Тулегенова
Зауреш Асеновна учитель начальных классов
Урок
чтения в 4 классе
Тема: Стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Ландыш»
Цели урока:
1. Познакомить со стихотворением С.Я.Маршака «Ландыш»
2. Развивать речь, творчество, воображение, способность
высказывать собственное мнение.
3. В сферу учения вовлечь не только интеллект школьника, но и
эмоции, духовные потребности.
3. Воспитывать положительную мотивацию в обучении.
1. Организационный момент. Психологический настрой.
- Ребята, посмотрите, какая сегодня прекрасная погода!
Деревья пробудились от зимнего сна. Птицы, звери, люди все рады весне. Солнышко
улыбается. Мне очень хочется, чтобы сегодня на уроке у нас присутствовало
весеннее настроение, и своим прекрасным настроением вы поделились с нашими
гостями.
2. Постановка задач урока.
А) Прослушивание грамзаписи.
- Наш урок начнет музыка, а вы расскажите, о чем она вам
поведает.( Приход весны).
- Вот так услышал музыку весны композитор Чайковский. Свою
пьесу он назвал «Жаворонок».
Б) Работа с репродукциями картин о весне известных
художников.
- Весна волнует сердца и настоящих художников.
Мы с вами оказались среди картин известных художников,
посвященных теме «Весна».
Всмотритесь в их картины, почувствуйте весну.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно
Чтоб в душу и сердце
Нахлынули чувства…
- Какие изученные стихотворения о весне подходят к картинам?
3. Чтение отрывка Э.Шима «Весна»
- А вот как описывает весну писатель Э. Шим ( учитель читает
отрывок стихотворения).
4. Открытие новых знаний.
- Мы с вами побывали в мастерской художника, писателя,
композитора. Но есть еще мастерская поэта. И этим поэтом сегодня будет Самуил
Яковлевич Маршак. Я немного расскажу вам об этом интересном человеке.
Биография С.Я.Маршака (портрет поэта).
Родился Маршак 4 ноября 1887 года в городе Воронеже. С
четырех лет начал сочинять стихотворные строки. В 11 лет Маршак, учась в
гимназии, уже переводил с латинского древнегреческого поэта Горация. Маршак -
один из лучших поэтов-переводчиков в нашей стране.
- Какие произведения С.Я.Маршака вы знаете?
Физминутка (выполнение упражнений под музыку).
5. Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Ландыш».
- Маршак написал удивительное, красивое стихотворение.
- Догадайтесь, о каком цветке идет речь.
а )Работа с текстом до чтения. Словарная работа.
- Отметьте непонятные слова (чтение незнакомых слов и их
объяснение).
Томиться, бутоны, венчики.
- Как вы понимаете эти слова?
б) Работа с текстом во время чтения.
Дети читают стихотворение про себя, проверяя предположения.
- Понравилось?
- Какие образы представились?
Чтение вслух с попутным комментарием.
- Прочитайте первые четыре строчки.
- Что увидели? Что почувствовали?
- «Чернеет лес» можно заменить словом черный?
- Какой цвет вы выбрали для этих строчек?
- Какие звуки вы слышите, когда читаете эти строчки?
- Какие запахи чувствуете?
-Прочитайте следующие строчки.
- Почему «колокольчики весны»?
- «Но солнце раскрывает венчики у колокольчиков весны»- как
вы понимаете эти строчки.
- С чем можно сравнить венчики? (глазки)
Чтение третьего столбика.
- Что представили? (ребенок в пеленках; листики, как ладони
берегут ландыш)
- Чей это ребенок? Чье дитя? (леса, природы)
- Почему Маршак пишет, что ландыш «прохладен»? (первый
цветок, похож на снег)
- Какой цвет вы выбрали для этих строчек?
- Какие запахи почувствовали?
Чтение четвертого столбика.
- Почему Маршак пишет «лес томиться»?
- Почему «горький цветок»? (Ландыш. Его ядовитый сок
используют в медицине. Сок имеет горький вкус.)
в) Выразительное чтение стихотворения.
- Прочитайте еще раз. Почувствуйте, чем «пахнет» лес? (землей,
корой, листвой).
- Приготовьтесь читать стихотворение от лица человека,
который восхищен красотой и нежностью ландыша.
- Как вы считаете, получилось?
г) Работа со стихотворением после чтения.
- Мы увидели, насколько трудна работа писателя, художника,
композитора, поэта. Познакомились с прекрасным стихотворением Маршака «Ландыш».
- Какая строфа стихотворения вам больше всего запомнилась?
- К какой строфе вам захотелось нарисовать иллюстрацию?
6. Итог урока. Рефлексия.
- Что вы можете сказать о сегодняшнем уроке?
- Появилось ли желание выучить стихотворение? Нарисовать
рисунок?
- У каждого из вас на парте лежат красивые жёлтые солнышки.
Покажите своё настроение.
- Посмотрите, каким солнечным стал наш класс! Наверное, не
случайно поэт Плещеев сказал:
Все лица весело глядят
«Весна»- читаешь в каждом взоре.
И тот, как празднику ей рад.
7. Д.з: выучить стихотворение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.