Урок истории 5 класс для детей с ОВЗ. Тема: «Вспомогательные исторические дисциплины. Метрология».

Урок рассчитан на детей слабовидящих и с функциональными нарушениями зрения. Картинки для урока выводятся слайдами на экран (для увеличения масштаба), таблицы мер длин и весов распечатываются в крупном масштабе. Толковые словари демонстрируются учителем, электронный- через экран.

Урок истории 5 класс для детей с ОВЗ.

Тема: «Вспомогательные исторические дисциплины.  Метрология».

Цель урока: познакомить учащихся с наукой Метрология, показать практическое применение в жизни.

Задачи урока:

1.      Усвоение фактов и основных идей, с помощью литературного и иллюстративного материала.

2.      Развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы, как мышление, внимание.

3.      Развивать речь ребенка: правильно формулировать мысли, правильно говорить слова, правильно строить предложения, правильно подбирать интонацию.

4.      Формировать активность ребенка на уроке, его познавательных способностей, чувств и воли учащихся, их эмоциональную сферу.

Ожидаемые результаты:

1.      Рассказать, что изучает наука Метрология.

2.      уметь переводить меры веса и меры длины, встречаемые в письменных источниках, в меры веса и меры длины нашего времени.

Учебное оборудование: учебник, иллюстративный материал, стихи русских и советских поэтов, толковые словари (письменные и электронные)

Ход урока:

I.       Организационный момент:

Настраивание учеников на учебную деятельность.

II.    Актуализация знаний и подготовка учащегося к усвоению новых:

Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте вспомним несколько важных моментов прошлых уроков.

1.      Что такое История?

2.      Что такое письменные исторические источники и что такое вещественные исторические источники?

3.      Что такое вспомогательные исторические дисциплины?

4.      Какие вспомогательные исторические дисциплины вы уже знаете? И что они изучают?

Мотивационная беседа.

Сегодня мы переходим к изучению новой темы, чтобы узнать, о чем пойдет наш разговор, давайте послушаем несколько отрывков стихотворений, знакомых вам с детства.

        

Учитель: Стихи знакомые, но… Какие незнакомые слова мы в них встречаем?

Аршин, сажень, ноготок, полверсты

Учитель: как вы думаете, что это?

Меры длины

Учитель: Сколько, по - вашему, метров в аршине или сажени, или ноготке или в версте?

Учитель: На сегодняшнем уроке нам необходимо выяснить: какие меры длины и веса существовали раньше, как они измерялись и почему возникла необходимость их заменить.

Изучение нового материала.

Учитель: Итак, начнем. Не так давно наши предки пользовались совсем другими, в отличие от нас, мерами весов и длин. Об этом свидетельствуют письменные исторические источники: берестяные грамоты, литературные произведения. А также мы можем обратиться к устному народному творчеству. Чтобы реально представить масштабы той или иной жизненной картины мы можем воспользоваться толковыми словарями Даля, Ожегова, Ушакова, Большим академическим словарем или электронным в Интернете. Но сегодня я вам представлю две таблицы с помощью которых мы будем с вами работать (таблицы даются каждому учащемуся).

Итак, первый отрывок :

  Н.А.Некрасов « Дед Мазай и зайцы» -

С каждой минутой вода подбиралась
К бедным зверькам;
Уж под ними осталось меньше аршина земли в ширину,
меньше сажени в длину.

Учитель: давайте по нашей таблице длин определим сколько это аршин и сажень.

(Аршин- 0,7 метра

Сажень- 2,1 метра)

Учитель: задачка посложнее

Н.А, Некрасов  «Крестьянские дети»

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведет под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах… а сам с ноготок!

Какое слово мы сейчас с вами определим?   (ноготок) А вот тут я вам помогу. Если обратиться к Интернету, то

Ноготок (точнее нокоть, это сейчас он ноготь, а раньше - нокоть) - русская мера длины - четверть вершка - 11,1125 мм.

Вот такой мужичок в 1см.

Учитель: пример три. Сказка А.С.Пушкина «О попе и его работнике Балде»

- Задам тебе, враженок, задачу.

Посмотрим, какова у тебя сила.

Видишь, там сивая кобыла?

Кобылу подними-ка ты,

Да снеси ее полверсты.

Полверсты это сколько?

( верста 1066м, полверсты 533м)

Физкультминутка

Все знают знаменитую картину В.М.Васнецова «Три Богатыря»

Давайте послушаем описание Ильи Муромца.

-Вырос богатырь большим,

Здоровенным даже:

Голова у него с аршин,

А в плечах косая сажень.

А теперь определим какая голова была у Ильи Муромца. (Аршин- 0,7 метра) а плечи шириной… ( ?????)

Надо вас сказать, что на Руси существовалала обычная сажень, маховая и косая. Косая сажень- это 2,48 метра т.е почти 2, 5 метра. Вот такой богатырь!

  

И еще один пример,  кто знает каких размеров был Конек- Горбунок?

Давайте послушаем его описание:

П.П.Ершов «Конек-горбунок» -

Да игрушечку- конька

Ростом только в три вершка.

На спине с двумя горбами

Да с аршинными ушами.

Определим размеры конька? (вершок- 4 см умножаем на 3, получается рост конька 12 см, а уши у него с аршин- 70 см)

Смогли бы ездить на таком коньке?

…………

Еще одно стихотворение знакомое нам с детства:

У меня зазвонил телефон.

- Кто говорит?

- Слон.

-Что вам надо?

- Шоколада.

- А много ли прислать?

- Да пудов этак пять

или шесть:

больше ему не съесть,

он у меня еще маленький.

К.И.Чуковский «Телефон»

Есть выражение «пуд соли съесть», «пудовые гири». Так сколько же это пуд?

Давайте обратимся к таблице « Мер весов».  (пуд – 16кг)

Теперь представляете, сколько шоколада кушает слоненок? (80 или 96 кг). А сколько надо съесть соли вместе, чтоб стать настоящими друзьями! И какие гири кидали силачи на аренах наших цирков!

Но… надо вам сказать, что старинные меры весов и длин были изменены не так давно. Поэтому мы постоянно встречаем их в литературе и кино.

В разных странах существовала своя система мер. Помните Дюймовочку так назвали, потому что она была ростом с дюйм.

В 1960 году на Генеральной конференции по мерам и весам представители 32 стран приняли Международную систему единиц. А с 1963 года ею пользуются во всех областях науки, техники и народного хозяйства.

III. Закрепление изученного материала.

1. Что изучает наука Метрология ?

2. Для чего нам надо знать старинные меры длин и весов?

3. Где мы можем получить информацию о старинных мерах?

4. почему было необходимо изменить систему мер и весов?

IV.  Рефлексия

Сегодня на уроке, вы узнали много нового о старинных мерах весов и длин. И сейчас я хочу вас попросить продолжить мое предложение.

Сегодня на уроке, я узнал, что….

Выставление оценок за урок.

Домашнее задание. Вспомнить в каких пословицах и поговорках присутствуют старинные меры.

Учитель: ребята, сегодня вы были большие молодцы! На следующем уроке мы с вами продолжим изучать вспомогательные исторические дисциплицы.