Урок - деловая игра по математике в 4 а классе с элементами финансовой грамотности

Урок - деловая игра по математике в 4 а классе с элементами финансовой грамотности

Тема урока: «Учимся быть предпринимателями»  «Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись, нахождение неизвестного компонента»

Дата проведения: 06.12.22

Учитель: Никонова М.Е.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации

Форма урока: урок - деловая игра

Оборудование: компьютер, проектор,  презентация , карточки с заданиями, калькулятор, учебная платформа https://education.yandex.ru/lab/classes/602012/library/mathematics/tab/timeline/lesson/72002376     

Общеучебная  цель:  способствовать развитию умений решать простые  уравнения.

Задачи для учителя:  создать условия для формирования у учащихся практических навыков

Цель: научить работать самостоятельно и в группах через формирование УУД

Личностные УУД:

•  Развивать интеллектуальные умения: анализировать и обобщать.
•  Развивать познавательную активность, память, внимание, речь и интерес к чтению.
•  Создать условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказать ее и

        аргументировать.

Коммуникативные УУД:

•  Содействовать развитию умения общаться между собой.
•  Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.
• Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Познавательные УУД:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели раздела, урока;
• выбор наиболее эффективных способов решения задачи;
• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности самостоятельно и в группе;
• смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации
• действие со знаково-символическими средствам(замещение, кодирование, декодирование, моделирование).

Регулятивные УУД:

•  формировать умение планировать, прогнозировать свою деятельность;
•  контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность.

