Урок-игра по биологии в 5 классе "Поиски сокровищ"

• 1 слайд

  Урок-игра
  по биологии
  «Поиски сокровищ»
  

• 2 слайд

  Здравствуйте, ребята! Я – Джон Сильвер с Острова Сокровищ! За свою долгую пиратскую жизнь я собрал много золота. Да вот беда! Не могу открыть сундуки! Кто-то их заколдовал…Чтобы добраться до Острова Сокровищ и открыть сундуки вам надо выполнить задания. Надеюсь, вы с ними справитесь.
  

• 3 слайд

  Конкурс
  «Приветствие»
  
  

• 4 слайд

  Конкурс
  «Разминка»
  
  

• 5 слайд

  Конкурс
  «Весёлый круговорот»
  
  

• 6 слайд

  Клевер
  Шмель
  Щурка
  Ястреб
  Дождевой червь
  Образец!!!
  Навозник
  Перегной
  

• 7 слайд

  Конкурс
  «Мой дом»
  
  

• 8 слайд

  СРЕДЫ ОБИТАНИЯ
  

• 9 слайд

  Конкурс
  «Что лишнее?»
  
  

• 10 слайд

  Конкурс
  «Биологический кроссворд»
  
  

• 11 слайд

  2
  3
  1
  4
  5
  6
  7
  8
  Конкурс «Биологический кроссворд»
  
  Группа факторов живой природы, при которой одни живые организмы оказывают влияние на других.
  Царство живых организмов, которые имеют признаки и животных и растений.
  Группа факторов живой природы, при которой на живые организмы оказывают влияние элементы неживой природы.
  Органоид растительной клетки, благодаря которому протекает фотосинтез.
  Группа факторов живой природы, при которой большое влияние на живые организмы оказывает человек.
  Живые организмы, которые потребляют готовые органические вещества.
  Органоид клетки, с помощью которого в клетке осуществляется дыхание.
  Органоид клетки, с помощью которого осуществляется хранение и передача наследственной информации.
  

• 12 слайд

  Ура! Вы отыскали Остров Сокровищ и смогли открыть сундуки! Вот что-то золота мне не хочется. Я теперь понял, что главное золото – это знания.
  
  

• 13 слайд

  Интересные факты о Животном и растительном мире
  

• 14 слайд

  Бритые морские свинки выглядят так же, как детёныши бегемотов.
  

• 15 слайд

  Существует растение, которое называют цветком смеха.
  Оно вызывает беспричинный смех на полчаса.
  

• 16 слайд

  Одна из самых больших бабочек в мире – Павлиноглазка. Рамах ее крыльев достигает 30 сантиметров.
  

• 17 слайд

  В 1995 году под Тольятти произошла автомобильная авария, в результате которой все люди погибли, но выжил пёс, который 7 лет ждал на месте аварии своих хозяев. В 2002 году он умер и жители города поставили на том месте бронзовый памятник преданности.
  

• 18 слайд

  Манчкин - милейшая порода кошек с непривычно короткими лапками.
  

• 19 слайд

  Рёв льва слышен на 8 километров.
  

• 20 слайд

  Это "король селедки" рыба (Оарфиш) - она может вырасти до 17 метров в длину.
  

• 21 слайд

  Мармозетка - самая маленькая в мире обезьянка, длина её тела около 12см + 15см длина хвоста.
  

• 22 слайд

  Кровавый зуб - этот милый грибок похож на пожеванную жевательную резинку, сочащуюся кровью и пахнущую клубникой.
  

• 23 слайд

  Язык хамелеона в два раза длиннее
  его самого.
  

Конкурс «Биологический кроссворд»

 

1.     Группа факторов живой природы, при которой одни живые организмы оказывают влияние на других.

2.     Царство живых организмов, которые имеют признаки и животных и растений.

3.     Группа факторов живой природы, при которой на живые организмы оказывают влияние элементы неживой природы.

4.     Органоид растительной клетки, благодаря которому протекает фотосинтез.

5.     Группа факторов живой природы, при которой большое влияние на живые организмы оказывает человек.

6.     Живые организмы, которые потребляют готовые органические вещества.

7.     Органоид клетки, с помощью которого в клетке осуществляется дыхание.

8.     Органоид клетки, с помощью которого осуществляется хранение и передача наследственной информации.

Конкурс «Биологический кроссворд»

 

1.     Группа факторов живой природы, при которой одни живые организмы оказывают влияние на других.

