|
№
|
Этап урока
|
Название
используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1
|
Организационный
момент
|
№1. Презентация «Теплопередача.
Теплопроводность»
|
Приветствует
учащихся. Проверяет готовность к уроку. Акцентирует внимание учащихся на
теме предыдущего урока, обратившись к
Слайду №1
|
«Включаются» в
процесс урока, отвечают на вопросы учителя.
|
1
|
|
2
|
Актуализация знаний
|
№1.Презентация
«Теплопередача.
Теплопроводность»
|
Предлагает
интерактивные задания для контроля усвоения темы «Способы изменения
внутренней энергии»:
а) фронтальный
опрос (Слайд №2);
|
Повторяют материал
предыдущего урока в процессе выполнения заданий:
а) отвечают на
вопросы;
|
5
|
|
№2. Тест к уроку
«Способы изменения внутренней энергии тела»
|
б) индивидуальное
компьютерное тестирование.
|
б) проходят
тестирование.
|
|
3
|
Мотивация и
целеполагание
|
№1.Презентация
«Теплопередача.
Теплопроводность»
|
Создаёт условия
для активизации деятельности учащихся, для субъектного целеполагания,
т.е., побуждает сформулировать личные цели урока. Слайд №3.
|
Формулируют
личностно значимые цели урока, записывают их в тетрадь.
|
3
|
|
4
|
Этап получения
нового знания
|
№3Информационный
модуль «Теплопроводность»
|
Предлагает работу
с текстом. Предлагает учащимся записать в тетрадь новую информацию,
возникшие вопросы.
Вводится понятие
«теплопроводность», объясняется ее физический
смысл. Сравнивается теплопроводность твердых тел, жидкостей и газов.
|
Читают текст,
выписывают новое, делают пометки.
Обсуждают, что в
тексте было знакомо, что нового для себя узнали.
Осмысливают новые
понятия.
|
14
|
|
№4.Видеоролик
"Теплопроводность различных
веществ"
|
Демонстрирует
видеоролик исследования теплопроводности различных веществ
|
Наблюдают за
исследованием теплопроводности различных веществ
|
|
№5.
«Теплопроводность»
|
Организует
осмысление информации при изучении интерактивных моделей.
|
Работают в
интерактивном режиме с моделями, виртуальными опытами.
|
|
5
|
Физкультминутка
|
№6. Запись песни
«Топ-топ»
|
Организует
физкультминутку
|
Выполняют разминку
|
2
|
|
6
|
Закрепление
учебного материала и рефлексия
|
№1.Презентация «Теплопередача. Теплопроводность»
|
Предлагает
ученикам разделиться на группы. Побуждает учеников выбрать оборудование,
спланировать эксперименты по теплопроводности, спрогнозировать их результаты,
выполнить эксперимент. Слайды №4, №5.
|
Определяют свою
группу для исследовательской работы, выбирают оборудование. Прогнозируют
результаты экспериментов, проводят, анализируют результаты, оформляют в
тетрадях.
|
12
|
|
№7.Практический модуль-тренажёр «Теплопроводность»
|
Предлагает
интерактивные задания на закрепление новых знаний и умений.
|
Выполняют
интерактивные задания
|
|
№1.Презентация «Теплопередача.
Теплопроводность»
|
Побуждает
закрепить новые знания, обеспечить возможность развития исследовательских навыков,
коммуникативных умений, использовать межпредметные связи в сетевой форме
работы.
Слайды №6, №7.
|
Закрепляют новые
знания
|
|
7
|
Подведение
итогов и информация о домашнем задании
|
№1.Презентация «Теплопередача.
Теплопроводность»
|
Благодарит
учащихся за урок. Подводит итоги урока
Задаёт домашнее
задание: §4. Побуждает учеников к развитию логического мышления при решении
занимательных задач по теме «Теплопроводность», которые можно найти на
сайте Клуба любителей физики «Спектр» (Слайд №8).
|
Записывают
домашнее задание. Обсуждают способы оформления домашнего задания: презентация,
фотоотчёт, письменный отчёт.
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.