слайд 11.
Чтение загадок.
Слайд 12.Дети отгадывают название рассказа «Выскочка».
Беседа о названии рассказа.
— Прочитайте название рассказа. Как вы думаете, о чем он?
— Можно ли по названию это предположить?
4. Разгадывание загадок.
— Отгадайте загадки и вы узнаете, о ком идет речь.
С хозяином дружит,
Дом сторожит.
Живет под крылечком,
А хвост колечком.(Собака.)
Трещала с самого утра:
«Пор-р-ра! Пор-р-ра!»
А что - пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит... (Сорока.)
— Мы с вами много говорили о собаках, у некоторых из вас они есть. А вот что вы знаете о сороках?
(После высказываний детей заранее подготовленный ученик рассказывает о сороках.)
Сороки
Эту птицу не спутаешь ни с какой другой. И голос у нее легко запоминается — резкое стрекотание. А если сорока застрекотала, значит, кого-то она заметила: глаз у нее зоркий — никого не пропустит. За это ее прозвали лесным оповещателем.
Издали кажется, что крылья у сороки черные, а на самом деле — зеленовато-синие. Хвост длинный, ступенчатый, тоже как будто бы черный, но он темно-зеленый, с красноватым металлическим отливом. Развернутый веерообразно, он помогает птицам выделывать самые оригинальные повороты и спуски. Брюшко, грудь и полоса па плечах белые. Бегает сорока мелкими шажками, переваливаясь, а иногда смешно подпрыгивает.
Поселяется она в светлых разреженных лесах. Гнездо устраивает высоко на дереве из сравнительно крупных сучьев, которые переплетает стеблями травы и скрепляет еще глиной. Входное отверстие гнезда глубокое. Снаружи это гнездо похоже на большой шар. Оно очень прочное. Иногда без ремонта держится па дереве или кусте годами.
Самка откладывает 5—8 зеленоватых с бурыми крапинками яиц. Сидит она на них 17 дней. Самец кормит ее, а затем и появившихся птенцов. Как только малыши окрепнут, самка помогает ему. Питаются птицы мышами, вредными насекомыми, червями, поедают и падаль, являясь своего рода санитарами. В пищу идут и семена разных сорняков, зерна культурных злаков, подсолнечника. Всю зиму сороки со своим выводком держатся вместе и обитают возле населенных пунктов. О сороке сложены пословицы и поговорки: «Сорока нам на хвосту весть принесла», «Сорока-белобока на порог скакала, гостей поджидала, кашу варила, деток кормила», «Сорока под стреху лезет — к вьюге».
Птица эта осторожна, но постоянно на виду. Только во время линьки (в середине лета) она прячется в чаще леса. Бодрая, горластая сорока запросто может выхватить еду из-под самого носа вороны. Очень любит блестящие предметы, уносят их и прячет в гнезде или еще где-нибудь.
IV. Физкультминутка
V.Знакомство с рассказом «Выскочка»
Открытие новых знаний
(20 мин.)
1.Задание до чтения. Слайд 13.
1). Определить, какой это рассказ: художественный или документальный?
2). Ответить на вопрос: Что поразило?
3). О чем говорит заглавие?
2. Чтение рассказа учащимися «цепочкой».
— Понравился ли вам рассказ? Чем? Что особенно понравилось?
3. Словарно-лексическая работа. Слайд 14. Слайд 15,16,17.
— Объясните значение слов:
БДИТЕЛЬНОСТЬ - от бдительный - очень внимательный, неослабно настороженный.
РАДУЖНЫЙ - разноцветный.
— Объясните выражение: «Одна из сорок не то, чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и с пыльцой в голове».
— Подберите синонимы к словам:
бдительность (зоркость, неослабное внимание, настороженность);
украденный (похищенный, сворованный, стянутый, стащенный, вытащенный, уведенный, свистнутый, стыренный и др.).
— Подберите антонимы к слову: глупая (умная, мудрая).
Анализ рассказа
- Прочитаем вопосы к произведению на странице 95.
- Почему Пришвин назвал свой расказ «Выскочка»? Объясни.
- Как автор описыает Вьюшку, ее поведение и повадки? Как у собаки появилась такая кличка?
- Что произошло с Вьюшкой? Как она проявила себя в ситуации с сорокой?
- Что ты узнал о Выскочке? Какое чувство вызывает у тебя сорока? Случайно ли писательно так назвал ее?
- На что рассчитывала Выскочка, приближаясь к собаке? Какой момент в рассказе самый напряженный? Почему ты так считаешь?
- Как рассказчик относится к Вьюшке и Выскочке: с любовью, юмором, насмешкой, нежностью, состраданием? Объясни.
- Почему историю, которую рассказал Пришвин, закончилась таким образом? Придумай другой конец.
- Какой урок для себя вы вынесли из этого рассказа?
VI.Закрепление изученного на уроке.
(5 мин.)
Возьмите тестовые карточки и приготовьтесь ответить на вопросы:
1. В каком из вариантов указаны годы жизни Михаила Михайловича Пришвина?
А) 1871 – 1954;
Б) 1873 – 1954;
В) 1874 – 1956;
Г) 1874– 1957.
2. Где родился Михаил Михайлович Пришвин?
А) В селе Усолье-Жилкино Иркутской губернии;
Б) В селе Хрущево-Левшино Орловской губернии;
В) В селе Малое Нарышкино Орловской губернии; Г) В городе Спасске Казанской губернии.
4. Как называлось первое опубликованное произведение Пришвина?
А) «Жень-Шень»;
Б) «В краю непуганых птиц»;
В) «Кащеева цепь»;
Г) «Сашок».
5. Какой породы была собака Вьюшка?
А) лайка;
Б) овчарка.
6. Кем работала Вьюшка?
А) охотником;
Б) сторожем.
7. Чем хотели завладеть сороки?
А) косточкой;
Б) кусочком мяса.
8.Чему учит рассказ? Выбери пословицу, подходящую к рассказу.
А) друзья познаются в беде;
Б) в гостях хорошо, а дома лучше;
В) в семье не без урода.
- Проведите взаимную проверку, на слайде показаны ответы.
- Теперь поднимите руки, у кого одна ошибка, поставьте себе 5, а кто сделал 2 ошибки – 4, кто сделал больше 2 ошибок, ничего себе не ставьте, вы сможете справиться в следующий раз.
VII.Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами.
Рефлексия деятельности
(2 мин.)
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что было интересного на уроке?
- С каким рассказом мы сегодня познакомились?
- Что мы узнали из рассказа «Выскочка»?
VIII. Итог урока. Слайд 19.
— Что нового узнали на уроке?
— Прочитав этот рассказ, что вы можете сказать об авторе?
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение рассказа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.