Урок – игра «Умники и умницы». Проверочный урок по обществознанию в 11 классе по разделу: «Человек и экономика»

Урок – игра «Умники и умницы»

 Проверочный урок по обществознанию в 11 классе по разделу: «Человек и экономика»  

 Цель занятия: обобщить и закрепить полученные теоретические знания по пройденному материалу. В  игровой форме выявить практические умения и навыки учащихся.

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Межпредметная связь: экономика.

Методы обучения:

1. Обучающий – сформировывать знания, умения и навыки;

2. Развивающий – способствовать развитию логического мышления; активизировать мыслительную деятельность учащихся;

3.  Воспитательный – формировать устойчивый интерес к экономике, как к науке; воспитывать  потребность в постоянном совершенствование знаний и умений.

Структурные элементы урока:

I.Организационный момент: приветствие, проверка присутствующих, ознакомление учащихся с формой занятия. Сообщение цели занятия  

II. Вступительное слово учителя .Правила проведения игры        

III.  Игра

IV. Подведение итогов игры. Члены жюри объявляют игровые результаты.

V.   Домашнее задание творческого характера: сделать кроссворд по терминологии пройденной темы, либо приготовить тесты не более 10 вопросов .

Организационный момент Ребята , сегодня у нас заключительный урок по главе:  «Человек и экономика». На уроке мы проверим, как вы усвоили пройденный материал. Но проверять мы это будем, не с помощью обычных вопросов и тестов. А проведём урок в виде игры « Умницы и умники». Именно игра поможет вам сегодня вспомнить пройденный материал, проверить ваши знания и получить  оценки.

II.  Слово учителя

 -  Для того, чтобы наша игра была настоящей, а её оценки объективными, нам нужно выбрать компетентное жури.( Выбираются судьи из присутствующих учителей (3 учителя). Каждому судье дается ручка и листок бумаги. Задачи судьи оценивать полноценность и качество ответов участников игры, решать, чей ответ был правильнее ,и кто раньше поднял руку для ответа. )

 III. Игра

И так ребята, наша игра начинается . В игре будут  участвовать все ученики класса. В начале игры каждый из вас является теоретиком, т.е. может давать ответы с места, для этого нужно первому поднять руку. Для начала игры нам нужно выбрать три экономиста. Для этого я вам (теоретикам) задам  три несложных вопроса, первые ответившие правильно теоретика станут «экономистами», и будут участниками  первого тура нашей игры.

Вопросы для отборочного тура.

1.Чем отличается макроэкономика от микроэкономики?

2. Дайте объяснение понятий  ВНП и ВВП.

3. Какое происхождение имеет слово «экономика», кем оно было впервые использовано?

У нас есть три « экономиста» и мы приглашаем их начать игру.

Вам нужно выбрать дорожки, по которым вы будете идти к победе. У нас в игре есть три дорожки .

 Ваша задача  дойти до финишной прямой по одной из дорожек: первая дорожка – красная (самая сложная) состоит из двух ходов до финиша, но на этой дорожке нельзя ошибаться ни разу, в случае неправильного ответа этот «экономист» сразу же вылетает из игры и возвращается к теоретикам, вместе с теоретиками он может продолжать играть; вторая дорожка жёлтая – состоит из трех ходов до финиша, «экономист» может ошибиться один раз, в противном случае возвращается к теоретикам; третья дорожка зелёная  – состоит из четырех ходов, «экономист » может ошибиться два раза. Выигрывает тур тот участник, который первый дойдет до финиша, или кто последний останется на игровом поле (если участники первой и второй дорожек вылетают, автоматически победителем тура становится третий участник). 

 В ходе игры , если на заданный вопрос не сможет ответить ни один из экономистов, на него могут ответить теоретики из зала, заработав, тем самым себе дополнительную медаль и балл.
  -Сейчас вы выберите дорожки, для этого вам нужно выполнить задание Участникам дают по листочку бумаги и ручку, и даётся задание:

Что относится к факторам производства? (земля, включая все природные ресурсы, труд и капитал)

 Напишите и отдайте судьям Судьи, прочитайте,  пожалуйста, внимательно ответы наших «экономистов » и скажите, кто первым  дал лучший ответ, а у кого был слабый ответ. Судьи решают, кто занял 1, 2 и 3 место.
Занявший первое место первый выбирает дорожку, второе место – вторым, третьему остается последняя дорожка. Учащиеся выполняют задание и по решению судей выбирают дорожки.

