Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии в 6 классе по теме "Литосфера".

Урок географии в 6 классе по теме "Литосфера".

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок географии в 6-м классе по теме "Литосфера".


Форма урока: урок-игра
Тип урока. Обобщение, проверка и систематизация знаний.
Цели:
1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Литосфера.
2. Развивать умение работать с картой, текстом, заданием. Развивать географическую речь и культуру. Развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся.

3.Способствовать развитию коммуникативных  универсальных действий: интегрироваться в группу и продуктивно в ней работать, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, принимать решение.

Методы:
работа в группах,
индивидуальная работа,
работа с атласами и настенными картами.

Оборудование: настенная карта: «Физическая карта мира», атласы.

Ход урока.

1.Организационный момент.
Ребята, несколько уроков назад мы к изучению взяли большую тему, напомните, как она называется? Верно оболочки Земли.
Какие же оболочки выделили учёные? Какую оболочку мы изучили? В теме мы рассмотрели понятия какие? Что такое литосфера? Строение литосферы, как изучают литосферу, что такое горные породы и минералы, выяснили, что она движется, и выяснили причины движения. Углубили понятия землетрясения и вулканизм. Сформировали понятие рельеф и формы рельефа….
А как мы получали эти знания, сведения? Читали в учебнике параграфы, использовали дополнительную литературу, работали с атласом и в контурных картах, делали действующие модели вулканов, презентации, сообщения ….
Так вот наступил урок, когда нам надо полученные знания закрепить, обобщить и углубить. Работать будем в группах по правилам, которые мы с вами выработали на уроке игре в теме: «Виды изображения поверхности Земли».

2.Основная часть урока - работа в группах.

1.Задание на правильность решения. Каждая группа получит балл за правильный ответ.
1.Оболочка, состоящая из земной коры и верхнего слоя мантии -
это литосфера.
2.Земную кору слагают – горные породы.
3.Главная причина землетрясений –
внутренние силы Земли.
4.Выпуклая форма рельефа особая по строению и составу горных пород –
вулкан.
5. Глубину океана измеряют при помощи – эхолота.
6. Излившаяся на поверхность вулкана магма называется – лава.
7.Совокупность всех неровностей земной поверхности – рельеф.
8. Источник, периодически выбрасывающий фонтаны горячей воды и пара - гейзер.
9.Место, где происходит разрыв, и смещение горных пород называется – очаг землетрясения.
10.Водную оболочку Земли называют –
гидросфера.

2.Задание на правильность решения и учитывается скорость решения. (1б+1б)
1). Один из путешественников в своем дневнике пишет: «Виденная мною картина действительно единственная в мире. Прямо на юг на огромном расстоянии встает конус вулкана Арарат. Западнее его в синей дымке виднеются хребты,  по которым проходит граница с Турцией. Еще западнее альпинистам нередко  удается рассмотреть Черное море. Прямо к востоку и южнее альпинисты видят  голубовато - зеленые воды Каспийского моря».
Откуда смотрел путешественник? ( С севера)

2). Отдыхая, мы увидели удивительное зрелище. Облака сгущались далеко внизу у наших ног, а молнии огненными змеями пронизывали этот белый туман, застилавший от наших взоров долину. Вдруг внизу грянул гром, а грохот пронесся раскатами, а затем полил чистый крупный дождь. Мы же стояли на безоблачной площадке, и нас освещало яркое солнце. Долго так оставались мы, любуясь бушевавшей под ногами грозой, и не хотели отрывать глаз от этой величественной картины».
Где можно наблюдать такую картину? (В горах)

3). Земля глухо гудела, стонала, горбилась под ногами и волновалась, образуя глубокие трещины, и стены рассыпались, заваливая узкие улицы и людей среди них тяжелыми грудами острых кусков камня. Все море качалось, как огромная чаша, готовая опрокинуться на остатки города. Поднялась к небу волна высоты неизмеримой, упала на берег и страшной тяжестью своей покрыла трупы, здания, обломки, раздавила, задушила живых и, не удержавшись на берегу, хлюпнула назад увлекая с собой все схваченное. Какое природное явление описано? (Землетрясение)

4). Во время покоя котловина наполнена чистой водой, которая у поверхности  достигает + 82оС! Вдруг раздается подземный шум: он в слабой форме  напоминает те же звуки, которыми сопровождается извержение огнедышащей  горы. Шум длится несколько секунд. А затем он смолкает и снова повторяется с повышенной силой. Вода вспучивается, изгибаясь в виде выпуклого свода,  появляются пузырьки паров, они лопаются на поверхности, и воды взлетают на несколько метров вверх. Затем все стихает, густой белый пар окутывает на некоторое время котловину. Как называется это явление? ( Извержение гейзера)
3.Задание.
Назвать географические объекты, к которым имеют отношения высоты:
от 200- 500 м,
выше 2000 м, 500 м,
от 1000- 2000 м,
от 500- 1000 м,
11022 м,
8848 м,
до 200 м,
5- 10 км,
4750 м,
до 80 км


