Урок истории в 8 классе "Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва"

Технологическая карта урока истории России (8 класс)

Тема: Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва

Класс: 8

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: Создать условия для осмысления обучающимися  причин, которые  способствовали восстанию. Изучить основные этапы, итоги и  историческое  значение  восстания.

Задачи:

Обучающие:  Познакомить  обучающихся с причинами, особенностями  и ходом восстания. Показать роль лидера в историческом событии.

Развивающие: Развивать умение учащихся определять причинно-следственные связи, самостоятельно анализировать изучаемые события, делать выводы, правильно показывать на карте изучаемые объекты; формировать навык работы у учащихся с историческим документом: умение организовывать учебное сотрудничество и деятельность с учителем и сверстниками на уроке.

Воспитательные: Способствовать воспитанию нравственных, патриотических качеств личности. Воспитывать толерантное   поведения, коммуникативные способности, умение работать в команде.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

·         изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

·         формулирование ценностных суждений и своей позиции по изучаемой проблеме, проявляя доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сопереживание.

Метапредметные:

·         умение  ставить цель, самостоятельно планировать  выполнение учебной задачи;

·         собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать её достоверность, логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью.

Предметные:

·         объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов;

·         давать оценку событиям и личностям отечественной истории;

·         используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России;

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах, составление таблицы, работа с картой

Учебное оборудование:   карта Россия 18 века, карточки с заданиями ( см. приложение), презентация, видео/проектор.

 Учебник История России. 8 класс. В 2-х частях. Арсентьев Н.М., Данилов А.А, Курукин И.В., и др./Под ред. Торкунова А.В. «Просвещение» 2016 г.