Начинается игра.

1 тур.
Первый тур мы посвящаем разделам «Экономический рост и развитие»  «Рыночные отношения в экономике».

Вопросы 1 тура:

1 Чем отличаются экстенсивный и интенсивный рост в экономике?

 (Экстенсивный рост  - это когда увеличение ВВП происходит за счёт расширения масштабов использования ресурсов, а интенсивный рост это когда увеличение ВВП происходит за счёт качественного улучшения факторов производства и повышения эффективности.)

2.Что называется экономическим циклом?

(Попеременное чередование подъёмов и спадов в движении реального ВВП)

3.Назовите экономические циклы.

(Экономический подъём, экономический спад, депрессия, оживление)

4.Что называется «порочным кругом бедности»?

(Когда  в стране наблюдается рост ВВП, это всё равно, не увеличивает доходы населения, потому что  само население растёт ещё большими темпами.)

 5. Объясните понятие «смешанная экономика».

(Это экономика, в которой сочетаются черты рыночной и командной экономических систем)

 6.Что называется в экономике спросом?

( Это желание купить конкретный товар по конкретной цене в определённый период времени, подкрепляемое готовностью оплатить покупку).

7.Что называется в экономике предложением?

(Это желание производителя произвести и предложить к продаже на рынке свои товары, по конкретным ценам).

8.Что называется монополией?

(Крупные товаропроизводители, объединённые в союзы (картели, синдикаты, тресты), с целью установления монопольно высоких или низких цен для получения прибыли)

9.Что называется конкуренцией в экономике?

 (Противоборство, соперничество между производителями товаров и услуг за возможность увеличения прибыли)

 Объявляется победитель 1 тура. 

2 тур.

Во втором туре «экономистов» выбирают из числа теоретиков, по количеству заработанных медалей.

 Задаются вопросы для выбора дорожки.

 Задание для выбора дорожки во втором туре: Участникам дают по листочку бумаги и ручку, и даётся задание: Написать ответ на вопрос: «Что называется фирмой в экономике?»

(Фирма в экономике – это коммерческая организация, осуществляющая затраты экономических ресурсов для изготовления товаров и услуг, реализуемых на рынке.)

После этого начинается игра. 

-  Второй  тур мы посвящаем разделам «Фирмы в экономике»  «Правовые основы предпринимательской деятельности».
Вопросы для 2 тура

1.Основными факторами производства, являются: труд, земля и капитал. Какой фактор связывает их в единое целое и является не маловажным для процветания любой фирмы?

 (Предпринимательские способности)

2. Что называется капиталом?

(Капитал, это имущество, способное приносить доход).

3.Что называется экономической прибылью?

(Разница между общей выручкой фирмы и экономическими издержками).

4.Что называется прямым налогом?

(Налог на прибыль)

5. Что называется косвенным налогом?

(Налог на добавочную стоимость)

6. Назовите этапы « Как открыть своё дело?»

(1. Обоснование предпринимательской идеи (Чем заняться)

2.Определить состав учредителей и выбрать форму будущей организации.

3.Оформление учредительных документов.

4.Государственная регистрация фирмы.)

7. Что такое лицензия?

(Лицензия – это специальное разрешение на осуществление определённого вида деятельности, при обязательном соблюдении требований и условий)

8.Какие принципы лежат в основе предпринимательского права?

(1. Принцип свободной экономической деятельности

2.Принцип поддержки добросовестной конкуренции и не допустимости предпринимательской деятельности, направленной на монополизацию рынка.

3.Принцип многообразия форм собственности, их юридического равенства и равенства их защиты.)

9.Почему нельзя осуществлять предпринимательскую деятельность без государственной регистрации?

(Осуществлять предпринимательскую деятельность без государственной регистрации, является правонарушением и влечёт за собой административную или уголовную ответственность)

3 тур.