4.Задание.
Определи объект по географическим координатам и прикрепи флажок к настенной карте.
3° ю. ш. 37° в. д – Килиманджаро
18° с. ш.   97°з.д. – Орисабо

40° с. ш. 14° в. д. – Везувий

5.Задание. Эстафета. Ученики по очереди подбегают к столу для выполнения задания.(10+1б.)
Допиши предложение:
Самые высокие горы в мире –
Гималаи
Самые длинная в мире горная система –
Анды
Высочайшая вершина в мире –
Джомолунгма
Самая большая по площади равнина в мире-
Амазонская
Самые длинные горы в России –
Уральские
Самая высокая гора в России –
Эльбрус
Самая глубокая впадина Мирового океана –
Марианская
Самая большая равнина в России –
Восточно- Европейская
На какой равнине в России находится самая низкая точка –
на Прикаспийской
Где в России есть гейзеры –
на Камчатке

6. Задание
1. Вулкан Гекла располагается в
А) Греции Б) Исландии В) Японии Г) Чили
2. Самый высокий вулкан России:
А) Алаид Б) Этна
В) Ключевская Сопка Г) Орисаба
3. Какой вулкан имеет координаты 2
°ю.ш 78°з.д:
А) Орисаба Б) Камерун В) Фудзияма
Г) Котопахи
4. Картина К. Брюллова «Последний день Помпеи» посвящена извержению вулкана:
А) Этна Б) Эльбрус
В) Везувий Г) Гекла
5. Вулкан – это:
А) «огнедышащая гора» Б) «огнедышащий дракон» В) «огненная земля» Г) «огненный пояс»

7. Установите соответствие:

Горы                                                      Высшие точки

1) Уральские                                        А. Эльбрус

2) Кавказ                                               Б. Монблан

3) Гималаи                                            В. Мак-Кинли

4) Анды                                                 Г. Народная

5) Кордильеры                                     Д. Пик Коммунизма 
6) Памир                                               Е. Аконкагуа

7) Альпы                                               Ж. Джомолунгма

 

Подведение итогов.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Урок географии в 6-м классе по теме "Литосфера".

