Урок-игра "Путешествие в космос", 1 класс

Для достижения быстрого и качественного обучения необходимо сформировать у обучающихся общеучебные умения. У современного  ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

          Учебная деятельность - самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, и в этой деятельности он изменяется  и эти изменения осознаёт.

          Таких методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания,  существует великое множество, я хочу предложить вашему           вниманию технологию квеста, как одной из разновидности игровой технологии.    

 «Quest» по-английски означает «поиск», «искомый предмет». Созвучный глагол «to quest» переводится как «искать», «разыскивать». Выражаясь простыми словами, квест — это движение к определенной цели, связанное с преодолением трудностей и поиском чего-либо.

            Сегодня на уроках-квестах ставятся решаются следующие задачи:

•                    Образовательная — вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. Организация индивидуальной и групповой деятельности школьников, выявление умений и способностей работать самостоятельно по какой-либо теме.

•                    Развивающая — развитие интереса к предмету, творческих способностей, воображения учащихся; формирование навыков исследовательской деятельности, умений самостоятельной работы с информацией; расширение кругозора, эрудиции, мотивации.

•                    Воспитательная — воспитание умения работать в команде, воспитание личной ответственности за выполнение задания, воспитание положительного интереса к изучаемому предмету.

      В течение урока формируются следующие УУД:

Регулятивные:

·                самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней;

·                действовать по плану;

·                контролировать процесс и результаты деятельности;

·                осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления;

·                уметь распределять своё время;

·                умение осуществлять самоконтроль;

·                уметь выделять необходимую информацию.

Познавательные:

·                умение ориентироваться в своей системе знаний;

·                осознавать познавательную задачу;

·                читать и слушать, извлекая нужную информацию;

·                делать обобщения, выводы;

Коммуникативные:

·                умение работать в группе;

·                уметь слушать и вступать в диалог с учителем или другими учащимися;

·                уметь формулировать вопросы;

·                уметь отвечать на вопросы других;

·                уметь высказывать и давать обоснование собственной точки зрения.

Таким образом, с помощью технологии «квест» на уроке появится возможность уйти от привычных стереотипов организации урока. Преимуществом использования квеста является то, что на уроке наиболее полно раскрывается интеллектуальный и творческий потенциал учеников, эта технология повышает познавательный интерес к предмету, поисковую активность, мотивацию к обучению.

                         Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

Математическая игра для 1-го класса на тему:

«Путешествие в космос»

                                                                                                                                                                     Разработала

                                                                                                                                                    учитель начальных классов

                                                                                                                                    МБОУ СОШ № 8

                                                                                                                                                             Ланг Валентина Фридолиновна

Математическая игра-квест  «Путешествие в космос» для 1 класса. (числа от 0 до 20)

Цель: формирование у учащихся  интереса к предмету через игровые, занимательные задания.

Задачи: развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математический словарный запас у учащихся.

Развивать умение следовать заданным инструкциям, расширять кругозор.

Воспитывать уважение к космическим подвигам, самостоятельность, ответственность и интерес к предмету.

Этапы урока	Урок–игра-квест
Объявление темы урока	Учащиеся формулируют тему с помощью подсказки  - Сегодня наш урок-игра посвящен очень значимому событию в истории человечества, которое произошло много лет назад.   - Посмотрите, пожалуйста, внимательно на картинку. - Скажите, что на ней изображено? (Земля) - Как вы думаете, как можно было получить (сделать) снимок нашей планеты? (из космоса) - Итак, тема нашего урока «Космос. 60 лет со дня первого полёта человека в космос»
Мотивация и постановка целей. Сообщение целей и задач	- Определите для себя  цели и задачи урока.
Планирование	- Чтобы узнать о первых космонавтах Советского Союза 1960-х годов прошлого столетия, мы с вами должны выполнить несколько заданий.
Практическая деятельность учащихся	1.     - Как же мы совершим полёт в космос? Правильно, нам нужна космическая ракета.  Подумайте, из каких объёмных тел можно её составить?                                         - Слепите такую ракету из пластилина. Сколько всего геометрических фигур в ракете? 2. – Итак, ракета у нас уже есть и мы отправляемся с вами в космическое путешествие! Узнайте, какой корабль с какой площадки взлетел.           3. – А сейчас я вам загадаю объект, который вы мне должны отгадать, задавая  простые вопросы, на которые я смогу ответить только «да» или «нет»: (примерные вопросы детей) - Это предмет неживой? (нет) - Это предмет живой? (да) - Это растение? (нет) - Это животное? (нет) - Это человек? (да) - Это мужчина? (да) - Он летает? (да) - Он космонавт? (да) - Молодцы! Вы отгадали. А как звали первого космонавта?   «Восток-1», пилотируемый Юрием Гагариным, стартовал с Байконура 12 апреля 1961 года в 09:07 (время московское). Как только ракета-носитель начала подъём, Гагарин сказал то самое знаменитое слово: «Поехали!». Длительность этого полёта составила 108 минут, за это время корабль-спутник сделал один-единственный оборот вокруг земного шара. 3.На доске числа: 17, 25 часов, 700 000 км, 25 лет 11 месяцев. - Что вы мне можете рассказать об этих числах? 17 – натуральное число, двузначное, нечётное, некруглое, простое (делится только на 1 и 17) 25 часов – 1 сутки (24 часа) и 1 час. 700 000 км – расстояние. 25 лет 11 месяцев – возраст кого либо или чего либо. - Молодцы! Именно 25 лет 11 месяцев было самому молодому космонавту, когда он 9 августа 1961 года совершил полёт в космос продолжительностью 25 часов, сделав 17 оборотов вокруг земли. Это лётчик-космонавт № 2 Герман Степанович Титов. 4. – Выполнив вычисления, мы с вами узнаем имя дважды Героя Советского Союза лётчика-космонавта СССР, генерал-майора авиации, космонавта № 3. Я - 15-5+4=                          Н – 6+4+2= Д – 18-3-5=                          И – 20-10-4= Н – 5+4-7=                           Р – 16-6-2= А – 8+10-4= АНДРИЯН 5. – Выполнив следующее задание, мы с вами узнаем имя космонавта № 4.                               1 вариант                                                                       2 вариант      6. – Нарисуй по клеточкам летательный аппарат инопланетян и ты узнаешь имя космонавта № 5.   7.  – Космос покоряли не только мужчины, были среди них и женщины. Решив задачу, вы узнаете имя первой женщины-космонавта Советского Союза. - Катя, Наташа и Оля рисовали звёздочки. Одна из девочек нарисовала 8 звёзд, вторая – 9, а третья – 10. Наташа нарисовала звёзд больше, чем Оля, а Катя больше, чем Наташа. Сколько звёзд нарисовали девочки? 1) Показать стрелками Катя                               8 Наташа                          9 Оля                                10 2) Показать на числовом луче:
Осуществление контроля	По правилам квест-игры при неверном решении одного задания, переход к следующему блокируется. Таким образом, закрытый доступ к очередному заданию автоматически указывает учащимся на ошибку на предыдущем этапе. Осуществляется форма самоконтроля.
Осуществление коррекции	Учащиеся возвращаются к предыдущему заданию, вносят корректировку и успешно двигаются дальше.
Оценивание учащихся	Учащиеся комментируют результаты игры,  а также оценивается индивидуальная работа.
Итог урока	Подведение итогов игры, повторение запомнившейся информации, полученной во время поиска «ключей».