Этапы урока	Время	Обучающие и развивающие  компоненты	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации  взаимодействия	УУД
1. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности.	3 мин	Работа с иллюстрациями  по теме урока Приложение 1	1.Приветствие 2.  Работа с изображениями на слайдах и ответы на вопросы: - Что объединяет все эти изображения? - Какие права получили помещики над крестьянами в правление Екатерины II? - Что в целом можно сказать о положении крестьян во второй половине 18 века? -К чему может привести такая политика? Дополнение ответов учащихся.	Работа с тестом, ответы на вопросы.	Фронтальная	Познавательные: умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, таблиц, текста Регулятивные: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новому знанию. Коммуникативные: строить речевое высказывание, вести диалог, отвечать на вопросы
2.Постановка целей и задач урока, проблемного вопроса		Беседа	Тема нашего урока «Восстание под предводительством Е. Пугачева». - Что вам известно об этом восстании? - Какие этапы  работы при изучении восстания мы можем выделить? - Восстание Е. Пугачева ещё называют крестьянской войной, попробуем в конце урока доказать или опровергнуть такое название. Вопрос урока: Крестьянская война или восстание под предводительством Емельяна Пугачёва?	Запись темы в тетрадь. Определение целей и задач урока. Постановка проблемного вопроса.	Фронтальная	Познавательные: умения сравнивать и анализировать информацию. Регулятивные: ставят себе учебную задачу и алгоритм действий. Коммуникативные: строить речевое высказывание, вести диалог, отвечать на вопросы
3. Изучение нового материала 1) Причины восстания и движущие силы	5 мин.	Работа с тестом учебника, Стр. 26 Приложение 2.	Задание: Определите движущие силы восстания, выделите причины. Проверка, дополнение ответов	Самостоятельное заполнение таблицы	Индивидуальная	Познавательные: умение извлекать информацию из текста. Регулятивные: удерживают цель учебной деятельности; определяют успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и сверстниками Коммуникативные: принимают иное мнение, допускают различные точки зрения, ведут диалог, вырабатывают общую цель
2) Лидер восстания	3 мин.	Сообщение учащегося об Е. Пугачеве	Задание ответить на вопрос: Какова цель Е. Пугачева? - Что значит самозванец? За кого себя выдает? Почему выдает именно за Петра III? Дополнение ответов	Ответы на вопросы	Индивидуальная Фронтальная	Познавательные: на основе  анализа информации делать выводы Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и сверстниками Коммуникативные: умение строить речевое высказывание, публично выступать, отвечать на вопросы.
3) Работа с историческим документом	5 мин.	Словарная работа Работа с учебником . Приложение 3. ( чтение исторического документа)	Знакомство с терминами: Прелестные письма- прокламация руководителей и участников крестьянских войн и восстаний в России в 17–18 вв. Термин применялся в правительствен. переписке. В «П.» п. повстанцы призывали рус. и «иноверческое» население участвовать в восстаниях против гнёта бояр, дворян, воевод и приказных (канцеляр.) служителей. Руко­водители народ. движения посылали «П.» п. и правительствен. чиновникам. Манифест — торжественный акт верховной власти, оповещающий население об издании законов чрезвычайной важности или об особо важных событиях в государстве Работа с историческим документом, стр. 31 Ответы на вопросы: - Сформулируйте главную идею документа? - Какое наказание повстанцы применяли к своим противникам? - Все ли дворяне рассматривались как враги?	Чтение документа Ответы на вопросы	Фронтальная	Познавательные: извлекать информацию из  текста исторического документа, умение анализировать информацию и делать выводы. Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и сверстниками Коммуникативные: слушать, понимать разные точки зрения, строить речевое высказывание.
4) Этапы восстания	10 мин.	Работа с учебником Самостоятельная групповая работа Заполнение таблицы Приложение 4.	Задания по рядам Дать характеристику этапам  восстания по заданному плану. Проверка, дополнение ответов	Заполнение таблицы	Индивидуальная, групповая, фронтальная	Познавательные: работают с текстом учебника, преобразуют информацию в таблицу Регулятивные: оценивать успешность выполнения заданий в диалоге с учителем и сверстниками Коммуникативные: Отвечать на вопросы учителя. Участвовать  в коллективном обсуждении проблемы, проявлять активность во взаимодействии с учителем и друг другом  для решения  познавательной задачи
5) Определение этапов восстания на карте	5	Работа с исторической картой. Приложение 5.	Задания: - Определите районы, охваченные восстанием. - Назовите основные события действий восставших в изученных    этапах  восстания. Нанесите их на карту. - Найдите  г. Кунгур на карте. Что вы знаете об осаде Кунгура Войскам Пугачева? Какой памятник в Кунгуре посвящен этим событиям?	Работа с исторической картой. Заполнение контурной карты	Индивидуальная, групповая, фронтальная	Познавательные: извлекать информацию с опорой на историческую карту Регулятивные: оценивать успешность выполнения заданий в диалоге с учителем и сверстниками Коммуникативные: отвечать  на вопросы, строить речевое высказывание.
6) Окончание восстания. Итоги	3	Рассказ учителя	Невзирая на свои очевидные организаторские таланты, Пугачев сумел допустить несколько серьезных ошибок в своей стратегии. Поэтому, несмотря на захват оружейных заводов и обширных территорий от Западной Сибири до низовий Волги, атаман оставил ряд укреплений в Поволжье, которые и стали плацдармом, откуда правительственные войска нанесли сокрушительный удар по силам мятежников. Летом 1774 года под Царицыном казаки были разбиты армией, которой руководил Михельсон. Творогов, Федулев, Чумаков и другие соратники Пугачева предали его за сумму в 100 000 рублей, и тот был арестован в заволжской степи неподалеку от русла реки Большой Узень. -Как вы думаете, почему казаки выдали Пугачева властям? - Почему восстание потерпело поражение?	Ответы на вопросы	Фронтальная	Познавательные: извлекать информацию из текста, делать выводы Регулятивные: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: отвечать на вопросы, вести диалог, умение доказывать свою точку зрения, принимать мнение оппонентов
7) Историческое значение	3	Работа с учебником Рассказ учителя:	-Ответить на вопрос: Каково историческое значение? - Что изменилось  в положении народа после восстания? Восстание Пугачева – самое масштабное восстание 18 века. Правящая верхушка Российской Империи была серьезно напугана разразившейся крестьянской войной, поэтому Екатерине II пришлось пойти на ряд крайних мер, предпринятых для искоренения в народе памяти о бунтовщиках. Родную станицу Емельяна Ивановича перенесли в другую местность и переименовали в Потемкинскую. Реку Яик назвали Уралом, а представителей яицкого казачества стали величать уральскими. Запорожскую Сечь расформировали полностью по причине ее большой опасности для Российского государства.	Работа с учебником. Ответы на вопросы	Фронтальная	Познавательные: формировать умение обобщать информацию Регулятивные: определять умение успешности выполнения задания  в диалоге с учителем и сверстниками Коммуникативные: отвечать на вопросы, вести диалог, умение доказывать свою точку зрения, принимать мнение оппонентов
4.Рефлексия	3		Вернемся к вопросу: Почему восстание Е. Пугачева  называют Крестьянской войной? А теперь представьте себя на месте правителя государства, в котором произошло такое  восстание (т.е. Екатерины II).  Какое бы вы приняли решение и издали Манифест, обращаясь к народу?		Фронтальная	Познавательные: формировать умение обобщать информацию Регулятивные: осуществлять познавательную и личностную рефлексию Коммуникативные: отвечать на вопросы, строить устное высказывание
5. Домашнее задание		Прочитать параграф 21. Закончить работу с контурной картой (нанести ход действий восставших, осажденные города) Сообщение: Осада Кунгура войском Пугачева.

Приложение

1. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности.

