3.Рассказывание
истории (беседа). Мария Прилежаева
Наташа
отдалась осуществлению одного замысла, о котором никому не обмолвилась
словом. Возвращаясь из школы, она бегом переделывала домашние дела и садилась
за математику. Она решала и решала уравнения, без числа доказывала теоремы.
Случалось час, два, три грызть карандаш, ломая голову над разгадыванием
геометрических ребусов, где что ни угол - то сфинкс, что ни линия - тайна.
Иногда,
выведенная из терпения блужданием в этих лабиринтах, она оставляла в покое
истрепанный учебник и валилась на диван отдохнуть. Отлежавшись, вставала и
вновь брала учебник. И снова грызла карандаш или, запустив обе руки в густую
гриву, сидела, как львенок, помышляющий о прыжке, но который все еще не
наберется смелости.
Чего
бы проще позвать на помощь Женю Спивак или Димку Добросклонова, который
прямо-таки набивался Наташе в опекуны.
Но в
том-то и суть Наташиного замысла, что она желала взять препятствие сама!
Если
рассуждать трезво, не все ли равно, каким способом удастся выскочить из
отстающих? «Отстающая!» Противное слово! Наташу от него коробило.
«Пусть
я лопну, если я не докажу вам все ваши теоремы!» - грозилась Наташа себе
самой, одноклассницам и, пожалуй, больше всего мальчишкам, которые вообразили
себя существами высшими, особенно в области математики, что, как ни странно,
подтверждалось не раз самим Захаром Петровичем.
После
долгих упрямых часов наступила пора, когда Наташа могла открыть наудачу любую
страницу в учебнике и решить любую задачу из раздела, пройденного на
сегодняшний день седьмым классом «А». Посмотрим, что из этого получится
дальше...
И
вот однажды... Наташа встала. Она долго готовилась к этому дерзкому шагу, но
не могла похвастать, что сейчас чувствовала себя совершенно спокойно.
- Я
хочу, - произнесла она неестественно громким голосом, - я хочу, чтобы вы меня
спросили и убедились, что я знаю математику не хуже ваших мальчишек...
- Сумасшедшая!
- охнула Тася, искренне жалея Наташу за ее безумный поступок.
Валя
Кесарева от удивления оцепенела. Озорной огонек блеснул под очками Люды
Григорьевой, а Маня Шепелева торопливо зашептала теорему, боясь, не пришлось
бы за Наташину авантюру расплачиваться.
Наташа
ждала, неподвижная, как телеграфный столб, но чувствуя на душе облегчение,
потому что самым трудным было сказать эту вызывающую, обдуманную заранее
фразу, а дальше все пойдет помимо ее воли, само собой...
С
первым вопросом повезло - решение могло быть только одно, и оно было ясно
Наташе. Она энергично постукивала мелом. Белая пыль сыпалась на пол. Класс
молчал, как заколдованный.
Со
вторым вопросом опять повезло. Когда повезло и в третий раз, Наташа прочно
успокоилась. Не могло быть сомнений: она знала все, о чем бы Захару Петровичу
ни пришло на ум ее спрашивать. Наташе хотелось, чтобы он задавал ей задачи
потруднее, без пощады гонял по всему курсу и как можно дольше не отпускал от
доски. Удивлять, так удивлять!
- Что
скажете? - обратился Захар Петрович к классу.
-
Хорошо! – ответили ребята.
- Хорошо!
- пропел в тон им Захар Петрович.
Он
зашагал взад и вперед, поглаживая в раздумье бритый подбородок, раскачивая
головой и вообще не скрывая своей озадаченности.
«Ага!
Сконфужен!» - ликовала Наташа.
Захар
Петрович и не таил, что сконфужен.
-
Тихонова, Тихонова! - заговорил он, останавливаясь против Наташиной парты. -
Провела ведь меня. Я-то думаю: сидит нелюбопытная, без самолюбия, ничего не
понимает. А она любопытная. И с самолюбием. Взяла и все поняла.
Вопросы:
·
Чем
занималась Наташа, приходя со школы?
·
Какие
действия девочки говорят об ее упорстве?
·
Почему
Наташа не попросила помощи у одноклассников?
·
Как
отреагировали одноклассницы на дерзкий шаг Наташи?
·
Какой
была их последующая реакция?
·
Как
отреагировал учитель?
·
В чем
была суть Наташиного замысла?
·
Что
побуждало девочку к действию?
·
Опишите,
что чувствовала Наташа, выйдя к доске и убедившись в том, что «она знала
все»?
·
Вызывает
ли поступок Наташи уважение? Почему?
·
Можно ли
сказать, что самолюбие - это самоуважение? Обоснуйте ответ.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.