2.     Царство живых организмов, которые имеют признаки и животных и растений.

3.     Группа факторов живой природы, при которой на живые организмы оказывают влияние элементы неживой природы.

4.     Органоид растительной клетки, благодаря которому протекает фотосинтез.

5.     Группа факторов живой природы, при которой большое влияние на живые организмы оказывает человек.

6.     Живые организмы, которые потребляют готовые органические вещества.

7.     Органоид клетки, с помощью которого в клетке осуществляется дыхание.

8.     Органоид клетки, с помощью которого осуществляется хранение и передача наследственной информации.

Конкурс «Что лишнее?»

Крот, дождевой червь, личинка майского жука, стрекоза.

Летучая мышь, голубь, страус, бабочка, летучая рыба.

Буйвол, заяц, суслик, кошка, носорог.

Конкурс «Что лишнее?»

Антилопа, зебра, верблюд, баран, лось.

Белый медведь, лев, антилопа, койот, гиена.

Чайка, буревестник, рыбный филин, зимородок, скворец.

Конкурс «Что лишнее?»

Кит, морж, осьминог, носорог, акула.

Лещ, камбала, щука, осетр, сом.

Пчела, муха, медведка, саранча, колорадский жук.

Конкурс «Разминка»

1. Сожительство двух организмов, полезное обоим. (Симбиоз.)

2. Процесс образования органических веществ в зеленых частях растения на свету.            (Фотосинтез.)

3. Плесень, из которой впервые получили лекарство. (Пеницилл.)
4. Организмы, которые питаются органическими веществами других живых организмов. (Паразиты.)
5. Грибы – это растения или животные? (Эти организмы образуют отдельное царство.)

6. Пищевые связи, устанавливаемые в биологических сообществах, иначе называют… (цепями питания).

8. Среда, в которой обитают мухи, бабочки, многие птицы, звери и растения, называется… (наземно-воздушной).

9. Животные, которые питаются представителями животного мира и имеют для их добычи приспособления, называются (хищниками).

10. Человеческая деятельность, влияющая на жизнь организмов, называется… (антропогенным  фактором).

Конкурс «Весёлый круговорот»

Команда №1

Конкурс «Весёлый круговорот»

Команда №2

 

Конкурс «Весёлый круговорот»

Команда №3

 

Конкурс «Что лишнее?»

Команда №1.

Крот, дождевой червь, личинка майского жука, стрекоза.

Летучая мышь, голубь, страус, бабочка, летучая рыба.

Буйвол, заяц, суслик, кошка, носорог.

Команда №2.

Антилопа, зебра, верблюд, баран, лось.

Белый медведь, лев, антилопа, койот, гиена.

Чайка, буревестник, рыбный филин, зимородок, скворец.

Команда №3.

Кит, морж, осьминог, носорог, акула.

Лещ, камбала, щука, осетр, сом.

Пчела, муха, медведка, саранча, колорадский жук.

Ответы на задание «Весёлый круговорот»

Луг: клевер – бабочка – кузнечик - лягушка - уж - ястреб - лиса. 

Водоём: одноклеточные водоросли -дафния – килька – лаврак – пингвин -морской лев – касатка

Пустыня: саксаул – тушканчик – змея – орёл-змееяд – человек.

Лиса

Бабочка

Уж

Ястреб

Лягушка

Кузнечик

Клевер

Тушканчик

Человек

 

Саксаул

Орёл-змееяд

                                                                                                                                                                                                                                           

Килька

Пингвин

Лаврак

Касатка

Одноклеточные водоросли

Морской лев

 

Дафния

                                                                                                                                                                                                                                           

Протокол для членов жюри

игры по биологии «Поиски сокровищ».

№	Название команды                                 Наименование конкурса
		Баллы за конкурсы
1.	Конкурс «Приветствие»
2.	Конкурс «Разминка»
3.	Конкурс «Весёлый круговорот»
4.	Конкурс «Мой дом»
5.	Конкурс Что лишнее?»
6.	Конкурс «Биологический кроссворд»
7.	Конкурс капитанов «Ребус»

Урок-игра по биологии

«Поиски сокровищ».

Учитель: Добрый день ребята, сегодня у нас необычный урок. Я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие на остров сокровищ. Ко мне в руки попала бутылка с запиской от известного пирата Джона Сильвера. Он пишет «Здравствуйте ребята! Я – Джон Сильвер с Острова Сокровищ! За свою долгую пиратскую жизнь я собрал много золота. Да вот беда! Не могу открыть сундуки! Кто-то их заколдовал… Чтобы добраться до Острова сокровищ и открыть сундуки вам надо выполнить задания. Надеюсь, вы с ними справитесь».

