Урок "Где говорят по-немецки?"

                 Технологическая карта урока

Учитель: Василенко Людмила Анатольевна

Класс: 7

Тема: Где говорят по-немецки?

Место урока в системе уроков по данной теме: 4 из 7

Тип урока: урок изучения нового материала.

Дидактическая цель:  создать условия для поиска и систематизации учебной информации и развития навыков и умений устной речи,аудирования, чтения , счета  и письма

Цели по содержанию:   

                                            Образовательная: формировать навыки работы с текстом и поиска

                                                необходимой информации.

                                            Развивающая:способствовать развитию общеучебных навыков и

                                             умений.фонематического слуха.внимания.памяти.

                                             Воспитательная:способствовать эстетическому         

                                             воспитанию.формировать культуру общения, кругозор. 

Практические задачи урока:

1.Формировать навыки чтения с общим охватом содержания прочитанного и  поиском необходимой информации

2.Тренировать усвоение лексического материала

3.Развивать навыки письма.

4.Совершенствовать навыки аудирования

5.Учить применять знания в нестандартной ситуации.

Методы обучения:практический.объяснительно-иллюстративный. частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности:фронтальная,парная,индивидуальная,групповая.

Средства обучения:визуальные картинки,компьютер,УМК « Шаги 3» 7класс И.Л.Бим,Л.В.Садомова.

Структура урока:

1блок—организационный.1.Оргмомент

                                            2.Целеполагание                      

2блок—мотивационно-процессуальный  1.Фонетическая зарядка.

                                                                     2. Актуализация знаний и умений              

                                                                3 Усвоение новых лексических единиц.

                                                                     4. Тренировка в употреблении лексики.

                  4. Применение навыков чтения,усвоение нового

                                                                   лексического материала

                                                                 5.Музыкальная пауза

                                                                  6.Применение навыков аудирования

3блок--аналитический                               1.Рефлексия

                                                                 2.Оценка учителя.

                    ХОД  УРОКА

Этапы урока                   Деятельн.учителя        Информац.пространст.  Деятельн.учащихся

1.1.Оргмомент	Приветствует учащихся	Guten Tag! Wie geht’s?-Danke,prima,gut…	Отвечают на вопросы учителя,произносят рифмовку с движениями
1.2.Целеполагание	Спрашивает Rate mal, was werden wir heute machen?	Wir haben Bücher Wir haben Wöreter    Wir haben Kugelschreiber Wir haben gute Laune Wir haben Fragen Wir haben gute Antworten	предположение и осонание целей урока
2.1Фонетическая зарядка	Предлагается пословица Es gibt viele Sprichwörter.	Man reist nach Osten, man reist nach Westen, aber zu Hause ist es am besten. “	Повторяют за учителем,обращая внимание на произношение Дают русский  перевод

2.2Актуализация знаний и умений	Предлагает образовать порядковые числительные	Eins zwei drei vier  zwanzig der -1-Mann die—2—Frau  die –1-Schritte das –4—Mädchen der –14-- September	Пишут, Дополняют словосочетания
	Предлагает заполнить лепестки ромашки.	Es regnet. Bunte Blätter liegen überall. Die Vögel fliegen nach warmen Länder. Der Himmel ist grau. Die Kinder gehen in die  Schule. Die Mtb´nschen bringen die Ernte ein.
23.введение новой лексики. 24 Тренировка в употреблении л.е. 25Применение навыков чтения	Предлагает поработать с компьютером. Предлагает пословицу Предлагает прочесть текст с поиском информации	Der Süden Der Norden Der Osten Der Westen Die Grenze Servus! Sich erholen Der Klassenkamerad Man reist nach Osten, man reist nach Westen, aber zu Hause ist es am besten. Текст в учебнике. « Wo spricht man Deutsch?» Стр.15. улр 14.	Читают повторяют Читают, пишут, учат наизусть.
контроль понимания прочитанного	Предлагает ответить на вопросы с опорой на текст.	Wie viel deutschsprachige Länder gibt es in Europa? Für wie viel Menschen ist Deutsch als Muttersprache? Welche grosse  deutsche Personen kannst du nennen?…
2.6 Музыкальная пауза	Предлагает послушать песню и назвать имена		Слушают, называют
.27Применение навыков аудирования 3.1 Рефлексия 3.2Оценка учителя	Предлагает послушать И определить о ком речь. Предлагает деление на группы с целью установить соответствие Обращает внимание на  карточки Оценивает работу учащихся, даёт д-з.	Robert Koch der grosse deutsche Artz- Max Plank – Physiker, Albert Einstein der weltberühmte Physiker, Fredinand von Zeppelin bastelte der erste Flugzeugapparat портрет, профессия ,имя. Wie findest du die Stunde? Interessant So-la-la Schwach Р,Т,стр 8 упр.10.	Слушают и олределяют Каждая группа даёт вариант ответа Дают оценку уроку. Записывают домашнее задание

.

2.Целеполагание:

Rate mal:  was werden wir heute machen?  

                                    (Wir haben Bücher )       Wir werden Texte lesen.

                         ( Wir haben Wörter)     Wir werden neue Wörter lernen

                                    ( Wir haben Kugelschreiber)      Wir werden schreiben.

                                   ( Wir haben gute  Laune)          Wir werden singen

                                   ( Wir haben Fragen)                 Wir werden antworten

                                   ( Wir haben richtige Antworten)     Wir werden gute Noten bekommen.

Man reist nach Osten, man reist nach Westen, aber zu Hause ist es am besten.

Der Süden,

der Norden,

der Westen,

der Osten,

die Grenze,

Servus.

Sich erholen,

der Klassenkamerad.

Interessant      so-la-la              schwach

Rate mal:

 was werden wir heute machen?  

Der Süden,

der Norden,

der Westen,

der Osten,

die Grenze,

Servus.

sich erholen,

der Klassen-kamerad.