Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок – химическая викторина. Обобщение и систематизация знаний по теме "Атомы химических элементов" .

Урок – химическая викторина. Обобщение и систематизация знаний по теме "Атомы химических элементов" .

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Урок – химическая викторина Обобщение и систематизация знаний по теме Атомы химических элементов . 8 класс

Разработка учителя химии Сергеевой Веры Николаевны, МБОУ «Холмовская СШ» Холм-Жирковского района Смоленской области.

Цели: формирование общеучебных умений и навыков, применяя игровые формы обучения, развитие устойчивого познавательного интереса к новому изучаемому предмету.
Задачи:
1. Образовательные: 
А. Обобщить, систематизировать и закрепить первоначальные знания обучающихся о химических элементах, их расположении в ПСХЭ Д.И. Менделеева и по теме «Атомы химических элементов»

Б. Способствовать развитию у учащихся естественнонаучной картины мира
В. Реализовать межпредметные связи.
2. Воспитательные: 
А.
 Формировать чувство сопричастности общему делу, умение работать коллективно, работать с дополнительной литературой.
Б. Совершенствовать умения логически рассуждать, высказывать свои мысли
В. Развивать чувства товарищества и взаимопомощи.
3. Развивающие: 
А. Развивать устойчивую мыслительную деятельность, эрудицию, логическое мышление, умение формулировать и высказывать свои мысли.

Б. Развивать смекалку, эрудицию, умения и навыки применения своих знаний на практике. Развить интеллект и общую культуру учащихся.

В. Развитие умений и навыков при работе с периодической системой, умений работать в группе.

Форма проведения: игра-викторина.

Оборудование: ПК, презентация.

Организационный момент.

Отметить отсутствующих.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке и вижу, что у вас хорошее настроение. А урок у нас сегодня необычный – урок - химическая викторина.

Сегодня мы с вами совершим маленькое путешествие по стране химических элементов, узнаем много интересного, вспомним немного забытое и даже весело и задорно посоревнуемся своими познаниями в химии по данной теме.

Учитель: наш урок я начну строками из стихотворения С. Щипачева «Читая Менделеева»:

«Другого ничего в природе нет

Ни здесь, ни там, в космических глубинах:

Все от песчинок малых до планет –

Из элементов состоит единых.

Как формула, как график трудовой,

Строй Менделеевской системы строгий.

Вокруг тебя творится, мир живой,

Входи в него, вдыхай, руками трогай».

Итак, путешествие начинается!

Первая остановка - станция «Историческая».

Учитель: Вы, конечно, знаете имя какого учёного всегда бок о бок стоит с химией??? Да, это Дмитрий Иванович Менделеев! А потому предлагаю познакомиться с ним поближе и узнать, что интересного с ним происходило и чем, кроме Периодической таблицы, он известен. Итак, несколько интересных фактов из жизни великого химика.

1 ученик: Семнадцатый ребёнок в семье

Дмитрий Менделеев был семнадцатым ребёнком в семье Ивана Павловича Менделеева, который занимал должность директора Тобольской гимназии. На то время многодетная семья была нетипичной для русской интеллигенции, даже в деревнях такие семьи редко встречались. Впрочем, ко времени рождения будущего великого учёного в семье Менделеевых осталось в живых двое мальчиков и пять девочек, восемь детей умерли ещё в младенческом возрасте, и троим из них родители не успели дать даже имени.

2 ученик: Двоечник и золотой медалист 

В гимназии Дмитрий Менделеев учился плохо, не любил латынь и Закон Божий. Во время обучения в Главном педагогическом институте Петербурга будущий учёный остался на второй год. Учёба вначале давалась нелегко. На первом курсе института он умудрился по всем предметам, кроме математики, получить неудовлетворительные отметки. Да и по математике он имел всего лишь «удовлетворительно»… Но на старших курсах дело пошло по-другому: среднегодовой балл у Менделеева был равен 4,5 при единственной тройке — по Закону Божьему. Менделеев окончил институт в 1855 году с золотой медалью и был назначен старшим учителем гимназии в Симферополь, но из-за подорванного во время учёбы здоровья и начавшейся Крымской войны перевёлся в Одессу, где работал учителем в Ришельевском лицее.

