580901
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок "Имя прилагательное как часть речи"

Урок "Имя прилагательное как часть речи"

Выбранный для просмотра документ презентация к уроку интеракивная.pptx

библиотека
материалов
 подснежник солнечный, Весна,
Как отличить от имён существительных, обозначающих признак предмета? С какой...
 широкий белый желтизна доброта белизна жёлтый добрый широта
 белизна белый желтизна жёлтый доброта добрый широта широкий Что? Какой?
Большой, косолапый, бурый тигр Серый, хищный, жадный лиса Полосатый, саблезу...
По мокрым улицам журчат торопливые ручьи..
Как отличить от имён существительных, обозначающих признак предмета? С какой...
Имя прилагательное Часть речи Признак предмета Какой? Какая? Какое? Какие? И...
 стр. 46 упр. 100 упр. 101 ( по выбору) Домашнее задание.
Всякое сомнение Приводит нас в смятение, Дает нам раздражение, Плохое настро...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  подснежник солнечный, Весна,
Описание слайда:

подснежник солнечный, Весна,

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Как отличить от имён существительных, обозначающих признак предмета? С какой
Описание слайда:

Как отличить от имён существительных, обозначающих признак предмета? С какой частью речи связано? Каким членом предложения является? Какую роль играет в речи?

4 слайд  широкий белый желтизна доброта белизна жёлтый добрый широта
Описание слайда:

широкий белый желтизна доброта белизна жёлтый добрый широта

5 слайд  белизна белый желтизна жёлтый доброта добрый широта широкий Что? Какой?
Описание слайда:

белизна белый желтизна жёлтый доброта добрый широта широкий Что? Какой?

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Большой, косолапый, бурый тигр Серый, хищный, жадный лиса Полосатый, саблезу
Описание слайда:

Большой, косолапый, бурый тигр Серый, хищный, жадный лиса Полосатый, саблезубый, свирепый собака Верная, ласковая, добрая волк Рыжая, хитрая, ловкая медведь

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд По мокрым улицам журчат торопливые ручьи..
Описание слайда:

По мокрым улицам журчат торопливые ручьи..

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Как отличить от имён существительных, обозначающих признак предмета? С какой
Описание слайда:

Как отличить от имён существительных, обозначающих признак предмета? С какой частью речи связано? Чем является в предложении? Какую роль играет в речи? Имя прилагательное как часть речи.

13 слайд Имя прилагательное Часть речи Признак предмета Какой? Какая? Какое? Какие? И
Описание слайда:

Имя прилагательное Часть речи Признак предмета Какой? Какая? Какое? Какие? Имя существительное Определение Делают речь более полной, точной, яркой, красочной

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд  стр. 46 упр. 100 упр. 101 ( по выбору) Домашнее задание.
Описание слайда:

стр. 46 упр. 100 упр. 101 ( по выбору) Домашнее задание.

16 слайд Всякое сомнение Приводит нас в смятение, Дает нам раздражение, Плохое настро
Описание слайда:

Всякое сомнение Приводит нас в смятение, Дает нам раздражение, Плохое настроение. Поскольку настроение всегда бывает разным, то пусть же чередуется — хорошее с прекрасным!

17 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ технологическая карта.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Предмет

Русский язык

Класс

3

УМК

«Школа России»

Тип урока

Открытие новых знаний.

Тема

Имя прилагательное как часть речи.

Цель

Изучать имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Развивать орфографическую зоркость. Обогащать словарный запас учащихся.

Задачи

-углубить знания учащихся об имени прилагательном как части речи;

-формировать умения распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

-ознакомить с ролью прилагательного в предложении и в речи.

Планируемые результаты

Личностные УУД:   формирование умения высказывать собственные суждения и давать им объяснение, осознание алгоритма своего действия.

Регулятивные УУД: освоение способов классификации имён прилагательных. Выполнение УД в разных формах (коллективная и самостоятельная работа, практическая). Формирование умения контролировать свою деятельность.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,  учитывать и уважать мнение других участников учебного процесса, уметь формулировать собственное мнение и отстаивать свои позиции.

Познавательные УУД: уметь определять имена прилагательные в тексте, определять их грамматические признаки, осуществлять поиск информации в учебнике, строить речевые высказывания.

Метапредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир, математика, изобразительное искусство.

Технологии

Информационно – коммуникационная технология, технология проблемного обучения, технология театрализации, технология уровневой дифференциации, педагогика сотрудничества,  групповая технология,  здоровье сберегающая технология, технология развития критического мышления.





Этапы урока




Деятельность учителя



Деятельность учащихся



Формируемые УУД

I .

Мотивация учебной деятельности учащихся.

1-2 мин.





ΙΙ

Актуализация знаний.

5-6 мин.



ΙΙΙ

Определение объекта исследования, задач и проблемы урока.

3-4 мин.































ΙV

Этап реализации построенного проекта.

10-15 мин.



























































































V

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

4-5 мин.







Этап самостоятельной работы со самопроверкой по эталону.

4-5 мин.



















VΙΙ

Этап включения в систему знаний и повторения.

2-3 мин

















VΙΙΙ

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Оценивание.

2-3 мин.







ΙΧ

Домашнее задание.

2-3 мин.












- Сегодня мы будем исследователями на уроке русского языка.

-К уроку готовы? Тогда – за работу! 






- Записываем число, классная работа. (На доске)

Каллиграфическая минутка.

- Прочитайте слоги

- Списать слоги по эталону. (С - 2)

- Какие слова зашифрованы?

-Списать слова.





- Определите объект нашего исследования.



«В некотором царстве, в некотором государстве, название которому Морфология, в городе Частиречинск появился новый житель.

