Урок литературы 5 класс

Конспект урока литературы в 5 классе (ФГОС)

Тема урока: «Волшебная сказка «Царевна-лягушка».

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Методы работы: беседа, комментированное чтение, иллюстрирование, кластер

Цели урока:

-знакомство с содержанием сказки;

- формирование умений выявлять характерные художественные сказочные приёмы (сказочные зачин и концовка, постоянные эпитеты, повторы и т.п.);

- воспитание ценностного отношения к произведениям устного народного творчества

Средства обучения: учебник-хрестоматия – текст сказки, иллюстрации, музыка Мусоргского

Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения с элементами исследования, развивающего обучения

Межпредметные связи: живопись, музыка.

Планируемые результаты:

- предметные: научиться определять мораль сказки, использовать при сказе характерные речевые обороты.

- коммуникативные УУД: уметь формировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев;

- регулятивные УУД: умение планировать алгоритм ответа;

- познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

личностные УУД: формирование ценностного отношения к происходящим событиям.

Ход урока

Звучит музыка Мусоргского

I. Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Учитель:

Сказка – ложь, да в ней намёк –

добрым молодцам урок.

А.С.Пушкин.

Эти слова А.С.Пушкина будут эпиграфом к нашему уроку, он записан на доске.

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания:

Беседа по вопросам:

– Что такое сказка?

- Какие жанры сказок вы знаете? Назовите известные вам сказки.

(Сказка — занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях. Волшебные, бытовые, о животных.)

III. Постановка учебной задачи:

Дома вы читали сказку «Царевна-лягушка». Вопрос:

—  Определите жанр сказки «Царевна-лягушка».

IV. Создание проблемной ситуации

- Прочитаем еще раз эпиграф к уроку («Сказка – ложь…»).

- Определим, чему нас учит сказка «Царевна-лягушка»?

V. «Открытие» учащимися новых знаний. Чтение сказки «Царевна-лягушка»

1). Беседа:

- Как надо пересказывать или читать сказку?

(С особой выразительностью, напевностью, таинственностью.)

-Как называют людей, которые рассказывают сказки?

-Вы их слышали? Где?

  2). Чтение сказки «Царевна-лягушка» в пересказе М. А. Булатова

( Чтение сказки начинает учитель, затем сказку вслух по очереди читают ученики, стараясь точно воспроизвести сказочные интонации.)

VI. Первичное закрепление

- К какому жанру относится эта сказка?

VII. Динамическая пауза. Физкультминутка

VIII. Включение новых знаний в систему знаний. Самостоятельная работа

- Найдите в прочитанном тексте «приметы» волшебной сказки. Запишите в тетрадь.

-Звучит тихая музыка, дети работают.

- Чтение работ.

IX. Работа с репродукциями

Учитель. Обратимся к репродукции картины В. Васнецова (создаёт обобщённый образ прекрасной царевны: рядом с ней гусляры, народ) и к иллюстрации И. Билибина (конкретно изображает эпизод пира: в центре — Василиса Премудрая, по мановению руки которой происходят чудеса; вокруг люди, пораженные происходящим).

- Сравните изображение Василисы Премудрой у Васнецова и Билибина. Такой ли вы представляете себе главную героиню сказки?

- Рассмотрите иллюстрации. Таким ли вы представляете себе Ивана-царевича?

X. Составляем кластер (работа в парах).

- Отразите в кластере черты, подтверждающие, что Иван-царевич достоин Василисы Премудрой.

(Смелый, добрый, справедливый, терпеливый…)

XI. Рефлексия деятельности. Самооценка результатов. Итог урока (выставление оценок)

- Какую задачу ставили на уроке?

- Удалось ли решить поставленную задачу? (доказали, что сказка волшебная)

- Интересно ли было слушать эту сказку? Ваше впечатление от прочитанного.

- Как вы думаете, как эта сказка должна закончиться?

(Добро победит зло)

- Хотелось бы вам узнать, что будет дальше?

- оценки

XII. Домашнее задание

- -Найдите ещё «приметы» волшебной сказки и продолжите начатую в классе работу.

- Отвечать на вопросы.

- Индивидуальное задание – иллюстрирование сказки (по желанию).