Урок естествознания "Физические и химические явления"

Тема: В мире физических и химических явлений.

Цель: Дать понятия о физических и химических явлениях.

      Задачи: 1) образовательная – сформировать необходимые понятия по данной теме;

                     2) воспитательная – воспитать бережное отношение к природе;

                     3) развивающая – развить логическое мышление и монологическую речь учащихся, развивать у учащихся умение самостоятельно получать информацию из различных источников, применять полученные знания в конкретной ситуации;.

     Методы: устный опрос, рассказ с элементами беседы, зарисовка опорных схем на доске, запись основных понятий в тетради, самостоятельная работа учащихся в ходе практической работы, демонстрация.

Оборудование: учебник, рабочие тетради, презентация, сахар, железная ложечка, горелка, негашеная известь, вода, трубочки, фильтровальная бумага, воронки.

Тип урока: комбинированный.

     План урока:

1.      Организационный момент.

2.      Опрос домашнего задания.

3.      Изучение нового материала.

4.      Закрепление нового материала.

5.      Задание на дом.

6.      Подведение итогов урока.

Ход урока:

1. Организационный момент.

     Здравствуйте, ребята! Садитесь. Кто сегодня отсутствует в классе?

Постановка целей урока.

2. Опрос домашнего задания.

Устный опрос по вопросам в конце параграфов.

- Что такое электричество?

- Почему электрические и магнитные явления изучаются вместе?

- Что называется электромагнетизмом?

- Приведите примеры электромагнитных явлений.

- Что называется электрическим током.

- Приведите примеры магнитов.

3. Изучение нового материала

Из курса природоведения и физики вы знаете, что с телами и веществами происходят разнообразные изменения. Прежде чем приступить к изучению темы урока, я предлагаю вам выполнить следующее задание, не торопитесь с ответами, выполните задание до конца. Задание: Рассмотрите внимательно картинки и попробуйте ответить на следующие вопросы: 1. Где можно наблюдать явления, представленные на рисунках и картинках? №1 №2 №3 №4 №5 №6 2. Дайте название каждому явлению. Какие вещества участвуют в представленных явлениях? Что происходит с каждым веществом в происходящем явлении? Запишите в рабочих тетрадях  и заполните следующую таблицу: №, Название явления Вещество, участвующее в явлении Изменения, происходящие с веществом №1,.. … №6,.. 3. В каких явлениях образуются новые вещества? 4. Как и по каким признакам можно разделить представленные явления? Физические и химические явления Проводя опыты и наблюдения, мы убеждаемся, что вещества могут изменяться. Изменения веществ, которые не ведут к образованию новых веществ (с иными свойствами), называют физическими явлениями. 1. Вода при нагревании может переходить в пар, а при охлаждении – в лед. 2. Длина медных проводов   изменяется летом и зимой: увеличивается при нагревании и уменьшается при охлаждении. 3. Объем  воздуха в шаре увеличивается в теплом помещении. Изменения с веществами произошли, но при этом вода осталась водой, медь – медью, воздух – воздухом. Новых веществ, несмотря на их изменения, не образовалось. Вывод. Изменения объема воздуха – физическое явление. Химическое явление (реакция) – явление, при котором образуются новые вещества. А по каким признакам можно определить, что произошла химическая реакция ? При некоторых химических реакциях происходит выпадение осадка. Другие признаки – изменение цвета исходного вещества, изменение его вкуса, выделение газа, выделение или поглощение тепла и света. Примеры таких реакций рассмотри в таблице Признаки химических реакций Изменение цвета исходного вещества Изменение вкуса исходного вещества Выпадение осадка Выделение газа Появление запаха РЕАКЦИЯ ПРИЗНАК ИЗМЕНЕНИЕ ЦВЕТА ИЗМЕНЕНИЕ ВКУСА ВЫДЕЛЕНИЕ ГАЗА В живой и неживой природе постоянно протекают различные химические реакции. Наш с тобой организм тоже настоящая фабрика химических превращений одних веществ в другие. Понаблюдаем за некоторыми химическими реакциями. 4.      Закрепление нового материала. Лабораторная работа «Физические и химические явления». Цель: рассмотреть физические и химические явления. Обратить внимание в чем их различие. Формирование умений наблюдать и фиксировать результаты опыта. Опыты с огнем самостоятельно проводить нельзя!!! Опыт 1 Подержим над огнем кусочек сахара, содержащего органические вещества. Наблюдаем: 1. Обугливание, то есть изменение цвета; 2. Появление запаха. Вывод. Произошло химическое явление (образовалось новое вещество - уголь) Опыт 2 Приготовим стаканчик с известью. Добавим немного воды, перемешаем. Затем приготовим фильтр и профильтруем полученный раствор. Возьмем трубочку и подуем в прозрачный раствор. Что происходит7 Вывод. Произошла химическая реакция. Опыт 3 1. Разведем в стакане небольшое количество питьевой соды. 2. Добавим туда несколько капель уксуса (можно взять сок лимона или раствор лимонной кислоты).          Наблюдаем:          1.  Выделение пузырьков газа. Вывод. Выделение газа – один из признаков химической реакции. Некоторые химические реакции сопровождаются выделением тепла. Подведём итоги 1. Вещества могут участвовать в физических и химических явлениях 2. Сравнительная характеристика физических и химических явлений представлены следующей интерактивной анимацией 3. Отличие физических и химических явлений ·При физических явлениях молекулы вещества не разрушаются, вещество сохраняется. ·При химических явлениях молекулы вещества распадаются на атомы, из атомов образуются молекулы нового вещества.

5.      Задание на дом

Учащимся раздаются индивидуальные карточки на дом.

Вариант I.

Установите соответствие:

Физические явления: _______

Химические явления: _______

1. Вода в озере покрылась коркой льда;
2. Появление ржавчины на железном гвозде;
3. Золотую проволоку вытянули в нить;
4. Сжигание бензина в двигателе внутреннего сгорания (в автомобиле);
5. Ледяная игрушка весной растаяла;
6. Высыхание дождевых луж;
7. Для приготовления теста в ложке смешали соду и уксусную кислоту;
8. Морской прилив;
9. Кусочек свинца бросили в азотную кислоту, он «исчез», «растворился», при этом выделился бурый газ;
10.  Лёд уронили, он разбился, и получилось несколько ледышек.

Вариант II.

Установите соответствие:

Физические явления: _______

Химические явления: _______

1. Выветривание горных пород;
2. Серебряная ложка на воздухе потемнела;
3. Испарение воды с поверхности реки;
4. Горение керосина в лампе;
5. Движение воздуха (ветер);
6. Скисание молока с образованием кефира;
7. Плавление куска железа;
8. Горение спички;
9. Дети на пляже построили из песка замок;
10.  Кусочек цинка бросили в соляную кислоту, при этом интенсивно начал выделяться газ.

§   , учить

6.      Подведение итогов урока.

Достигли ли мы с вами целей урока?

Выставление оценок за урок.

Урок окончен! Можете быть свободны.