На уроке технологии  учащиеся выполнили проектную работу : «Моя фирма», где выполнили визитную карточку своей фирмы и рассказали о значимости своей работы.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Цели этапа	Планируемые результаты
I.                    Организационный этап (2  мин):
- Одна  хорошая минута сделала одно хорошее дело, - десять хороших минут сделали десять хороших дел. - а сколько хороших дел можно сделать за целый урок? - Молодцы! Я желаю всем сегодня сделать много хороших дел. И хочу, чтобы вы сегодня получили только положительные эмоции от своих результатов, от урока. - С таким хорошим настроением мы начинаем наш сегодняшний урок. Урок проведем в виде деловой игры    -Вы готовы к работе? - Тогда начинаем!	Делают предположения, что за урок  можно сделать  много	Цель: включение в учебную  деятельность на эмоциональном уровне; организация осознанного вхождения учащихся в пространство учебной деятельности, определение целей и содержательных рамок урока	Самоопределение (личн.) Волевая регуляция (регулят.)
II.                Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3мин)
Ребята, мы с вами живем в очень красивой и богатой  стране, которая развивается и старается идти вперед. В нашей стране есть много различных заводов, предприятий, хорошо развивается бизнес, все это  помогает нашему государству процветать. Сегодня  на уроке мы  попробуем себя в роли предпринимателей    -Возможно, мы не решим глобальных государственных проблем. Мы начнем с малого,  и шаг за шагом будем продвигаться к будущему, освоим основы предпринимательства. В каждой фирме есть свой директор по персоналу. Они будут моими непосредственными помощниками. Я являюсь генеральным директором главного предприятия. «Хлебный край » Мы живем в сельской местности, чем занимаются наши жители? (животноводством и полеводством).  Среди наших полеводов есть свои герои - люди профессиональные и ответственные, работают столько, сколько дело требует, поэтому и результаты их всегда на высоте.  (на слайде передовики производства).         Сегодня на уроке  я предлагаю открыть фирмы по производству, реализации и сбыту зерна и хлебопродуктов. Играем по правилам, они лежат у вас на столе. - Будем работать по составленному  бизнес-плану нашей работы. (Приложение) - Вручаю вам пакет с деловыми бумагами на ближайший период времени. (задания в файлах - напечатанные). Будущее фирм будет зависеть от того, как вы справитесь с поставленными задачами. Сегодня вам пригодятся ваши знания, умения и старания. - Свои отчёты и работы будем записывать в деловые блокноты. Деловым блокнотом сегодня будет наша тетрадь по математике.   Какую тему мы изучали на протяжении нескольких уроков? Какую поставим цель на уроке? Какие будем решать задачи?	Знакомятся с правилами игры Знакомятся с бизнес -планом Определяют цели урока -Умение решать уравнения, находить неизвестные компоненты Умение пользоваться алгоритмом решения уравнений	Цель: определить тему и цель урока Мотивация к деятельности	Постановка и формулирование проблемы (позн.);  Целеполагание, прогнозирование (регулят.) Анализ, синтез (познав.)
III.             Актуализация знаний (5 мин)
1. Получение лицензии - Для открытия фирмы необходима лицензия -А что же такое лицензия? Лицензия – это разрешение на существование. Назовите компоненты и результат действия сложения? Назовите компоненты и результат действия вычитания? Назовите компоненты и результат действия умножения? (множители, произведение) Назовите компоненты и результат действия деления? (делимое, делитель, частное) Как вы думаете, где нам может это пригодиться ? (при  решении уравнения)	Объясняют понятие Лицензия Называют компоненты при сложении Компоненты при вычитании Компоненты при умножении Компоненты при делении Оцените себя в своем табеле. Получают лицензию	Цель: актуализация опорных знаний и способов действий; стимулирование учащихся к овладению рациональными приёмами учения и самообразования	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (позн.); установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательств (позн.)
2. Получение первоначального капитала  Для развития Ваших фирм необходим стартовый капитал. Начинаем зарабатывать деньги. За каждый правильный ответ 100 рублей. (задания задаю по очереди каждой фирме) -Считаем устно, в тетрадь записываем ответы. 1. Уменьшаемое 200, разность 50 .Найдите вычитаемое. -Как нашли вычитаемое? 2.Вычитаемое 250, разность 50.Найдите уменьшаемое. -Как нашли уменьшаемое. 3.Сумма 300,первое слагаемое 150 . Найдите второе слагаемое. -Как нашли неизвестное слагаемое? 4.Произведение 81.Первый множитель 9.Найдите второй множитель. -Как нашли неизвестный множитель? 5.Делимое 64.частное 8. Найдите делитель. -Как нашли делитель? 6.Делитель 20, частное 2.Найдите делимое. -Как нашли делимое? -Ребята , что мы сейчас находили? (неизвестные компоненты)	Фронтальная работа. Работа в тетради Называют правила нахождения неизвестного компонента Выполняют самопроверку по слайду Проверка на слайде. Получают первоначальный капитал
IV. Применение знаний и умений в новой ситуации (10мин)
Физкультминутка
3. Работа с  деловыми бумагами.  1. Задание  На доске записи, ваши предложения, что можно с ними сделать?  Разделить по папкам. Игра «Углы»  (Уравнения, Выражения, Неравенства, Затрудняюсь в выборе) У детей на руках карточка, они встают к тому документы, которая соответствует данной папке С*5,                               45-а,                        325 : х=65,                  23-х<83,                     35-х,                             64+8 : 2                         25<25+у,                     х*4=8060                   50-х+14,                    7+60:20,                          а: 15,                        Х-12578=6009     7+8>8,                          28>18,            123-х=137,                     76<70+9                        Х: 19=126,                 66 >40  ,                  12345 + х=31006          39<80- 15    Нас интересует конверт уравнения -Ребята, можно ли назвать эти выражения уравнениями? (да) -Почему? (есть неизвестное число) -Все ли уравнения мы можем решить? (нет) -Найдите те уравнения, которые мы не сможем решить, и объясните почему. (123-х=137     2.Задание Предлагаю решить уравнения, пользуясь алгоритмом решения уравнений, который лежит на столе Директор фирмы  выберите 1 сотрудника от фирмы для работы у доски.	Говорят предположение, что запись можно разделить на три группы: Уравнения, выражения и неравенства Участвуют в игре «Углы» Проверка на слайде:  получают капитал и балл в оценочный лист   Объясняют  почему записи можно назвать уравнением Доказывают что уменьшаемое недолжно быть меньше  разности Получают дополнительный капитал Решают уравнения, взаимопроверка 1 ученик от команды у доски Проверка, выставление баллов, получение капитала	Цель: практическое применение полученных ранее знаний	Планирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция в случае затруднения (регулят.)
V.               Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.(5мин)
4. Запуск нового оборудования (сайт Яндекс учебник) - Для работы наших фирм было закуплено новое оборудование. Для запуска этого оборудования  нужно посмотреть, как оно работает, выполнить некоторые  расчёты -  решить уравнения.   Бухгалтер допустил ошибку,  найдите ее и  исправьте	Выполняю дифференцированные задания, работа в парах 1 пара работа на компьютере 2 пара на калькуляторах 37028 + х = 43028            Х=6016  у * 183 = 8235                  у=57                                    24900 – Z = 8000             Z=16938                7701: р =17                           р=587 Проверка, выставление баллов, получение капитала		Самоопределение (личн.) Пост роение логической цепи рассуждений, доказательств (позн.) Осознанное и произвольное построение высказывания (позн.) контроль, коррекция, оценка (регул.)
VI. Обобщение и систематизация знаний (10мин)
5.Благотворительная акция -Что такое благотворительность?     В какой фонд вы могли отправить свой капитал (фонды России на слайде)    Каждый человек сам решает, будет ли он участвовать в этой акции, и какую сумму он может внести. -Выберите задание на карточках. Чем дороже задание, тем сложнее. Решение  записывают  в свои  деловые блокноты.  (Приложение)	Объясняют  понятие Выбор карточек  по уровням	Цель: практическое применение отработанных навыков	смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из текста; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера (познав.) целеполагание; волевая саморегуляция в ситуации затруднения коррекция(регул)
VII. Рефлексия деятельности (итог урока) (3 мин)
Молодцы.  Мы плодотворно поработали.  Обращает внимание на часы, прошел час, сколько дел успели сделать - С какими трудностями столкнулась Ваша фирма? - С каким пунктом бизнес-плана Ваша фирма справилась лучше всего? - А теперь собираем капитал.  Директора должны отметить своих сотрудников.  Передайте директорам  свои табеля, а они  посчитают  прибыль  фирмы,  подведем итог, какая  фирма заработала больше денег. - Дети, этот урок вселил в меня мудрость. Он сказал  мне: Верь в своих учеников, каждый из них обязательно станет хорошим человеком! Спасибо вам за сотрудничество и за активную работу на уроке! А нашим гостям за то, что нашли время и пришли к нам на урок	Высказывают свои мнения Делают самооценку	Цель: самооценка результатов деятельности	Смыслообразование, нравственно-этическое оценивание (личност) Моделирование (познават), Оценка(регулят)
VII. Домашнее задание (2мин)
Благотворительная акция продолжает работать   (Приложение)	Записывают домашнее задание по выбору :  карточки  у учителя по мере сложности задания на платформе учи ру	Цель: :постановка целей самостоятельной работы, разъяснение критериев успешного выполнения работы	Самоопределение (личн.)

Приложение 1.

Полеводы земли Падунской

Ержан Танабаев и Ерлик Карлеутов,  Анатолий Дрёмов и Николай Колбин,  Андрей Бабушкин и  Андрей Моисеев , Сергей Чёпур и   Дмитрий Лазюк ,  Владимир Читаев и Владимир Попов,  Родион Новиков и  Юрий Дитц

Приложение 2

Правила игры

1. Директор фирмы принимает окончательно решение по данному вопросу

2. За каждый правильный ответ фирма получает деньги и таким образом должны пополнять бюджет фирмы.

3. Победителем считается фирма, у которой больше денег.

4. За  верное решение сотрудники фирмы получают баллы : 0,3,4  5 (все верно- 5 б, одна ошибка-4б,  две  ошибки 3 балла, не справился 0 бал)

Приложение 3

Бизнес план

1.      Получение лицензии

2.      Первоначальный капитал

3.      Работа с деловыми бумагами.

4.      Запуск нового оборудования.

5.      Участие в благотворительной акции

Приложение 4

Работа с деловыми бумагами

Распределить запись по папкам

С*5,                               45-а,                        325 : х=65,                  23-х<83,                     35-х,        

64+8 : 2                         25<25+у,                  х*4=8060                   50-х+14,                   7+60:20,                          а: 15,                                   Х-12578=6009     7+8>8,             28>18,            123-х=137,                     76<70+9                        Х: 19=126,                 66 >40  ,                  12345 + х=31006   39<80- 15   

Уравнения                                                   Выражения                          Неравенства

Приложение 5

Алгоритм решения уравнения

1.      Вспомнить компоненты действия данного уравнения.

2.      Определить неизвестный компонент.

3.      Вспомнить правило нахождения неизвестного компонента.

4.      Применить правило и найти неизвестный компонент.

5.      Записать ответ.

6.      Сделать проверку

Приложение 6

Найди ошибку в корне уравнения

37028 + х = 43028          у * 183 = 8235                   24900 – Z = 8000       7701: р =17

Х=6016                             у=57                                    Z=16938                р=587

Приложение 7

Благотворительная акция

1.      К посеву хлебных культур сначала приступило 1030 рабочих и 1210 работниц фирм. Их разделили на 10 одинаковых бригад. Сколько человек в каждой бригаде?  (200 рублей).  (Записать решение)

Решение: 1) 1030+ 1210 = 2240 (ч.) – всего

                 2) 2240 : 10 = 224 (ч.)

2.  В прошлом  году средняя урожайность зерна в Тюменской области-50 центнеров с гектара, а в этом году- 53 центнера. На сколько центнеров выросла урожайность в этом году?  (100 руб) . Запиши решение (на 3 ц)

3.    Умножьте количество месяцев в году на число дней в неделе. (12*7=84 дня) (100 руб)

4.     И з  1 ц  вычесть 30 кг. (70 кг)   (100 руб)

5.    Длина прямоугольного участка под посевы равна 200 метров, а ширина –    4 метра. Чему равна  площадь этого участка? (S= 200*4   800 квадратных метра.)  (200 руб)

Приложение 8

Фонд дополнительных доходов

Задание.

1 уровень

Длина прямоугольника 8 см, а ширина 5 см. найти площадь и периметр. (100р)

2 уровень.

Найди площадь прямоугольной площадки , если ее длина равна 12 метров, а ширина в 3 раза меньше. (200р)

3 уровень

Найди площадь квадрата, который имеет такой же периметр, как прямоугольник со сторонами 5 см и 7 см. (300р)

На первом поле посеяли  1 фирма  200 га  пшеницы 

А на втором в 3 раза больше чем на первом, а на третьем поле посеяли в 4 раза меньше, чем на втором. Сколько всего гектаров пшеницы засеяно на трёх полях? Стоимость этого задания (500 руб)

200*3 = 600  (га) – на втором поле

600 : 4 = 150 (га) – на третьем поле

200 + 600 + 150 = 950 (га) - всего