«Параллельные
прямые»
Цели
урока:
Обучающие:
совершенствовать, развивать умения и навыки по решению задач на применение
признаков и свойств параллельных прямых;
Развивающие:
развивать логическое мышление, учить анализировать и обобщать;
продолжить
работу по развитию математической речи и памяти;
развитие
логического мышления учащихся, внимания, активности, чувство ответственности,
самостоятельности;
Воспитательные:
воспитание познавательной активности, чувства ответственности, культуры общения.
Формы
урока: фронтальная, групповая, индивидуальная.
I.
Оргмомент (рассказать детям как
заполняются листы самооценки)
II.
Мотивация «Ералаш» « Почему параллельные
прямые не пересекаются?»
III.
Устная работа
1) На
доске магнитами указать углы(НЛУ, СУ, ОУ) и одновременно произнести признаки
параллельных прямых.
2) Какие
еще условия параллельности существуют?
3) Будут
ли прямые параллельны?
4) Что
нужно сначала доказать, чтобы найти угол 4? Чем будем пользоваться? Какой
называется теорема, которая выражает свойства параллельных прямых? (обратная) А
какое условие у свойсв?
5) Работа
парами (ребята рассказывают теоремы друг другу)
6) Устно
решить задачу, применить все свойства.
IV.
Разноуровневая работа у доски ( с
последующим объяснением)
V.
Экзаменационная задача
VI.
Тест из 5 вопросов
VII.
Выступление на тему «Необходимость и
важность параллельных прямых»
VIII. Итог,
рефлексия
Давайте
подведем итог нашего урока. Какова важность полученной информации?
Ребята,
у вас на столах лежат три картинки с изображением света, орешка и корзины. Вы
должны выбрать то, которое считаете нужным и подумайте, что могли бы означать
эти изображения. ( свет – на уроке чувствовал себя хорошо, полученные
знания пригодятся в дальнейшем, орех – не все понятно на уроке,
полученную информацию нужно еще переосмыслить, корзина – ничего не
понял, знания не пригодятся)
IX.
Домашнее задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.