Уж такой он был слабенький, уж такой был бледненький, беспомощный, только и спрашивал: «Какой я? Я чей?» Царица Морфология посмотрела на такое чудо и не могла решить, что с этим дальше делать. Обратилась она по такому случаю ко всем своим самостоятельным господам- частям речи:

« Господа мои великие да самостоятельные! Не возьмет ли кто из вас под опеку нового жителя нашего государства?» Но не захотели брать на себя такую обузу ни Глагол, ни Наречие, ни Числительное: мол, зачем нам это? Жили себе, жили, не тужили, а тут: вот тебе, бабушка, и Юрьев день.

Только Существительному жаль стало бедолагу: «Возьму тебя себе в друзья, будешь ко мне прилагаться, так сказать.»

А раз я – предмет, то ты будешь моим признаком! И станешь меня украшать, песни мне хвалебные петь! Не потерплю другого!»

- Как зовут нового жителя страны Морфологии?

- Сформулируйте тему урока.(С - 3)

- Сформулируйте задачи урока.(С - 4)

- Чтобы стать самостоятельным жителем страны Морфологии, надо получить корону. Будем исследовать вопросы и собирать корону по частям





Физминутка.





Исследуйте вопрос: как отличить имя прилагательное от существительных, обозначающих признак предмета?
- Прочитайте слова.
( Слайд 5)



белизна широкий
желтизна добрый
доброта белый
широта желтый

- Поработайте в группах. Найдите пары однокоренных слов.

- Прочитайте пары слов. (С - 6)

- Что называют все эти слова: предмет, признак или действие?

-Если все слова обозначают признак, я могу сказать, что все слова являются прилагательными?

- На какой вопрос отвечают слова 1 столбика? Какой частью речи они являются? Что обозначает имя существительное?

Вывод (дети): - Итак, что нужно сделать, чтобы отличить имя прилагательное от имени существительного?

Выставляем первый элемент короны. (С -7)

- имя существительное требует: «Будешь ко мне прилагаться!»

- Исследуем связь имени прилагательного с именем существительным.

Найдите соответствия: (С – 8)

Большой, косолапый, бурый тигр

Серый, хищный, жадный лиса

Полосатый, саблезубый, свирепый собака

Верная, ласковая, добрая волк

Рыжая, хитрая, ловкая медведь

- Что помогло вам найти соответствия?

- Рядом с какой частью речи стоит имя прилагательное?
- Исследовали вопрос?

Выставляем элемент короны. (С – 9)













Исследуем, каким членом предложения является имя прилагательное?

- Запишите под диктовку:

По мокрым улицам журчат торопливые ручьи.

- Проверьте по эталону. (С – 10)

- Найти основу предложения.

- Найти в предложении словосочетания с именами прилагательными.





- Сформулируйте вывод.

- Исследовали вопрос?

Выставляем элемент короны. (С – 11)







Физминутка.





Работа с учебником.

- Исследуем текст (упр. 109 стр.64.)

- Прочитайте текст.

- Поиграем в прятки: прочитайте текст без прилагательных.



- Сравните два текста.





- Сформулируйте вывод о роли прилагательного в речи.





- Исследовали вопрос? Выставляем следующий элемент короны. (С – 12)





- Вернёмся к теме исследования.

- Все вопросы исследовали?

- Придумайте окончание сказки.

Церемония коронации. (С – 13)





Самостоятельная работа в рабочей тетради. Дифференцированные задания.

Стр. 45. Упр 98( тем, кто сомневается)

Упр.99( тем, кто уверен)















- Дополним кластер определение. (С – 14)













Раскрасить треугольник на полях тетради в цвет, который соответствует качеству усвоения темы урока. (С- 15)

Оценивание работы учащихся.







В рабочей тетради стр. 46 упр. 100, упр. 101

(по выбору). (С – 16)



Проверяют готовность к уроку.







Записывают в тетради число, классная работа.





2.Списывают слоги.

3. Составляют слова.

















Слушают сказку















































Формулируют тему и задачи урока.

























Читают слова .





Работают в парах.

Читают пары слов

- Признак.

- Нет, т.к. отвечают на разные вопросы.

- Что? Существительное. - Какой? Прилагательное. Делают вывод: чтобы отличить прилагательные от существительных, обозначающих признак, нужно задать вопрос.









Устанавливают соответствия.









Формулируют вывод: действительно, имя прилагательное прилагается к имени существительному.





Пишут под диктовку.

Проверяют по эталону.

Выделяют основу предложения.

Находят словосочетания.

Формулируют вывод: В предложении имя прилагательное является второстепенным членом предложения (определением).



Читают текст.

Читают без прилагательных.

Сравнивают.

Формулируют вывод: имена прилагательные делают речь более полной, точной, яркой, красочной. Они описывают предмет всесторонне.










Вспоминают тему урока.



Вспоминают задачи урока.



Придумывают окончание сказки.



Надевают корону на имя прилагательное.







Выполняют самостоятельную работу.



Проверяют.





























Дополняют кластер.



























Рисуют и раскрашивают треугольники.













Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные УУД:

самоорганизация.







Личностные УУД:

осознание своих возможностей.





Познавательные УУД: синтез – составление целого из частей.













Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других

























Коммуникативные: 

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные УУД: 

управление поведением партнера

Познавательные

УУД:  формулирование проблемы;

 анализ объектов с целью выделения признаков.











Регулятивные УУД: умение регулировать свои действия.







Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других









Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.































 Коммуникативные: 

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.









Регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Коррекция как внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата



Личностные: установление учащимися значения результатов своей деятельности.





Регулятивные УУД: Оценка как выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.


















12


Общая информация

Номер материала: ДВ-506617

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.