 Работа с иллюстрациями

Исторические факты:

Указы императрицы Екатерины II

1763 г. – на крестьян возлагались расходы по подавлению восстаний

1765 г. - помещики получили право ссылать крепостных в Сибирь на каторгу

1767 г. – запрет жаловаться крестьянам на помещиков.

На казенных рудниках и заводах  работали….крестьяне. Они  являлись в определённое время года и  занимались неквалифицированным трудом. На частных предприятиях  работали, купленные их владельцами… крестьяне. Но самое тяжёлое положение было у …крестьян. По закону хозяин не мог только  убить …крестьянина… Но он распоряжался его имуществом, мог продать, даже разлучить мать с малолетними детьми.

2. Работа с текстом учебника. Заполнение таблиц.

Движущие силы	Причины участия в восстании
Крестьяне	Усиление крепостного права
Рабочие	Тяжелые условия работы на мануфактурах
Нерусские народы	Ущемление в правах
Казаки	Ликвидировано казачье самоуправление на Дону

 3. Словарная работа. Работа с историческим документом.

«ПРЕЛЕСТНОЕ» ПИСЬМО, «пре­лестная» грамота, память – прокламация руководителей и участников крестьянских войн и восстаний в России в 17–18 вв. Термин применялся в правительствен. переписке. В «П.» п. повстанцы призывали рус. и «иноверческое» население участвовать в восстаниях против гнёта бояр, дворян, воевод и приказных (канцеляр.) служителей. Руко­водители народ. движения посылали «П.» п. и правительствен. чиновникам.

Манифест — торжественный акт верховной власти, оповещающий население об издании законов чрезвычайной важности или об особо важных событиях в государстве.

Из манифеста Е.И. Пугачёва. Декабрь 1773 г.
Тех, кто сам видит моё благородное лицо и прекрасный образ или в мыслях и сознании возвеличит меня, близко узнав, искренней душой, языком, делом и горячим сердцем и честию верит мне, таких людей, конечно, я буду жаловать вашими землями, водами, рыбными ловлями, покосами, пашнями, лесом, порохом, деньгами, свинцом, хлебом, солью и прочим. Кто не повинуется и противится: бояр, генерал, майор, капитан и иные – голову рубить, имение взять. Стойте против них, голову рубите, если есть имущество, привезите царю: обоз, лошади и разное оружие доставьте царю, другие пожитки раздайте армейским людям. В одно время они вас объедали, лишали моих рабов воли и свободы, сейчас вы их рубите, но если не подчиняются. Кто повинуется, тот не противник – того не трогайте. Кто признает меня, кто нашел прямой путь ко мне, - пусть несет воинскую службу. Противников же казнить буду. Не оставайтесь в неведении, пожалуйста.
4.Этапы восстания:

Даты	Движущие силы	Основные события	Численность восставших	Итоги
1 этап 17.09.1774 г 22.03.1774 г.	Казаки (Овчинников, Чика –Зарубин) Башкиры (Салават Юлаев) Горнозаводские рабочие Урала	Осада Оренбурга Битва под Татищевой крепостью	30 тыс.	Неудача.. Победа царских войск.. Ушли на южный Урал
2 этап Апрель – июль 1774 г	Казаки, рабочие уральских заводов, народы: удмурты, марийцы, чуваши	Осада Казани, взятие городов Урала и Поволжья	10 – 20 тыс.	Пугачёвцы разбиты, ушли  на Волгу
3 этап 31 июля – 12сентября 1774 г	Крестьяне, казаки, народы, рабочие	Манифест об освобождении крестьян, осада Царицына	Крестьянские восстания по всей стране. Численность населения восставших районов превышала 250 тысяч человек.	Восставшие разгромлены, Пугачев схвачен и выдан властям

5.Работа с исторической и контурными картами

Задание с контурной картой: 1) Определить исторические объекты,  обозначенные на карте  цифрами. 2)  Под какой цифрой указан г. Кунгур?

3) Распределить объекты, соответственно этапам восстания.

Работу выполнила: Чуркина Наталья Петровна, МАОУ СОШ № 21, г. Кунгур

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока истории России (8 класс) Тема: Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва Класс: 8 Тип урока: изучение нового материала Цель урока: Создать условия для осмысления обучающимисяпричин, которыеспособствовали восстанию. Изучить основные этапы, итоги иисторическоезначениевосстания. Задачи: Обучающие:Познакомитьобучающихся с причинами, особенностями и ходом восстания. Показать роль лидера в историческом событии. Развивающие: Развивать умение учащихся определять причинно-следственные связи, самостоятельно анализировать изучаемые события, делать выводы, правильно показывать на карте изучаемые объекты; формировать навык работы у учащихся с историческим документом: умение организовывать учебное сотрудничество и деятельность с учителем и сверстниками на уроке. Воспитательные: Способствовать воспитанию нравственных, патриотических качеств личности. Воспитывать толерантное поведения, коммуникативные способности, умение работать в команде.