Приложение№
Урок
истории 5 класс базовый уровень
Курс
Истории Древнего мира
Тема
урока: Оборудование: ПК, мультимедиа проектор, бумага, клей.
Наглядность:
-презентация
на тему: «Реформы Солона».
Тип
урока: Комбинированный урок.
Цель
урока:
Развитие
познавательной активности учащихся. Формирование коммуникативных умений через
работу в группах. Понимать причины реформ в Афинах. Показывать на примере
реформ Солона смысл понятия « демократия», ее роль в улучшении положения
основной массы народа.
Задачи:
1.Развивать
познавательный интерес учащихся к истории древнего мира, древней Греции;
2.Формировать
устойчивую мотивации к учебной деятельности по предмету;
3.Развивать
наглядно-образного мышления учащихся, умения сопоставлять факты и зрительные
образы;
4.Работать
над развитием навыков устной речи.
5.Развивать
коммуникативные навыки, а также способности находить компромиссные решения.
Планируемые
УУД:
-
Познавательные:
продолжить
овладение целостными представлениями об историческом пути человечества;
привлекать интересную информацию для решения учебной задачи.
-
Коммуникативные:
ученики
планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, участвуют в
коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности в группе, проявляют
способность к взаимодействию.
- Регулятивные:
Учитывают
ориентиры, данные учителем, при освоении учебного материала.
Ход
урока:
1 этап: Постановка задач урока, конкретизация деятельности в группах. Вводный
рассказ учителя:
«Ребята, сегодня нас ждет не обычный урок! Сегодня мы совершим увлекательное
путешествие в Древнюю Грецию. Мы побываем в Афинах и примем участие в народном
собрании. Познакомимся с выдающимся человеком своего времени, архонтом Солоном.
Выскажем, от имени граждан Афин, свое мнение, по причинам народных
выступлений. Постараемся сами решить проблемы волновавшие греков в 6 веке до
н.э. Сравним их с теми преобразованиями, что произвел, на самом деле Солон и
дадим им оценку».
Предоставляю
слово Архонту – эпониму:
«Сограждане! Приветствую вас, по праву главного в этом году архонта – архонта
– эпонима. Разрешите открыть сегодня народное собрание Афин. Как давно не была
площадь прославленных Афин такой многолюдной! Все явились на собрание: здесь и
лучшие люди, слава и гордость нашего города. А вот стоят пахари в своих
запыленных сандалиях, они шли всю ночь. И гончары из Керамика, тоже на
собрании, они оставили свои мастерские на рабов. Даже раб – бездельник
Ксенофонт, здесь в своей золотой цепи. Все устремили свое внимание к делам
города! Что же собрало нас здесь сегодня, какие проблемы волнуют нас и
заставляют бороться против сограждан? Они ослабляют Афины, делают город
беззащитным перед врагами. Мы должны, наконец, высказать друг другу свои
претензии и сообща найти выход. Иначе – война!
Объяснение
заданий группам.
2 этап: Работа над вопросами:
Задание.
Цель: сформировать свою точку зрения на проблему, соотнося ее с интересами
отдельной категории населения. Учиться искать компромиссные варианты решений.
Договариваться, а также распределять обязанности.
Вопросы:
- Справедливо ли разделять сограждан по их происхождению?
- Можно ли считать, что в Афинах действительно весь народ
управляет полисом? Создана демократия?
- Как свободные эллины превращаются в рабов? Дозволена ли
подобная участь гражданам Афинского государства?
- Как отражается на обороноспособности города, что отягощенный
долгами демос не может служить в войске?
Ответы учеников (каждая группа отвечает на вопросы, высказывает свое мнение).
Создать согласительную комиссию ( по одному человеку от каждой группы).
На основе переставленных вариантов ответов создать общий проект реформ.
Ученик делает сообщение о жизни и деятельности Солона.
Слово предоставляется архонту - эпониму:
«Сограждане!
Жители великих Афин! Сейчас у нас должно хватить благоразумия спокойно встретить
любое решение комиссии, оно будет на благо города. На их основе будут приняты
законы во благо всего Афинского полиса, и мы будем строго их соблюдать. Сейчас
доверенные лица сообщат решения комиссии. Пусть же она – Мудрость, «рожденная
Афиной», поможет нам!»
Представители
согласительной комиссии оглашают проект реформ. Ребята голосуют.
Слово
учителя –рассказ о реформах произведенных Солоном 6 веке до н.э. Итоги реформ:
- Отменены долги и убраны с полей долговые столбы;
- Отменено долговое рабство для афинских граждан;
- Афиняне, попавшие в рабство за долги, были освобождены. Проданные на чужбину выкуплены за государственный счет.
- Полисом
управляли все свободные афиняне – решая важнейшие вопросы на народном собрании.
- Архонтами стали выбирать не только аристократов, но и богатых людей из демоса.
- Создан новый, выборный, орган власти – Совет из 400 человек ( по 100чел. (От каждой филы)
Учитель:
Отношение к реформам самого Солона ,было им высказано в стихах:
Да,
я народу почет предоставил, какой ему нужен,-
Не сократил его прав, не дал лишних зато.
Также подумал о тех я, кто силу имел и богатством
Славился, чтобы никаких им не чинилось обид!
Учащиеся
оценивают реформы Солона с точки зрения различных слоев общества, а также
справедливости и демократичности.
3 этап: Рефлексия:
Подведение итогов деятельности групп
Вопросы:
- Что вы знали?
- Что узнали нового?
- Что вас удивило?
- Что вызвало затруднение?
- Как вы думаете, с какой целью мы провели именно такое занятие? - Нужно ли проводить уроки в такой форме? (Ученики проводят голосование).
Подробные
материалы к уроку представлены в приложении.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.