Третий тур проводится аналогично первым двум.
Задание для выбора дорожки в третьем  туре: Участникам дают по листочку бумаги и ручку, и даётся задание: Написать ответ на вопрос: « На какие виды делятся источники финансирования?»

(На внутренние и внешние).

 - Третий  тур мы посвящаем разделам «Слагаемые успеха в бизнесе » 

« Финансы  и экономика».

Вопросы для 3 тура

1.     Что называется банковским кредитом?

(Денежная сумма, выдаваемая банком на определённый срок на условиях возвратности оплаты определённого процента).

2.     Кого называют менеджером?

(Это специалист по управлению производством и обращением товаров, наёмный управляющий)

3.Назовие формулу, которая помогает понять сущность маркетинга.

(«Производить то, что можно продать, а не пытаться продать то, что можно произвести»)
4.Что называется финансами?

(Финансы – это совокупность экономических отношений в процессе использования денежных средств)

5.Что называется банковской системой?

(Это совокупность действующих  стране банков и других кредитных учреждений и организаций)

6.Какую организацию имеет современная банковская система во всех странах?

(Двухуровневую)

7. Какие банки стоят на верхнем уровне?

(Центральный банк)

8. Что называется инфляцией?

(Процесс обесценивания денег, который проявляется в долговременном повышении цен на товары и услуги).

9.Какое влияние оказывает инфляция на экономику?

(Негативное)

В финал выходят победители первых трех туров.

Задание для выбора дорожки в финальном  туре: Решить кроссворд:

1.Стоимость одной единицы товара.

2.Вещь, предназначенная для продажи.

3.Денежная единица страны.

4. Открытая продажа, выставленных для осмотра товаров.

5.Обесценивание денег.

(1. Цена. 2. Товар. 3. Валюта. 4. Аукцион. 5. Инфляция).

Финал.

 Финальный  тур  проходит в другой форме. Каждому игроку даётся одинаковое  количество вопросов, которое нужно решить на время, приэтом учитываются обстоятельства, что:

 - игроку на красной дорожке нельзя ошибаться ни разу, в случае неправильного ответа этот «экономист» сразу же вылетает из игры .

 - игрок жёлтой дорожки может ошибиться один раз.

Игрок зелёной дорожки  может ошибиться два раза. Выигрывает тур тот участник, который первый  справится с заданием.

Вопросы для  финального  тура

Ценная бумага, свидетельствующая о внесении определенного пая в фонд акционерного общества (Акция)

Процесс обесценивания денег (Инфляция)

Доход, прибыль, получаемые владельцем акций по результатам деятельности акционерного общества (Девиденты)

Предоставление банком определенной денежной суммы клиенту на условиях срочности и возвратности (Кредит)

Платежи, взимаемые государством с предприятий, организаций и населения (Налоги)

   Особый товар, ставший в последствии эквивалентом (Деньги)

    Как называется ввоз в страну иностранных товаров (Импорт)

          Денежное выражение стоимости товара (Цена)

Денежная единица страны, деньги иностранных государств (Валюта)

IV. Подведение итогов игры.  По решению судей выбирается победитель игры подводятся итоги игры.
Победитель получает дополнительную «5» по обществознанию и Грамоту.
По решению судей также выбирается лучшие теоретики, набравший большее количество медалей, которым  также выставляется «5» по обществознанию  и Грамота. Остальные участники игры получают «4» по обществознанию

V.  Домашнее задание творческого характера: сделать кроссворд по терминологии пройденной темы, либо приготовить тесты не более 10 вопросов .

Краткое описание документа:

Наука – экономика является сложной для восприятия детей, поэтому свои уроки по ознакомлению учеников с основами экономики на уроках обществознания я стараюсь проводить в нетрадиционной форме. Уроки проводимые в виде игр, практические уроки, связанные непосредственно с жизненными ситуациями детей и членов их семьи, помогают ученикам лучше запомнить сложные термины, понять , что жизнь человека тесно связана с экономикой, даже если он не собирается в жизни выбирать профессию, связанную с экономикой. Такие уроки помогают детям по другому взглянуть на науку экономику, воспитывать у учащихся интерес к науке экономика.