Урок чтения во 2 классе на тему:"И.А.Крылов . Басня "Лебедь, рак и щука"

Урок чтения во 2 классе

по теме:

«И.А.Крылов. Басня «Лебедь, рак и щука»

Учитель: Репникова Г.В.

Цели урока: познакомить учащихся с произведением Крылова И.А., расширять читательский кругозор детей; научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам; научить находить мораль -  поучение в произведении; работать над выразительным чтением басни; развивать речь, память; воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи.

Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Речевая разминка.

1)Дыхательная гимнастика.

 а) «В цветочном магазине» (3-4 раза)

 б) «Медвежата»

2) Чтение блоков.    СЛАЙД №2

Бокс     борт      борщ      верх     волк

Гонг     диск      Ейск       зюйд    Лувр

Люфт   лязг       матч       мозг     порт

Корт    пунш      факт       финт   фунт

Шурф  щедр

3) Отработка дикции. СЛАЙД №3

От топота копыт пыль по полю летит.

4) Развитие оперативной памяти.  Упражнение «Фотоглаз»

СЛАЙД №4

5) Интонационная разминка СЛАЙД №5

1. «Птичий базар». Прочитайте текст и поставьте к нему вопрос.

 - Ответьте на поставленный вопрос. (потому что у каждого зверя есть своя просьба к фотографу)

 - С какой интонацией будем читать слова зайца? Мыши? Ежа?

 - Какие чувства мы хотим вызвать у слушателей?

2. Чтение вслух по 2 строчки (3 ученика)

III. Проверка домашнего задания.

Пересказ рассказа Толстого «Филипок» по цепочке СЛАЙД №2

IV. Работа над басней «Лебедь, Рак и Щука»

1.- Сегодня мы будем читать произведение, которое связано с именем Ивана Андреевича Крылова. Посмотрите на портрет великого баснописца.

СЛАЙД № 6

 - Опишите, какой он? (мудрый, проницательный, добрый)

 - Дедушка Крылов, так его называли, был добрым человеком. Он боролся с недостатками, которые мешают людям жить в мире, согласии и счастье. Его оружием были басни – маленькие произведения, которые учили жить по справедливости.

 - Какие басни Крылова вы помните?

СЛАЙД №7

2.  Чтение статьи о Крылове в учебнике на стр. 102.

 Игра «Финиш»

 - Дочитайте до ответа на вопрос: Каким человеком надо быть, чтобы писать хорошие басни?

 - Сколько черновых набросков сделал Крылов к басне «Кукушка и петух»?

 - Сколько лет было Крылову, когда он начал работать?

 - Сколько лет было ему, когда он начал изучать греческий язык?

3.  – Сегодня мы прочитаем одну из лучших басен писателя. Прочитайте её название на стр. 104.

 - Лебедь, рак и щука – это кто?  Назовите их одним словом.  (Животные)

- Знакомы они вам? Видели вы этих животных?  СЛАЙД №8

 - Где  живёт лебедь?

 - Видели вы рака? Как он передвигается?

 - Что знаете о щуке?

- А что объединяет всех этих животных?  (Все они живут в воде)

 - Почему Крылов сделал их персонажами своей басни, мы узнаем, прочитав её.

4. Чтение басни учителем. (Выделить голосом мораль).

5. Впечатления.

 -  Понравилась ли вам басня?

 -  Грустную или смешную историю рассказал Крылов?

 -  Почему «воз и ныне там»?

6. Самостоятельное чтение басни учащимися.

Упр. «Птичий базар».

По ходу чтения подчёркиваем карандашом слова, значение которых  непонятно.

7. Словарная работа.  СЛАЙД №9

а) Лад – согласие, мир, порядок, дружба.

Поклажа – уложенные для перевозки вещи, груз.

Пятиться – медленно идти назад, повернувшись спиной по направлению к движению.

б) Как поняли выражение «из кожи лезут вон»?

8. Выборочное чтение.

 - Прочитайте, про какой случай написал Крылов.

 - Прочитайте о Лебеде.

 - Какое слово нам помогает увидеть образ этого героя? Какой он? (Стремительный, упрямый).

 - Прочитайте о Раке. (Рак пятится назад). Какой он?(Неповоротливый, видит только свою дорогу, нерасторопный).

 - Что говорится о Щуке? (А Щука тянет в воду). Она упрямо делает свое дело.

 - Видите, как с помощью одного только слова автор передал точный образ героя.

 - А какими словами автор описывает их усердие?

 - Какими словами автор показал, что старания героев напрасны?

 - Почему у них ничего не получилось?

 - Есть ли в басне слово, которое подсказывает, что воз они могли бы свезти? (Товарищи). Прочитайте об этом.

 - Найдите те строки басни, где Крылов как бы предупреждает людей, взявшихся за общее дело, о причинах неудачи.

Эти слова называют моралью басни, это её основная мысль.

 - ПРчитайте последнюю строчку басни.

(ДА ТОЛЬКО ВОЗ И НЫНЕ ТАМ)

 - Это выражение стало крылатым. Так говорят тогда, когда люди делают общее дело, но между ними разлад. В итоге ничего не получается.

 - Что необходимо для того, чтобы дело шло на лад?  (Нужно уметь договариваться)

10. Чтение басни вслух выразительно.

1)- Как, по-вашему мнению, нужно читать эту басню: быстро, легкомысленно или не торопясь, раздумывая и рассуждая?

2) Чтение по цепочке по одной строчке.

3) Чтение выразительно всей басни.

V. Итог урока.

 - Какое отношение вызвали у вас эти герои?

 - Как автор относится к героям басни?

 - Для чего и зачем написана басня? (Баснописец подсказывает человеку, как надо поступить, учит жить, учит видеть чужие ошибки).

 -