Тема урока:
«Согласные звуки [ м ] , [ м’ ], буквы М, м.»
Цели урока:
Образовательные: -
научить детей находить в словах звуки [ м ], [ м’ ] и уметь их различать;
- познакомить
с буквами М, м и формировать умение обозначать звуки [ м ] [ м’ ], буквой
М;
-формировать
умение читать слоги.
Воспитывающие :
- воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга,
-воспитывать
чувство взаимопомощи и взаимоподдержки.
Развивающие: -
развивать читательский интерес ,познавательный интерес и активность учащихся,
устную речь и фонематический слух, мышление, память, внимание.
Задачи урока: -
формировать умение давать характеристику звукам,
- устанавливать количество и последовательность звуков в слове (производить
звуко – буквенный анализ слов),
-выделять
звук в слове и обозначать его соответствующей буквой,
-
читать слоги.
УУД:
Личностные: -
формировать индивидуальность стиля деятельности.
Познавательные: -
установление соответствия между звуком и буквой,
обозначающей
его.
Регулятивные : - освоение способов определения согласного звука по твёрдости и
мягкости.
Коммукативные:
- формирование умений слышать и слушать,
-
умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками,
-
умение и готовность вести диалог , искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
Ход урока:
1. Организационный
момент.
Прозвенел
звонок и смолк
Начинаем мы
урок.
Улыбнулись ,
подтянулись.
Друг на
друга посмотрели
И спокойно,
тихо сели.
- Сегодня у нас
на уроке гости. Они пришли посмотреть , как вы занимаетесь и чему уже
научились. Поэтому я хочу, чтобы сегодняшний урок принёс нам радость общения
друг с другом. Я желаю ,чтобы за время работы на уроке вы поднялись на
ступеньку выше.
2.Фонетическая
зарядка.
-Прежде , чем перейти к теме урока, мы должны разбудить голоса. Давайте сделаем
это. Проведём фонетическую зарядку.
-Прочитайте
гласные буквы, указывающие на твёрдость согласных звуков;
На
мягкость.
-
Голоса мы разбудили ,теперь мы должны узнать тему урока ,разгадав загадки.
( На
интерактивной доске : Мышка
Мухомор)
3. Сообщение темы
урока.
-Какой
звук слышим в начале слов-отгадок? ( [ м ])
-А теперь
сформулируйте тему урока.
«Звуки [ м ] , [ м’] и буква М» (На интерактивной доске.)
-
Правильно. Мы познакомимся с буквой М и звуками [м ], [м’] , которые она
обозначает. Будем учиться различать эти звуки от других , которые изучили.
Учиться читать слоги с новой буквой.
4.Работа по
учебнику.
-
Откройте букварь на стр. 62.
-
Посмотрите на печатную букву М.
- Для
чего нужна большая буква М
- Что нарисовано рядом с буквами М , М?
-
Произнесите слово МАК.
-
Какой звук слышим в начале этого слова?
-
Какой это звук?
-
Произнесите слово МАТРЁШКА.
-
Какой звук слышим в начале этого слова?
-
Какой это звук?
- А
что бы вы нарисовали?
Буквой М
обозначают твёрдый и мягкий звук. Эти звуки согласные,звонкие.
- На что похожа
буква М посмотрим на интерактивной доске.
5.Работа в парах.
- Из счётных
палочек сложите букву М.
6.
Физкультминутка.
Игра «Скажи
слово». ( С мячом.)
7. Выделение новых
звуков.
Звуковой анализ
слов Маша, Миша.
8.
Физкультминутка.
«Светофор».
9. Чтение слогов с
новой буквой.
«
Весёлая пчёлка». ( Интерактивная доска).
10. Закрепление.
В стихотворении Г
Виеру зачеркнуть синим карандашом букву М , обозначающую твёрдый звук,
зелёным зачеркнуть букву М ,обозначающую мягкий звук.
Игра «Доскажи
словечко».
-Доскажите
словечко и покажите фишкой, какой звук слышим в начале слова- твёрдый или
мягкий.
Наша
Таня громко плачет,
Уронила
в речку …(мячик).
Мальчик
мал и очень мил,
Он
водичкой руки …( мыл).
-Чему учит нас
этот мальчик?
-Да, потому, что
чистота- залог здоровья.
11. Итог урока.
-С какой буквой мы
познакомились на уроке?
- А теперь
встаньте и возьмитесь за ручки.
-Взялись за руки ,
мы встали
И на М похожи
стали.
-Поднимите
ладошки, кому урок понравился.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.