Тема урока « Реформы Петра
-1». Урок в 7 классе
Форма урока: комбинированный урок с
использованием ИКТ.
План урока:
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Постановка целей и задач урока, мотивация к
учебной деятельности
4. Актуализация знаний
5. Изучение новой темы
6. Рефлексия (закрепление изученного материала,
подведение итогов)
Цель урока: Изучение эпохи Петра I как
важного этапа в истории государства. Сформировать представление у учащихся о
личности Петра и его реформаторской деятельности, преобразованиях.
Задачи урока:
1. образовательные: сформировать
представление у учащихся о личности Петра. Изучить реформы проведенные в годы
его правления.
2. развивающие: способствовать познавательному
интересу к изучению истории. Научить детей работать с разными источниками
информации и уметь анализировать ее.
3. воспитательные: показать
важность преобразований Петра в истории России, выявить историческую значимость
его реформ. Воспитать чувство патриотизма и любви к своей родине.
Оборудование: учебник , тетрадь презентация.
Формы работы учащихся: коллективная (во время проверки
раннее изученного материала), групповая (во время получения новых знаний),
индивидуальная (работа с текстом учебника).
Эпиграф урока:“Историческая роль Петра I огромна и
неоднозначна. Его провозглашали национальным гением, просветителем, называли
антихристом, ненавистником всего русского, разрушителем и святотатцем.
Личность Петра Великого и результаты его правления оцениваются очень
неоднозначно. Какой-то единой оценки не существует
Ход урока:
I. Организационный момент (3 мин.)
Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня мы продолжаем
с вами изучать развитие государств в 17 – 18 веках. Тема нашего урока так и
звучит " Россия в 17 – 18 веках. Реформы Петра I" Я прошу вас
записать тему в свою тетрадь. Перед тем как приступить к ее изучению мы должны
проверить домашнее задание и вспомнить, что мы изучали ранее. Повторите по
конспектам тему прошлого урока « Северная Америка» У вас есть несколько минут
на повторение.
Дети записывают тему урока, повторяют домашнее
задание.
II. Проверка домашнего задания ( 5 минут)
Домашнее задание проверяем в виде теста, написание
которого рассчитано на 5 минут. ( тест)
Учитель: Для лучшего восприятия новой темы некоторым
из Вас было дано индивидуальное задание. Подготовить сообщения по теме:
Прошу Вас всех внимательно слушать ребят, так как их
рассказы будут важны для восприятия темы сегодняшнего урока.
А) Социально – экономическое и политическое
положение России в 17- начале 18 веков. ( 3 мин)
Учитель Необходимо
обратить внимание на то, что в отличие от передовых стран Европы (Нидерландов и
Англии), где уже зарождались новые капиталистические отношения и формировались
новые классы (буржуазия и наемные рабочие) и происходили буржуазные революции,
Россия оставалась страной, где крепостничество не только сохранилось, а еще
больше усилилось.
Отсталость России стало следствием тяжелых испытаний, которые
выпали на ее долю. Монголо-татарское иго надолго сдержало ее развитие. Целые столетия
Россия была оторвана от природных контактов с Европой, не было выхода к морям.
К началу XVII века страна была разорена. О том, что Россия была такой страной,
нам свидетельствуют следующие факты:
·
Господство феодально-крепостнического строя,
·
Незначительное количество мануфактур, где использовался труд
крепостных,
·
Недостаточность добычи полезных ископаемых,
·
Слабое развитие международной торговли,
·
Пережитки феодальной раздробленности,
·
Отсутствие регулярной армии и флота,
·
Недостаточное развитие науки и отставание в области образования.
Однако изменения, назревавшие в XVII веке во всех сферах
социально-экономической жизни страны переросли в I четверти XVIII века в
качественный скачок. Уже в XVII
веке в России возникли предпосылки преобразований, которые подготовили почву
для проведения важнейших реформ.
Каковы же были для этого предпосылки предпосылки:
·
Рост городов, расширение внутренней торговли,
·
Создание первых мануфактур; постепенное формирование новых слоев
общества (буржуазия и наемные рабочие),
·
Укрепление абсолютизма, в результате чего боярская знать
утратила руководящую роль в государстве,
·
Утрата церковью своего прежнего могущества,
·
Урегулирование дипломатических отношений Московского государства
со странами Европы и Азии.