Форма урока: урок-игра.
Тип урока. Обобщение, проверка и систематизация знаний.
Цели:
1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Литосфера.
2. Развивать умение работать с картой, текстом, заданием. Развивать географическую речь и культуру. Развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся.
3.Способствовать развитию коммуникативных универсальных действий: интегрироваться в группу и продуктивно в ней работать, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, принимать решение.
Методы:
работа в группах,
индивидуальная работа,
работа с атласами и настенными картами.
Оборудование: настенная карта: «Физическая карта мира», атласы.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Ребята, несколько уроков назад мы к изучению взяли большую тему, напомните, как она называется? Верно оболочки Земли.
Какие же оболочки выделили учёные? Какую оболочку мы изучили? В теме мы рассмотрели понятия какие? Что такое литосфера? Строение литосферы, как изучают литосферу, что такое горные породы и минералы, выяснили, что она движется, и выяснили причины движения. Углубили понятия землетрясения и вулканизм. Сформировали понятие рельеф и формы рельефа….
А как мы получали эти знания, сведения? Читали в учебнике параграфы, использовали дополнительную литературу, работали с атласом и в контурных картах, делали действующие модели вулканов, презентации, сообщения ….
Так вот наступил урок, когда нам надо полученные знания закрепить, обобщить и углубить. Работать будем в группах по правилам, которые мы с вами выработали на уроке игре в теме: «Виды изображения поверхности Земли».
2. Основная часть урока - работа в группах.
1.Задание на правильность решения. Каждая группа получит балл за правильный ответ.
1.Оболочка, состоящая из земной коры и верхнего слоя мантии - это литосфера.
2.Земную кору слагают – горные породы.
3.Главная причина землетрясений – внутренние силы Земли.
4.Выпуклая форма рельефа особая по строению и составу горных пород – вулкан.
5. Глубину океана измеряют при помощи – эхолота.
6. Излившаяся на поверхность вулкана магма называется – лава.
7.Совокупность всех неровностей земной поверхности – рельеф.
8. Источник, периодически выбрасывающий фонтаны горячей воды и пара - гейзер.
9. Место, где происходит разрыв, и смещение горных пород называется – очаг землетрясения.
10.Водную оболочку Земли называют – гидросфера.
2. Задание на правильность решения и учитывается скорость решения. (1б+1б)
1). Один из путешественников в своем дневнике пишет: «Виденная мною картина действительно единственная в мире. Прямо на юг на огромном расстоянии встает конус вулкана Арарат. Западнее его в синей дымке виднеются хребты, по которым проходит граница с Турцией. Еще западнее альпинистам нередко удается рассмотреть Черное море. Прямо к востоку и южнее альпинисты видят голубовато - зеленые воды Каспийского моря». Откуда смотрел путешественник? ( С севера)
2). Отдыхая, мы увидели удивительное зрелище. Облака сгущались далеко внизу у наших ног, а молнии огненными змеями пронизывали этот белый туман, застилавший от наших взоров долину. Вдруг внизу грянул гром, а грохот пронесся раскатами, а затем полил чистый крупный дождь. Мы же стояли на безоблачной площадке, и нас освещало яркое солнце. Долго так оставались мы, любуясь бушевавшей под ногами грозой, и не хотели отрывать глаз от этой величественной картины». Где можно наблюдать такую картину? (В горах)
3). Земля глухо гудела, стонала, горбилась под ногами и волновалась, образуя глубокие трещины, и стены рассыпались, заваливая узкие улицы и людей среди них тяжелыми грудами острых кусков камня. Все море качалось, как огромная чаша, готовая опрокинуться на остатки города. Поднялась к небу волна высоты неизмеримой, упала на берег и страшной тяжестью своей покрыла трупы, здания, обломки, раздавила, задушила живых и, не удержавшись на берегу, хлюпнула назад увлекая с собой все схваченное. Какое природное явление описано? (Землетрясение)
4). Во время покоя котловина наполнена чистой водой, которая у поверхности достигает + 82оС! Вдруг раздается подземный шум: он в слабой форме напоминает те же звуки, которыми сопровождается извержение огнедышащей горы. Шум длится несколько секунд. А затем он смолкает и снова повторяется с повышенной силой. Вода вспучивается, изгибаясь в виде выпуклого свода, появляются пузырьки паров, они лопаются на поверхности, и воды взлетают на несколько метров вверх. Затем все стихает, густой белый пар окутывает на некоторое время котловину. Как называется это явление? ( Извержение гейзера)
3.Задание.
Назвать географические объекты, к которым имеют отношения высоты:
от 200- 500 м,
выше 2000 м, >500 м,
от 1000- 2000 м,
от 500- 1000 м,
11022 м,
8848 м,
до 200 м,
5- 10 км,
4750 м,
до 80 км
4.Задание.
Определи объект по географическим координатам и прикрепи флажок к настенной карте.
3° ю. ш. 37° в. д – Килиманджаро
18° с. ш. 97°з.д. – Орисабо.
40° с. ш. 14° в. д. – Везувий
5.Задание. Эстафета. Ученики по очереди подбегают к столу для выполнения задания.(10+1б.)
Допиши предложение:
Самые высокие горы в мире – Гималаи
Самые длинная в мире горная система – Анды
Высочайшая вершина в мире – Джомолунгма
Самая большая по площади равнина в мире- Амазонская
Самые длинные горы в России – Уральские
Самая высокая гора в России – Эльбрус
Самая глубокая впадина Мирового океана – Марианская
Самая большая равнина в России – Восточно- Европейская
На какой равнине в России находится самая низкая точка – на Прикаспийской
Где в России есть гейзеры – на Камчатке
6. Задание
1. Вулкан Гекла располагается в А) Греции Б) Исландии В) Японии Г) Чили
2. Самый высокий вулкан России: А) Алаид Б) Этна В) Ключевская Сопка Г) Орисаба
3. Какой вулкан имеет координаты 2°ю.ш 78°з.д: А) Орисаба Б) Камерун В) Фудзияма Г) Котопахи
4. Картина К. Брюллова «Последний день Помпеи» посвящена извержению вулкана:
А) Этна Б) Эльбрус В) Везувий Г) Гекла
5. Вулкан – это: А) «огнедышащая гора» Б) «огнедышащий дракон» В) «огненная земля» Г) «огненный пояс»
7. Установите соответствие:
Горы Высшие точки
1) Уральские А. Эльбрус
2) Кавказ Б. Монблан
3) Гималаи В. Мак-Кинли
4) Анды Г. Народная
5) Кордильеры Д. Пик Коммунизма
6) Памир Е. Аконкагуа
7) Альпы Ж. Джомолунгма
Подведение итогов.

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров287
Номер материала 254406
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх