Урок физик на тему "Внутренняя энергия"

Технологическая карта занятия

Дисциплина: физика

Тема:  Внутренняя энергия.

Преподаватель: Овчинникова Е А

Тип: объяснение нового материала

Форма занятия: урок

Цели деятельности преподавателя:

Предметные: научить выводить новые формулы, используя изученные ранее,  

Метапредметные: формировать умение осуществлять поиск и использование информации, необходимой для выполнения поставленной задачи.

Личностные: воспитывать положительное отношение к знаниям, развивать самооценку учащихся.

Опорные понятия, термины:   внутренняя энергия, одноатомный газ

Литература: Дмитриева В Ф «Физика», Мякишев Г Я «Физика-10»

Ход занятия:

Этапы занятия	Задачи – шаги педагога по достижению цели	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся (студентов)
1. Мотивационно-целевая установка, актуализация опорных знаний	Объявление темы. Постановка целей урока.  Заполнение опорного конспекта(5 мин)	Повторить формулы числа молекул, универсальной газовой постоянной, средней кинетической энергии движения молекулы	Заполнение опорного конспекта. Вынос на доску одной микрогруппой, остальные дополняют, исправляют по мере необходимости. См приложение 1
2. Изучение основного учебного материала	Изучить понятие «Внутренняя энергия» способом составления  денотатного графа (15 мин) Вывести уравнение для внутренней энергии идеального одноатомного газа. (5 мин)	Объяснить как составлять денотатный граф. Организовать работу в микрогрупппах с последующей защитой своей работы. Алгоритмизация вывода формулы	Составление денотатного графа «Внутренняя энергия». См приложение 2.3 Вывод формулы внутренней энергии идеального одноатомного газа.
3. Применение полученных знаний	Решить задачи: Учебник Мякишева Г Я «Физика-10» упр15 №1 Задачник Рымкевич А П №561 (15 мин)	Провести устный анализ задач. Организовать самостоятельную работу учащихся по решению задач,   проверить решение задач.(2 ученика – на обратной стороне доски записывают решение задач)	Решить задачи, проверить решение, выставить себе оценку за решение
4.Контроль и оценка знаний обучающихся, рефлексия	Задать каждому уч-ся вопрос. Выставить оценки. (5 мин)	Что нового узнал на уроке? Чему научился? Оценки на уроке получили: ·       … за … ·       … за …	Рефлексия, самооценка.   «Научился выводить уравнение для нахождения внутренней энергии», «Узнал новую формулу для внутренней энергии» и т.п.

Приложение 1

Фамилия уч-ся________________________

N_A – постоянная _____________

k – постоянная  _____________

R - _________________________постоянная,  R=………..

N – число  ……………………

E_к =

Приложение 3

К денотатному графу на тему «Внутренняя энергия»

Тезаурус:

Ø Внутренняя энергия – это сумма энергий молекулярных взаимодействий (потенциальная) и энергии теплового движения молекул (кинетическая).

Ø Одноатомный газ – газ, состоящий из отдельных атомов (гелий, неон, аргон).

Краткое описание документа:

Название работыРазработка урока по теме «Внутренняя энергия»

Категория учащихсяI курс

УчебникДмитриева В Ф «Физика для профессий и специальностей технического профиля»

Мякишев Г Я «Физика-10»

Цель урока:формирование познавательного интереса к физике, выявление знаний и умений учащихся, обобщение и закрепление знаний и умений, которые приобрели учащиеся, воспитание познавательной активности учащихся.

Развивающие:

Развитие познавательного интереса с применениемфизических терминов.

Развитие умениявидеть связь между формулами

Развитие синтезирующего мышления – развитие умения устанавливать единые, общие признаки и свойства целого, делать выводы.

Формирование умений выделять главное, составлять денотатный граф.

Воспитательные:

Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

Воспитание дисциплинированности.

Тип урока:урок изучения нового материала

Методы:алгоритмический

Формы работы:самостоятельная работа, фронтальная работа.

Чтобы заинтересовать учащихся изучением физики, я ставлю перед ними задачи, требующие творческого поиска физических законов, вывода новых формул, используя уже известные. Учащиеся испытывают удовлетворенность от того, что они сами вывели новую формулу, а не получили её в готовом виде

При изучении новой темы использую прием – составление денотатного графа. Денотатный граф – способ выделения из текста существенных признаков понятия. В денотатном графе отражаются только наиболее существенные понятия, которые формулируются предельно точно, кратко, ясно. Все денотатные графы сопровождаются тезаурусами (понятийными словарями). В них предлагается интерпретация смыслового содержания понятий, входящихв состав денотатного графа. Метод денотатного графа реализует системный подход как к представлению, так и к изучению учебного материала, что помогает учащимся не только понять суть информации, но и применять получаемые знания в различных жизненных ситуациях.

Работа по составлению графа происходит в микрогруппах, что способствует развитию коммуникативной компетенции. Этот вид работы – новый для учащихся, им интересно, между ними возникает элемент соревнования – кто быстрее, кто правильнее.