Урок изобразительного искусства на тему: "Современное выставочное искусство. Керамика."

Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе.

Тема урока:  «Современное выставочное искусство. Керамика».

Тип урока: комбинированный

Вид изобразительной деятельности: рисование по представлению.

Цели урока Ознакомление учащихся с многообразием проявлений современного декоративного искусства.

Задачи:

познавательные:

- познакомить  учащихся с видом декоративного искусства « керамика»;

- познакомить с изделиями художников- керамистов.

обучающие:

- Научить отличать реалистическое изображение от декоративного.;

-научить использовать выразительные средства живописи для создания эскиза керамического изделия.

развивающие:

-Развить навыки восприятия произведений декоративного искусства ;

- овладеть навыками декоративной переработки изображения;

-  совершенствовать  технику  работы красками;

-  формировать познавательный интерес учащихся к предмету;

- развивать творческую фантазию;

воспитательные:

- воспитывать интерес к декоративному искусству и чувство прекрасного ;

-формировать активного зрителя;

-прививать устойчивый интерес к искусству.

Оборудование: 

Визуальный ряд: Керамические изделия.

Для учителя: интерактивная доска, проектор, компьютер, методические таблицы по теме, набор слайдов к уроку «Современное выставочное искусство. Керамика».

Для учащихся: лист форматом А-4, простой карандаш, ластик, акварельные и гуашевые краски, кисточки, палитра, банка для воды, тряпочка(салфетка).

.

План урока:

1.     Организационный момент (0,5 мин.)

2.     Сообщение темы урока. Изучение нового материала. (10 мин.)

3.     Восприятие предметов декоративно-прикладного искусства.(3 мин.)

4.     Постановка художественной задачи. (3,5 мин.)

5.     Самостоятельная работа учащихся (23 мин.)

6.     Просмотр и анализ детских работ (4,5 мин.)

7.     Итог урока (0,5 мин.)  

Ход урока

1.Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

2. Изучение нового материала

Учитель:-Ребята, вы когда-нибудь  были на выставке? Что можно там увидеть?

Дети:- Картины, скульптуры, красивые предметы.

У:- Сегодня мы поговорим о декоративном искусстве. Выставочное искусство - авторские художественные произведения, в которых наиболее ярко проявлена творческая индивидуальность профессионального художника. Изделия создаются  в единственном экземпляре. Художник-прикладник свободен в осуществлении творческих замыслов. Он экспериментирует с материалом, формой, цветом, создавая каждый раз что-то новое. Современное декоративно-прикладное искусство очень разнообразно – это   батик, стекло,  металл, гобелен, керамика и многое другое. (Учитель показывает слайды по теме.)

У:- Знаете ли вы , что такое керамика?

Д:- Это изделия из глины.

У:-А почему так называют изделия из глины?

Д:- В Древней Греции в Афинах был квартал Керамик, там занимались изготовлением ваз.

У:- Правильно. Глина, обожженная в костре - первый искусственный материал, полученный человеком. Свойства этого материала раскрывались человеку постепенно. До сих пор треть человечества живет в глинобитных жилищах. И это не считая домов из обожженных кирпичей.

Изделия из глины появились в эпоху неолита, древние люди изготавливали необходимую им глиняную посуду.

Первоначально керамика формовалась вручную. Изобретение гончарного круга в третьем тысячелетии до нашей эры позволило значительно ускорить и упростить процесс формовки изделия.

При использовании гончарного круга узор на сосуд легче наносить гравировкой - прочерчиванием заостренными палочками. Часто для этого использовали прихотливо вырезанные гребенки. Применяли для украшения и лепные узоры из глиняных жгутиков, шариков, пластинок.

Для человека античности в керамике естественно объединяются усилия четырех основных элементов мира. Земля (глина) разводится водой, из нее лепится изделие, которое сохнет на воздухе, а затем обжигается на огне.

Расписная керамика Древней Греции оказала огромное влияние на развитие всего мирового декоративноприкладного искусства. Широко известны разнообразные типы древнегреческих ваз (амфоры, гидрии, килики, кратеры), украшенные сюжетными изображениями и орнаментами.

У:-кто из вас помнит, какие типы росписи были на греческих вазах?

Д:- Чернофигурные и краснофигурные.

     

В Римском искусстве были широко распространены сосуды с рельефным орнаментом покрытые прозрачной глазурью. Римские  строители  также широко  применяли  керамику.

Древнейшие глиняные изделия, найденные в Китае, датируют 3 тыс. до н. э. 

Уже в 4-5 вв. в Китае изготовлялись фаянсовые изделия.

Но Китай прославился в первую очередь изобретением фарфора , который появился в результате совершенствования технологии изготовления керамики в 6 в. 

В Месопотамии, Египте, Турции , и особенно в  Персии также  создавали превосходную керамическую утварь. В Западной Европе керамика стала интенсивно развиваться в эпоху Возрождения, Большое влияние оказали керамические изделия из арабских стран.

Археологические находки во многих древнерусских городах свидетельствуют о широком развитии на Руси гончарного ремесла. 

Процесс замеса глины на Руси назывался «творением» или «творчеством».

После упадка в период татаро-монгольского ига российская керамика в 14—15 вв. возрождается вновь. В 18в. наряду с гончарными ремесленными изделиями стала выпускаться посуда из майолики с росписью по сырой эмали.  Было налажено производство изразцов — облицовочной керамической плитки - сначала рельефных, затем гладких с росписью. 

У:- В России во многих местах существуют народные промыслы, изготавливающие изделия из глины. Какие вы знаете?

Д:- Гжель.

У:-Что еще можно делать из глины кроме посуды?

Д:- Игрушки

У:- Какие промыслы игрушек вы знаете?

Д:- Дымковская, филимоновская, каргопольская.

У:- Народные мастера работают в традициях своего промысла. Но есть художники, которые создают уникальные, неповторимые изделия из глины. Их мы можем увидеть в музеях и на выставках.

Посмотрите на эти вазы (показ слайдов). Они все разные по форме, цвету, фактуре. Автор  создает художественный образ изделия.

    

Прежде чем художник выполнит работу в материале, он должен придумать ее и  сделать эскиз.

Вот сегодня вы попробуете  сделать эскиз необычной вазы.

Постановка художественной задачи.

У:-Форму изделия придумайте сами, она может быть симметричной или асимметричной.(показ таблицы).

Тема для цветового решения – «Времена года»(обсуждение, показ детских работ).

Украшение предмета должно соответствовать времени года (обсуждение).

Самостоятельная работа учащихся.

Учащиеся самостоятельно выполняют эскиз керамической вазы, применяя на практике полученные знания.

Учитель делает целевые обходы:

- для оказания помощи учащимся, испытывающим затруднения;

- для контроля объема и качества выполняемой работы.

Просмотр и анализ детских   работ.

Коллективный просмотр и обсуждение работ учащихся.

Завершение   урока.  Уборка рабочих мест.

Список используемой литературы:

1.     Энциклопедический словарь юного художника.-М.,1983

2.     Изобразительное искусство. О.Павлова. Пособие для преподавателей. 5класс “Учитель”. Волгоград.2006

3.     Изобразительное искусство.5-9 класс. Программно– методические материалы. Под ред. Б. Неменского. “Дрофа”. Москва.1998

4.     Н.Н.Ростовцев Методика преподавания изобразительного искусства в школе./ Москва 2000