Б) « Северная война» причины и начало Северной
войны( 3 мин)
( в это время учитель проверяет тесты учащихся)
III. Постановка целей и задач урока, мотивация к
учебной деятельности (3 мин.)
Учитель: Спасибо за ваши сообщения, молодцы. Мы видим, что Северная война была очень
важной в истории России. Она получили выход в Балтийское море, о котором так
давно мечтали. Петр I получил титул императора и прорубил окно в Европу. Петр I
понимал всю необходимость реформ для России. Во
многих сферах жизни Россия отставала от Европы, и надо было это отставание
преодолевать. Но нужен был какой-то образец. Именно для этого было отправлено
Великое посольство. Сам царь отправился заграницу под именем Петра Михайлова –
анонимно. Он приглядывается к существующим в Европе порядкам, делал выводы и
,возвратившись в Россию, начал реформы.
Откройте учебник и давайте определим с вами какие
именно реформы провел Петр I.
( ответы детей: о военной реформе, податная реформа,
реформа управления, реформа в области культуры)
IV. Актуализация знаний
V. Изучение новой темы (15 мин.)
1) Одна из самых важных реформ, которую проводит
Петр была реформа центрального
управления. В ней наметилась тенденция к усилению абсолютизма. Петр 1
стремился создать в России аппарат власти по образцу западноевропейских государств.
Указом от 2 марта 17112 г он учредил Сенат, высшее правительственное
учреждение, которое заменило боярскую думу. Сенаторы несли ответственность
только перед царем в руках которого была сосредоточена вся полнота
законодательной и судебной власти. В 1717-1718 годах система приказов была
заменена коллегиями, которых было 9. Наиболее значимые их них были: коллегия
иностранных дел, Военная и Адмиралтейская.
2) В 1714 году был принят указ о единонаследии: землевладелец, имеющий сыновей,
мог завещать всё своё недвижимое имущество только одному из них по своему
выбору. Остальные были обязаны нести службу. Указ знаменовал окончательное
слияние дворянского поместья и боярской вотчины, тем самым, окончательно стерев
разницу между двумя сословиями феодалов.
Вспомним, в чем разница между поместьем и вотчиной?
В 1722
году царь принял Табель о рангах.
3. Областная реформа
При Петре уезды были отменены. Страна была разделена
на 8 губерний: Санкт-Петербургская, Московская, Архангелогородская, Смоленская,
Киевская, Казанская, Азовская, Сибирская. Т.к. губернии были большими,
управлять ими было сложно. Губернии были разделены на провинции, а провинции –
на дистрикты. Но после смерти Петра дистрикты упразднили, и вновь ввели уезды.
4. Городское управление
Посадское население было изъято из ведения воевод и
передано в руки выборной Бурмистерской палаты в Москве, а в других городах -
выборных бурмистров. Управление ими осуществлял главный магистрат. Горожане
делились на регулярных и подлых.
5. Церковная реформа
Ребята, поработайте с учебником стр 49 и расскажите
о церковной реформе ( в 1721 году был издан царский Манифест о создании
духовной коллегии или святейшего правительствующего синода, руководителем
которого стал Феофан Прокопович)
6. Реформа в области культуры и быта.
В первой четверти 18 века создается реформа светских
школ, например математических, навигационных наук, создаются новые учебники,
бурно развивается книгопечатание, открываются новые типографии. В 1714 году
была создана Государственная библиотека. Созданная Петром 1 в Петербурге «
Кунтскамера» была первым русским музеем, что положило начало сбору исторических
и естественно –научных коллекций.
7. Значение реформ Петра. (3 мин.)
Итак, ребята, вот и познакомились мы с основными
реформами Петра Великого. Естественно их было н много больше, и вклад этого
правителя очень велик. Но увы время нашего урока заканчивается и пора подводить
итоги.
Какова тема сегодняшнего урока?
О каких реформах Петра 1 мы говорили на уроке?
Какое значение они имели для развития России?.
Оценки за урок и за тесты .
Домашнее задание: параграф 15 стр. 115
Подготовить сообщение о императрице Екатерине – П и
об эпохе дворцовых переворотов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.