3 ученик: Учёный-разведчик

Мало кто знает, что знаменитому учёному приходилось участвовать в промышленном шпионаже. В 1890 году к Дмитрию Менделееву обратился морской министр Николай Чихачёв и попросил помочь добыть секрет изготовления бездымного пороха. Поскольку покупать такой порох было довольно дорого, великого химика попросили разгадать секрет производства. Приняв просьбу царского правительства, Менделеев заказал в библиотеке отчёты железных дорог Британии, Франции и Германии за 10 лет. По ним он составил пропорцию, сколько было привезено угля, селитры и т. д. к пороховым заводам. Через неделю после того, как были сделаны пропорции, он изготовил два бездымных пороха для России. Таким образом, Дмитрию Менделееву удалось получить секретные данные, которые он добыл из открытых отчётов.

4 ученик: Признанный мастер чемоданных дел

Менделеев любил переплетать книги, клеить рамки для портретов, а также изготовлять чемоданы. В Петербурге и в Москве его знали как лучшего в России чемоданных дел мастера. «От самого Менделеева», — говорили купцы. Его изделия были добротными и качественными. Учёный изучил все известные в то время рецепты приготовления клея и придумал свою особую клеевую смесь. Способ её приготовления Менделеев держал в секрете.

5 ученик: Изобретатель аэростата

19 октября 1875 года в докладе на заседании физического общества при Петербургском университете Дмитрий Менделеев выдвинул идею аэростата с герметичной формой для исследования высотных слоёв атмосферы. Первый вариант установки подразумевал возможность подъёма в верхние слои атмосферы, но уже позже учёный спроектировал управляемый аэростат с двигателями. Однако денег у учёного не нашлось даже на постройку одного высотного аэростата. В итоге предложение Менделеева так и не было реализовано. Первый в мире стратостат — так стали называть герметичные аэростаты, предназначенные для полёта в стратосферу (высоту более 11 км), — совершил полёт лишь в 1931 году из немецкого города Аугсбурга. 

6 ученик: Менделеев придумал использовать трубопровод для перекачки нефти

Дмитрием Менделеевым была создана схема дробной перегонки нефти и сформулирована теория неорганического происхождения нефти. Он первым заявил о том, что сжигать нефть в топках — преступление, поскольку из неё можно получить множество химических продуктов. Он также предложил нефтяным предприятиям перевозить нефть не на арбах и не в бурдюках, а в цистернах, и чтобы перекачивалась она по трубам. Учёный на цифрах доказал, насколько целесообразнее перевозить нефть наливом, а заводы для переработки нефти строить в местах потребления нефтепродуктов.

7 ученик: Трижды номинант на Нобелевскую премию

Дмитрий Менделеев номинировался на Нобелевскую премию, присуждаемую с 1901 года, трижды — в 1905, 1906 и 1907 годах. Однако номинировали его только иностранцы. Члены Императорской академии наук при тайном голосовании неоднократно отвергали его кандидатуру. Менделеев был членом многих зарубежных академий и учёных обществ, но так и не стал членом родной Российской академии .

Учитель: Вот такие любопытные подробности из жизни замечательных людей, а именно - Д.И. Менделеева. Ну, работаем далее … а дальше нас ожидает станция «Спортивная». На этой станции вы будите соревноваться…. в знаниях, умениях и навыках по химии.

Приглашаю к доске двух отважных, быстрых знатоков строения атомов химических элементов! Знатоки игры занимают свои места.

Конкурс-разминка «ДАЛЬШЕ, ДАЛЬШЕ...»

Я буду задавать вопросы, а вы на них – отвечать. Кто быстрее ответит, получает жетон.

  1. То, из чего состоит тело (вещество)

  2. Мельчайшая частица вещества ( молекула)

  3. Мельчайшая частица молекулы (атом)

  4. Заряд атома (нейтральный)

  5. В середине атома находится (ядро)

  6. Заряд ядра (положительный)

  7. Положительная частица ядра (протон)

  8. Нейтральная частица ядра (нейтрон)

  9. Третья частица атома (электрон)

  10. Заряд электрона (отрицательный)

  11. Одинаковое число частиц в атоме (протонов и электронов)

  12. Формы электронных орбиталей (s. p.d.f)

Все участники – молодцы!

И снова к доске приглашаются 2 (3) ученика на интеллектуальный конкурс.

Конкурс «УГАДАЙ-КА»

Участники покажут свою эрудицию, знание ПС, названий химических элементов.

Какой(-ие) элемент(-ы)...:

  1. всегда радуются? (радий, радон)

  2. утверждает, что он – это не он? (неон)

  3. назван в честь Франции? (франций)

  4. назван в честь Польши? (полоний)

  5. назван в честь России? (рутений)

  6. открыт впервые на Солнце? (гелий)

  7. названы в честь учёных? (кюрий, менделевий, нобелий, резерфордий и т. д.)

  8. названы в честь планет? (уран, нептуний, плутоний)

  9. открыт в одном из городов Московской области и назван в честь него? (дубний)

Спасибо! Молодцы! Следующая пара эрудитов!

В название какого элемента заключено название…:

  1. двух животных? (мышьяк)

  2. волшебника? (магний)

  3. увеселительного заведения? (цирконий)

  4. настольной игры? (золото)

  5. напитка пиратов? (хром, бром)

  6. американского штата? (калифорний)

  7. человеческой кости? (серебро)

  8. цифры 3? (натрий, иттрий)

  9. хвойного дерева? (никель)

Изучайте периодическую систему Д.И. Менделеева! Это интересно!

Следующий конкурс «САМЫЕ-САМЫЕ»

Учитель по очереди задает вопросы ученикам. За каждый правильный ответ ученик получает жетон.

1 часть Самый-самый элемент

Назовите элемент…:

  1. самый распространённый на Земле (кислород)

  2. самый распространённый в земной атмосфере (азот)

  3. самый распространённый в космосе (водород)

  4. самый пластичный металл (золото)

  5. самый тугоплавкий металл (вольфрам)

2 часть Самый-самый знающий строение атома по ПС

  1. В строении атома порядковый номер определяет…

  2. Чтобы узнать число нейтронов надо….

  3. Номер периода показывает …

  4. Номер группы – это…

Конкурс Кто быстрее

Задание: описать строение атомов магния и фосфора. Быстро и правильно.

И последний конкурс «Что скрывают ребусы»

Предлагаю отгадать следующие ребусы:

hello_html_344f4852.gifhello_html_mbca39d1.gif

hello_html_m359b50df.gif

hello_html_32bd0dbb.gifhello_html_m15085b83.gifhello_html_338de183.gif

Учитель: Ну вот, ребята, наше путешествие по удивительной стране химических элементов подошло к концу.

Спасибо за урок! Я закончу его словами величайшего русского гения

Д.И. Менделеева «Жить - это значит узнавать». Стремитесь к новым знаниям, открытиям, победам. Я желаю, чтобы и ваше имя на протяжении долгих лет звучало, как звучит имя Д.И. Менделеева.

Домашнее задание: повторить тему Атомы химических элементов и подготовиться к контрольной работе.

Выставление оценок.

Рефлексия.

Продолжите фразу :

  1. Сегодня на уроке узнал …

  2. Теперь я знаю …

  3. Мне на уроке …









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цели: формирование общеучебных умений и навыков, применяя игровые формы обучения, развитие устойчивого познавательного интереса к новому изучаемому предмету.

Задачи:
1. Образовательные:
А. Обобщить, систематизировать и закрепить первоначальные знания обучающихся о химических элементах, их расположении в ПСХЭ Д.И. Менделеева и по теме «Атомы химических элементов»

Б. Способствовать развитию у учащихся естественнонаучной картины мира
В. Реализовать межпредметные связи.
2. Воспитательные:
А.
Формировать чувство сопричастности общему делу, умение работать коллективно, работать с дополнительной литературой.
Б. Совершенствовать умения логически рассуждать, высказывать свои мысли
В. Развивать чувства товарищества и взаимопомощи.
3. Развивающие:
А. Развивать устойчивую мыслительную деятельность, эрудицию, логическое мышление, умение формулировать и высказывать свои мысли.

Б. Развивать смекалку, эрудицию, умения и навыки применения своих знаний на практике. Развить интеллект и общую культуру учащихся.

В. Развитие умений и навыков при работе с периодической системой, умений работать в группе.

Форма проведения: игра-викторина.

Оборудование: ПК, презентация.

Общая информация

Номер материала: ДБ-380884

Похожие материалы