Урок граждановедения по воспитательно-образовательной программе «Я – гражданин России» в 7 «Б» классе на тему: Что такое ответственность.

Урок граждановедения

по воспитательно-образовательной программе «Я – гражданин России»

в 7 «Б» классе

на тему: Что такое ответственность.

том 8  «Закон и ответственность»

Цель урока: предупреждение  правонарушений, воспитание ответственности и уважительного отношения к окружающим.

Задачи урока:

Обучающие:

- формирование у обучающихся нравственных ориентиров через представления о сущности и назначении ответственности;

Развивающие:

- совершенствование навыков самостоятельного поиска, отбора и систематизации информации путем построения логико-смысловой модели;

Воспитательные:

- формирование чувства ответственности за свои поступки;

Оборудование:

План урока:

Организационный момент - 2 мин.

Актуализация опорных знаний - 3 мин

Формирование новых понятий (защита проекта) - 20 мин.

Формирование умения определять виды ответственности  в конкретных жизненных ситуациях.  Обсуждение проблемных вопросов в группах. - 5 мин.

Самостоятельная работа  с  учебником  – 10 мин

Подведение итогов урока - 3 мин.

Домашнее задание - 2 мин.

Ход урока:

1.     Организационный момент:

Учитель приветствует учащихся, сообщает тему урока, формулирует  цель урока.

Учитель:

Добрый день уважаемые гости! Здравствуйте  ребята! Сегодня на уроке мы продолжаем изучение раздела  «О правонарушениях и наказаниях». Тема нашего урока: «Что такое ответственность».

Ребята, сегодня мы с вами подумаем о нашей жизни, о том, что ее определяет и как человек должен жить сегодня, чтобы завтра ему не было стыдно, и он чувствовал себя уверенно, пользовался уважением окружающих, имел верных друзей и понимал что от его поступков зависит многое в окружающей жизни.

    2. Актуализация опорных знаний

На прошлом уроке мы выяснили, что за каждый поступок нужно отвечать. Если человек совершил правонарушение и его вина доказана, то наступает юридическая ответственность.

Давайте вместе подумаем, что означают слово «ответственность» и попытаемся сформулировать определение этого понятия.

(Небольшая дискуссия учащихся с акцентом на то, что  ответственный человек тот, которой готов выполнять обязательства перед собой и обществом).

Учитель:

Откройте учебник на стр.25, прочитайте, что такое юридическая ответственность.

Юридическая ответственность – это государственное принуждение к исполнению требований права, когда лицо, нарушившее закон, обязано отвечать за свои поступки перед государством, обществом.

3.     Формирование новых понятий (защита проекта)

      Ребята, на предыдущем уроке вы разделились на проектные группы, каждая из которых, решая проблему формирования нового понятия, изучила §  пособия № 8 Я. Соколова, дополнительную литературу, ресурсы Интернет  и подготовила презентацию мини проекта о видах юридической ответственности.

Представление работы групп:

1 группа дисциплинарная ответственность (готовят коллаж);

2 группа гражданско-правовая ответственность (плакат);

3 группа административная ответственность (листовка)

4 группа уголовная ответственность (сценка, элемент судопроизводства)

Учитель: Из презентаций участников проекта мы увидели, что та или иная ответственность наступает в зависимости от того, какой закон был нарушен. Самый строгий вид юридической ответственности – уголовная ответственность, так как она влечет за собой суровое уголовное наказание. Однако нельзя забывать, что добропорядочным гражданином страны считается тот человек, который никогда не нарушает законов и чувствует ответственность за каждый свой поступок.

4.     Формирование умения определять виды ответственности  в конкретных жизненных ситуациях. Обсуждение проблемных вопросов в группах

Практическая работа групп с текстом учебника.

Проблемные вопросы:

1.     Причины, по которым наступает уголовная ответственность?

2.     Что такое покушение на преступление?

3.     Что такое соучастие в преступлении?

4.     С какого возраста и за какие преступления может наступить уголовная ответственность?

Задание 1 на стр. 26 «Попытайтесь самостоятельно определить виды ответственности»

5.     Самостоятельная  работа с учебником.

Учитель: для того, что бы ответить на поставленные вопросы, давайте обратимся к учебнику. Самостоятельно прочитайте страницы 26 – 27 и вспомните примеры из жизни, о которых вы слышали.

Учащиеся обсуждают проблемные вопросыю.

          6. Работа с учебником «Антитеррор».

      Рабочие группы получают задание из учебника «Антитеррор». Ребята получают текст из раздела «Прочитайте и подумайте»:

В Тольятти прошел конкурс «свободных художников»

Кажется, что уже любой школьник усвоил прописную истину: незнание закона не освобождает от ответствен­ности! Но это только кажется...

В Автозаводском районе Тольятти две группы «любите­лей граффити» устроили ночью соревнование. Нужно было за полчаса расписать две стороны фасада здания. Победили те, которые изобразили нордические и фашистские симво­лы, а также сделали несколько записей в адрес людей «не той» национальности. Во время «подведения итогов кон­курса» все были задержаны милицией — кому-то из жиль­цов соседнего дома не спалось...

Задание к тексту: предположите какую ответственность понесли «свободные художники». Ребята несколько минут обсуждают, делают предположения. К концу дискуссии учитель предлагает открыть учебник «Антитеррор» и прочитать чем завершилось дело.

     Состоялся суд. Проигравшие «конкурс» были осужде­ны за вандализм (см. с. 39). Конечно, родители выплатили стоимость ущерба и большие штрафы. «На память» о соб­ственной глупости у парней остались судимости.

А вот у «победителей творческого конкурса» неприят- • ности оказались посерьезней. Все были осуждены по статье 214 «Вандализм» (с. 45), а также по статье 282 «Возбужде­ние ненависти либо вражды, а равно унижение человечес­кого достоинства» (с. 36). Результат — осуждение на лише­ние свободы. Правда, пока условное, но «свободные художники» превратились в уголовников. И при первом же повторном нарушении Уголовного кодекса РФ «художни­кам» придется забыть о приставке «свободные». К тому же родители выплатили значительно больше денег, чем другие «участники творческого конкурса».

7. Заключение. Подведение итога. Рефлексия.

Учитель:  Ребята, сегодня мы говорили об очень важном понятии – ответственности. Человек в жизни отвечает не только за себя, но и за окружающих его людей. И что бы вы ни делали, вы должны помнить о ваших обязанностях, о том, что ваши поступки могут принести неприятности другим. Мы в ответе за нас самих, за окружающих, за свой дом, город, свою страну. И если мы будем это помнить, то жизнь станет лучше.

     В заключении нашего урока хочу предложить вам еще одно задание:

«Попробуйте прокомментировать». На стенде веером крепятся высказывания из учебника Соколова, раздел «Попробуйте прокомментировать». Представитель от каждой команды наугад выбирает высказывание и команда его комментирует.

8. Домашнее задание: выучить новые понятия, выполнить задание №2 учебник Соколова стр.26 письменно в тетради.

9. Оценки за урок. Всем спасибо!