|
Организационно-мотивационный
|
формирование мотивации (приветствие на
греческом), отгадывание слова, осознанное вхождения
учащегося в пространство учебной деятельности (определение целей и задач,
которых учащиеся могут достичь на данном этапе урока,
описание методов организации учебной деятельности):
Технология критического мышления
(таблица «До» и «После»)
Работают индивидуально.
Работают индивидуально.
.
|
9мин
|
Приветствие учащихся.
Хайрете, Пайдей, Калей Кай Агатхой. Я
поздоровалась с вами, это в переводе означает: «Здравствуйте, дети,
прекрасные и совершенные». Как вы думаете, на каком это языке прозвучало?
Чтобы узнать, давайте мы разгадаем слово, ответив на вопросы по теме «Древний
Восток»
1.Место захоронения фараона (Гробница)
2.Одно из имен бога солнца в Древнем
Египте (Ра)
3.Страна, расположенная в долине реки
Нил (Египет)
4.Первый властелин единого Китая (Цинь)
5.Страна, расположенная между Гималаями
и океаном (Индия)
6.Имя бога евреев (Яхве).
Итак, какое слово у нас получилось?
Правильно – Греция. Таким образом, язык на котором я поздоровалась с вами –
греческий. Таким образом, предположите, с историей какой страны мы будем
знакомиться сегодня на уроке
Итак, какое слово у нас получилось?
Правильно – Греция. Таким образом, язык на котором я поздоровалась с вами –
греческий. Предположите, с историей какой страны мы будем знакомиться сегодня
на уроке? (ответы детей)
Ребята, а вы знаете что-нибудь о Древней
Греции? А чтобы вы еще хотели узнать об истории этой страны?
Знаю
|
До
|
После
|
Родина
Олимпийских игр
|
|
А что бы вы хотели узнать из истории
Древней Греции на сегодняшнем уроке? (выслушать детей, задачи вывести на
слайд)
Задачи: (слайд)
1.Определить географическое положение
Греции
2.Выяснить климатические и природные
условия
3.Определить занятия населения
|
Слушают, наблюдают, настраиваются на
восприятие материала урока.
Учащиеся, выполнив задание на рабочем
листе, дают ответ на поставленный вопрос и выставляют себе оценку по критериям
Записывают тему в тетрадь
Делают записи в графе «До» те, кто
что-то знает о Греции
Ответы учеников:
1. географическое положение
2. климатические и природные условия
3.население и культура
Самостоятельно формулируют задачи урока.
|
3-4
|
Информационно-аналитический
|
Работают индивидуально с текстом
учебника.
Работа в парах.
Взаимоконтроль.
Здоровьесберегающая технология
Анализ, синтез
|
24 мин
|
А как вы думаете, откуда мы будем
узнавать об истории Греции (текст учебника, историческая карта)
Задание:Составьте
по тексту учебника стр. 116 и карте рассказ о местоположении Греции)
(задания на слайде)
•На
каком полуострове расположена Древняя Греция?
•Какими
морями омывается Греция?
•Есть
ли крупные реки в Древней Греции?
•Назовите
самый крупный остров в Эгейском море.
(При ответах учеников на слайдах
выплывает информация в правой колонке по щелчку)
Познакомившись с местоположением Древней
Греции, давайте сравним ее природные условия с условиями стран Востока,
заполнив таблицу. (работа в парах) для того, чтобы выяснить, где на
ваш взгляд были более благоприятные условия для земледелия? (в рабочем листе)
Природные условия
|
Древний Восток
|
Древняя Греция
|
Реки
|
Полноводные реки
|
Мелкие
пересыхающие речки
|
Почва
|
Плодородная мягкая почва
|
Плохая, горная почва
|
Море
|
Нет
|
Омывает всю Грецию
|
Горы
|
Нет
|
Много, непроходимые
|
Климат
|
Теплый
|
Теплый
|
(слайд с правильными ответами)
Физкультминутка (можно
под греческую музыку несколько упражнений)
Давайте вспомним, какой крупный остров расположен
недалеко от Греции? (Крит)
Сообщения о Крите.
Крит - остров в восточной части
Средиземного моря, протянувшийся с запада на восток более чем на 200 км.
Большую часть острова занимают горы. В северной части горы плавно переходят в
равнину, а берег имеет много заливов и бухт, удобных для захода и стоянки
кораблей. Жизнь критян зависела от моря: полей, пригодных для сельского
хозяйства было мало. Средства к существованию давали рыбная ловля и морская
торговля. Могущество Крита было основано на силе его флота. Города Крита не
были окружены стенами - его стенами были корабли.А в каких отношениях
находилась Греция с островом Крит, мы узнаем с вами, работая в группах с
текстом учебника стр. 118
1 группа
Каковы взаимоотношения между Грецией и
Критом
Задание 1.
Найти в тексте параграфа нужную информацию (стр. 116)
2 группа Что обеспечило преимущества
Крита над Грецией
Задание 1.
Найти в тексте параграфа нужную информацию (стр.120)
3 группа Какова судьба Критского
государства
Задание 1.
Найти в тексте параграфа нужную информацию (стр. 120, пункт 3).
А сейчас давайте проговорим, что каждый
из вас узнал из истории «Древней Греции», начиная со слов «Я узнал ….»
Молодцы. А сейчас давайте обратимся к
вашим рабочим листам и выставим себе общую оценку. У кого оценка «5»
поднимите руки. У кого оценка «4». Умнички
|
Получают задание от учителя и начинают
работать
Учащиеся дают сравнительную
характеристику Древнему Востоку и Древней Греции
Выставляют себе оценку в рабочем листе
Делают вывод, что в Древнем Востоке были
более благоприятные условия для земледелия, потому что там есть полноводные
реки, плодородная почва.
Слушают учителя
Извлекают информацию из текста
Учащиеся самостоятельно читают текст,
затем в группах обсуждают ответ и предоставляют его классу. На основе
высказываний групп дети делают вывод, что Крит более сильное государство,
Греция находилась в зависимости от него. Но в 15 в. Критская культура погибла,
и на Крит стали переселяться греки
Ответы учащихся: я узнал, что Греция
расположена на Балканском п-ве и т.д.
Самостоятельная работа с рабочим листом
|
5-6
|
Рефлексивно-оценочный
|
Организуется рефлексия
и самооценка учениками собственной учебной
деятельности(цель обучения, способы достижения цели, результат)
|
5 мин
|
В завершении нашего урока, давайте
вспомним, родиной каких игр была Греция. Правильно, Олимпийских игр. Что
является одним из символов Олимпийских игр? Олимпийский огонь. Давайте и мы
с вами сейчас на уроке зажжем свой Олимпийский огонь. Если вам понравился
урок, то вы выбираете красные язычки пламени, если что-то вас не устроило, то
голубые. Вперед!
Я вам благодарна за урок, и я тоже
выражаю свое мнение.
Закончен урок, и выполнен план,
Спасибо, ребята, огромное вам
За то, что упорно и дружно трудились,
Что на уроке вы так пригодились!
|
Дети отвечают
Прикрепляют язычки
пламени к «Олимпийской чаше»
Выставляют оценки в дневник.
Записывают домашнее задание по выбору: §
24, контурная карта.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.