     Ну что, ребята, поможем Джону Сильверу открыть сундуки с сокровищами? Тогда внимательно слушайте правила. Наше путешествие включает в себя несколько этапов-остановок. На каждой остановке вас ждут разнообразные задания, с которыми вам необходимо справиться и за которые вам будут начисляться баллы. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, станет победителем. А подсчитывать баллы сегодня будет наше многоуважаемое жюри в составе:

1.______________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________

Итак, первое задание, которое вы готовили дома «Приветствие». Первой я приглашаю команду №1… №2… №3…

Приветствие команд.

Учитель: Следующая остановка и новое задание - «Разминка». Командам я задаю вопросы. Если вы готовы дать ответ, поднимаете руку. Правильный ответ – 1 балл.

1. Сожительство двух организмов, полезное обоим. (Симбиоз.)

2. Процесс образования органических веществ в зеленых частях растения на свету.            (Фотосинтез.)

3. Плесневый гриб, из которой впервые получили лекарство. (Пеницилл.)
4. Организмы, которые питаются органическими веществами других живых организмов. (Паразиты.)
5. Грибы – это растения или животные? (Эти организмы образуют отдельное царство.)

6. Пищевые связи, устанавливаемые в биологических сообществах, иначе называют… (цепями питания).

8. Среда, в которой обитают мухи, бабочки, многие птицы, звери и растения, называется… (наземно-воздушной).

9. Животные, которые питаются представителями животного мира и имеют для их добычи приспособления, называются (хищниками).

10. Человеческая деятельность, влияющая на жизнь организмов, называется… (антропогенным  фактором).

Учитель: Следующая остановка «Весёлый круговорот». Команды получают карточки с названиями растений и животных. Вы должны построить круговорот жизни и поставить стрелочки, в каком направлении движется ваше колесо жизни. Каждая команда набирает по баллу за правильный ответ и плюс один балл за название природного сообщества. Время на выполнение задания – 3 минуты.

Карточки.

Луг. Ястреб, уж, лиса, бабочка, лягушка, кузнечик, клевер.

Пустыня. Змея, человек, тушканчик, саксаул, орёл-змееяд

Водоём. Килька, пингвин, лаврак, одноклеточные водоросли, морской лев, касатка, дафния.

Учитель: Следующая остановка «Мой дом». Задача каждой команды расселить животных по средам обитания. Для этого вы получаете изображение со средами жизни и животных. Время выполнения этого задания – 2 минуты. За каждый правильный ответ команда зарабатывает балл.

Учитель: Следующее препятствие на пути  к сокровищу конкурс «Что лишнее?». Каждая команда получает карточки со словами, выстроенными в ряд. Ваша задача определить лишнее слово в строке и объяснить своё решение. За правильный ответ команда получает балл. Время на выполнение задания – 3 минуты.

Учитель: Совсем близко Остров Сокровищ и следующее задание для команд «Биологический кроссворд». Время для работы с кроссвордами 5 минут. Пока команды работают с кроссвордами, я предлагаю капитанам поучаствовать в конкурсе капитанов.

Учитель: Уважаемые капитаны, ваше задание называется «Биологический ребус». Вам необходимо ответить, что зашифровано в этих ребусах. Время выполнения задания - 3 минуты.

Учитель: Итак, все задания выполнены! Пока жюри подводит итоги, мне хочется сказать, что все команды сегодня показали хорошие знания по биологии. Всем удалось добраться до острова и отыскать сокровища.  (Ребята получают сундуки с сокровищами). Ну а какая команда, стала победителем в сегодняшней игре расскажет нам жюри.

Подведение итогов. Награждение команд.

Краткое описание документа:

Урок-игра по биологии "Поиски сокровищ" в 5 классе. Цель: создание условий, способствующие сплочению детей в единую команду,формирование положительной мотивации, интереса к предмету "биология".

Цели использования презентации на занятии, способы работы с презентацией

Презентация может использована на уроках обобщающего повторения по курсу биология в форме игры. Это наглядный материал, который может быть дополнен рассказами учащихся по тем темам, которым посвящена презентация. За каждый правильный ответ ученик получает " монетку". Чем больше "монеток" он наберет, тем выше оценка. Это только один вариант игры. Каждый учитель может придумать свой вариант при использовании данной презентации.