Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок "Имя прилагательное как часть речи"

Урок "Имя прилагательное как часть речи"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Название документа презентация к уроку интеракивная.pptx

 подснежник солнечный, Весна,
Как отличить от имён существительных, обозначающих признак предмета? С какой...
 широкий белый желтизна доброта белизна жёлтый добрый широта
 белизна белый желтизна жёлтый доброта добрый широта широкий Что? Какой?
Большой, косолапый, бурый тигр Серый, хищный, жадный лиса Полосатый, саблезу...
По мокрым улицам журчат торопливые ручьи..
Как отличить от имён существительных, обозначающих признак предмета? С какой...
Имя прилагательное Часть речи Признак предмета Какой? Какая? Какое? Какие? И...
 стр. 46 упр. 100 упр. 101 ( по выбору) Домашнее задание.
Всякое сомнение Приводит нас в смятение, Дает нам раздражение, Плохое настро...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  подснежник солнечный, Весна,
Описание слайда:

подснежник солнечный, Весна,

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Как отличить от имён существительных, обозначающих признак предмета? С какой
Описание слайда:

Как отличить от имён существительных, обозначающих признак предмета? С какой частью речи связано? Каким членом предложения является? Какую роль играет в речи?

№ слайда 4  широкий белый желтизна доброта белизна жёлтый добрый широта
Описание слайда:

широкий белый желтизна доброта белизна жёлтый добрый широта

№ слайда 5  белизна белый желтизна жёлтый доброта добрый широта широкий Что? Какой?
Описание слайда:

белизна белый желтизна жёлтый доброта добрый широта широкий Что? Какой?

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Большой, косолапый, бурый тигр Серый, хищный, жадный лиса Полосатый, саблезу
Описание слайда:

Большой, косолапый, бурый тигр Серый, хищный, жадный лиса Полосатый, саблезубый, свирепый собака Верная, ласковая, добрая волк Рыжая, хитрая, ловкая медведь

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 По мокрым улицам журчат торопливые ручьи..
Описание слайда:

По мокрым улицам журчат торопливые ручьи..

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Как отличить от имён существительных, обозначающих признак предмета? С какой
Описание слайда:

Как отличить от имён существительных, обозначающих признак предмета? С какой частью речи связано? Чем является в предложении? Какую роль играет в речи? Имя прилагательное как часть речи.

№ слайда 13 Имя прилагательное Часть речи Признак предмета Какой? Какая? Какое? Какие? И
Описание слайда:

Имя прилагательное Часть речи Признак предмета Какой? Какая? Какое? Какие? Имя существительное Определение Делают речь более полной, точной, яркой, красочной

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15  стр. 46 упр. 100 упр. 101 ( по выбору) Домашнее задание.
Описание слайда:

стр. 46 упр. 100 упр. 101 ( по выбору) Домашнее задание.

№ слайда 16 Всякое сомнение Приводит нас в смятение, Дает нам раздражение, Плохое настро
Описание слайда:

Всякое сомнение Приводит нас в смятение, Дает нам раздражение, Плохое настроение. Поскольку настроение всегда бывает разным, то пусть же чередуется — хорошее с прекрасным!

№ слайда 17
Описание слайда:

Название документа технологическая карта.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Предмет

Русский язык

Класс

3

УМК

«Школа России»

Тип урока

Открытие новых знаний.

Тема

Имя прилагательное как часть речи.

Цель

Изучать имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Развивать орфографическую зоркость. Обогащать словарный запас учащихся.

Задачи

-углубить знания учащихся об имени прилагательном как части речи;

-формировать умения распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

-ознакомить с ролью прилагательного в предложении и в речи.

Планируемые результаты

Личностные УУД:   формирование умения высказывать собственные суждения и давать им объяснение, осознание алгоритма своего действия.

Регулятивные УУД: освоение способов классификации имён прилагательных. Выполнение УД в разных формах (коллективная и самостоятельная работа, практическая). Формирование умения контролировать свою деятельность.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,  учитывать и уважать мнение других участников учебного процесса, уметь формулировать собственное мнение и отстаивать свои позиции.

Познавательные УУД: уметь определять имена прилагательные в тексте, определять их грамматические признаки, осуществлять поиск информации в учебнике, строить речевые высказывания.

Метапредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир, математика, изобразительное искусство.

Технологии

Информационно – коммуникационная технология, технология проблемного обучения, технология театрализации, технология уровневой дифференциации, педагогика сотрудничества,  групповая технология,  здоровье сберегающая технология, технология развития критического мышления.





Этапы урока




Деятельность учителя



Деятельность учащихся



Формируемые УУД

I .

Мотивация учебной деятельности учащихся.

1-2 мин.





ΙΙ

Актуализация знаний.

5-6 мин.



ΙΙΙ

Определение объекта исследования, задач и проблемы урока.

3-4 мин.































ΙV

Этап реализации построенного проекта.

10-15 мин.



























































































V

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

4-5 мин.







Этап самостоятельной работы со самопроверкой по эталону.

4-5 мин.



















VΙΙ

Этап включения в систему знаний и повторения.

2-3 мин

















VΙΙΙ

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Оценивание.

2-3 мин.







ΙΧ

Домашнее задание.

2-3 мин.












- Сегодня мы будем исследователями на уроке русского языка.

-К уроку готовы? Тогда – за работу! 






- Записываем число, классная работа. (На доске)

Каллиграфическая минутка.

- Прочитайте слоги

- Списать слоги по эталону. (С - 2)

- Какие слова зашифрованы?

-Списать слова.





- Определите объект нашего исследования.



«В некотором царстве, в некотором государстве, название которому Морфология, в городе Частиречинск появился новый житель.

Уж такой он был слабенький, уж такой был бледненький, беспомощный, только и спрашивал: «Какой я? Я чей?» Царица Морфология посмотрела на такое чудо и не могла решить, что с этим дальше делать. Обратилась она по такому случаю ко всем своим самостоятельным господам- частям речи:

« Господа мои великие да самостоятельные! Не возьмет ли кто из вас под опеку нового жителя нашего государства?» Но не захотели брать на себя такую обузу ни Глагол, ни Наречие, ни Числительное: мол, зачем нам это? Жили себе, жили, не тужили, а тут: вот тебе, бабушка, и Юрьев день.

Только Существительному жаль стало бедолагу: «Возьму тебя себе в друзья, будешь ко мне прилагаться, так сказать.»

А раз я – предмет, то ты будешь моим признаком! И станешь меня украшать, песни мне хвалебные петь! Не потерплю другого!»

- Как зовут нового жителя страны Морфологии?

- Сформулируйте тему урока.(С - 3)

- Сформулируйте задачи урока.(С - 4)

- Чтобы стать самостоятельным жителем страны Морфологии, надо получить корону. Будем исследовать вопросы и собирать корону по частям





Физминутка.





Исследуйте вопрос: как отличить имя прилагательное от существительных, обозначающих признак предмета?
- Прочитайте слова.
( Слайд 5)



белизна широкий
желтизна добрый
доброта белый
широта желтый

- Поработайте в группах. Найдите пары однокоренных слов.

- Прочитайте пары слов. (С - 6)

- Что называют все эти слова: предмет, признак или действие?

-Если все слова обозначают признак, я могу сказать, что все слова являются прилагательными?

- На какой вопрос отвечают слова 1 столбика? Какой частью речи они являются? Что обозначает имя существительное?

Вывод (дети): - Итак, что нужно сделать, чтобы отличить имя прилагательное от имени существительного?

Выставляем первый элемент короны. (С -7)

- имя существительное требует: «Будешь ко мне прилагаться!»

- Исследуем связь имени прилагательного с именем существительным.

Найдите соответствия: (С – 8)

Большой, косолапый, бурый тигр

Серый, хищный, жадный лиса

Полосатый, саблезубый, свирепый собака

Верная, ласковая, добрая волк

Рыжая, хитрая, ловкая медведь

- Что помогло вам найти соответствия?

- Рядом с какой частью речи стоит имя прилагательное?
- Исследовали вопрос?

Выставляем элемент короны. (С – 9)













Исследуем, каким членом предложения является имя прилагательное?

- Запишите под диктовку:

По мокрым улицам журчат торопливые ручьи.

- Проверьте по эталону. (С – 10)

- Найти основу предложения.

- Найти в предложении словосочетания с именами прилагательными.





- Сформулируйте вывод.

- Исследовали вопрос?

Выставляем элемент короны. (С – 11)







Физминутка.





Работа с учебником.

- Исследуем текст (упр. 109 стр.64.)

- Прочитайте текст.

- Поиграем в прятки: прочитайте текст без прилагательных.



- Сравните два текста.





- Сформулируйте вывод о роли прилагательного в речи.





- Исследовали вопрос? Выставляем следующий элемент короны. (С – 12)





- Вернёмся к теме исследования.

- Все вопросы исследовали?

- Придумайте окончание сказки.

Церемония коронации. (С – 13)





Самостоятельная работа в рабочей тетради. Дифференцированные задания.

Стр. 45. Упр 98( тем, кто сомневается)

Упр.99( тем, кто уверен)















- Дополним кластер определение. (С – 14)













Раскрасить треугольник на полях тетради в цвет, который соответствует качеству усвоения темы урока. (С- 15)

Оценивание работы учащихся.







В рабочей тетради стр. 46 упр. 100, упр. 101

(по выбору). (С – 16)



Проверяют готовность к уроку.







Записывают в тетради число, классная работа.





2.Списывают слоги.

3. Составляют слова.

















Слушают сказку















































Формулируют тему и задачи урока.

























Читают слова .





Работают в парах.

Читают пары слов

- Признак.

- Нет, т.к. отвечают на разные вопросы.

- Что? Существительное. - Какой? Прилагательное. Делают вывод: чтобы отличить прилагательные от существительных, обозначающих признак, нужно задать вопрос.









Устанавливают соответствия.









Формулируют вывод: действительно, имя прилагательное прилагается к имени существительному.





Пишут под диктовку.

Проверяют по эталону.

Выделяют основу предложения.

Находят словосочетания.

Формулируют вывод: В предложении имя прилагательное является второстепенным членом предложения (определением).



Читают текст.

Читают без прилагательных.

Сравнивают.

Формулируют вывод: имена прилагательные делают речь более полной, точной, яркой, красочной. Они описывают предмет всесторонне.










Вспоминают тему урока.



Вспоминают задачи урока.



Придумывают окончание сказки.



Надевают корону на имя прилагательное.







Выполняют самостоятельную работу.



Проверяют.





























Дополняют кластер.



























Рисуют и раскрашивают треугольники.













Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные УУД:

самоорганизация.







Личностные УУД:

осознание своих возможностей.





Познавательные УУД: синтез – составление целого из частей.













Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других

























Коммуникативные: 

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные УУД: 

управление поведением партнера

Познавательные

УУД:  формулирование проблемы;

 анализ объектов с целью выделения признаков.











Регулятивные УУД: умение регулировать свои действия.







Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других









Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.































 Коммуникативные: 

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.









Регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Коррекция как внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата



Личностные: установление учащимися значения результатов своей деятельности.





Регулятивные УУД: Оценка как выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.


















12


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 06.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров116
Номер материала ДВ-506617
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх