Предварительная беседа:
- Кто является главным героем рассказа
«Кусака»?
Что об этом сказал сам автор? (собака)
Дети зачитывают высказывания Л.Андреева и
комментируют его.
- Принадлежит ли перу Андреева другие
рассказы о животных? (Да, рассказы «Друг», «Предстояла кража»)
- Вспомните, кто из русских писателей до
Л.Андреева создал прекрасные образы четвероногих друзей? (Тургенев И.С.
«Муму», А.П.Чехов «Каштанка», Л.Н.Толстой «Пожарные собаки», «Лев и собачка»,
«Бешеная собака», «Булька» и др).
- Какой перед нами предстает собака во всех
этих рассказах? (Верным, добрым, ласковым, другом человека, надежным его
защитником и помощником).
-Каков жанр «Кусаки»?
По каким признакам его можно определить?
- Какова тема рассказа?
(Тему определяет заголовок рассказа: история взаимоотношения собаки
и людей. Кусака – имя, данное собаке людьми).
- Близка ли эта тема вам?
- Есть ли у вас собака, за что вы ее любите?
- Смогли бы вы ее обмануть, предать?
- Какова композиция рассказа «Кусака»? (Первая и пятая части
перекликаются между собой).
- Как можно озаглавить каждую из частей рассказа?
(Вместе с учениками составляется план).
План:
1.Жизнь собаки до встречи с «добрыми людьми».
2.Как Кусака получила свое имя.
3.Дружба Кусаки с Лелей и другими детьми.
4.Отъезд дачников.
5.Кусака снова одна.
Работа в группах.
Группа №1.
1 группа готовит ответы на вопросы к первому пункту плана «Жизнь
собаки до встречи с «добрыми людьми» и находит ключевые слова, передающие
внешний вид, чувства и состояния Кусаки.
- Обиды, наносимые собаке «добрыми людьми».
- Внешность собаки (… «грязная и некрасивая»)
-Какие чувства копила собака в одиночестве? (в одиночестве «копила
она страх и злобу»)
- Какую роль в жизни собаки сыграл эпизод с пьяным мужиком (с тех пор
собака не доверяла людям, которые хотели ее приласкать, и, поджав хвост,
убегала, а иногда со злобы набрасывалась и пыталась укусить, пока камнями и
палками не удавалась отогнать ее).
- Где она поселилась?
- Какую роль в передаче настроения Кусаки играет природа? Какой мы
видим природу, когда собака одна, голодная, «грязная и некрасивая»? (зима
долгая, морозная, голодная; «зимняя ночь тянулась долго – долго, и черные
окна пустой дачи угрюмо глядели на обледеневший неподвижный сад»)
Ключевые слова: одиночество, страх, злоба
Группа №2.
2 группа раскрывает содержание второго пункта плана.
- Наступление весны. Какие изменения происходят в природе и в образе
жизни собаки? (пьянящий весенний воздух, тепло и свет, трава, горящее солнце)
- Реакция собаки на появление девочки в ее владениях? (И в ту же
минуту беззвучно подкравшаяся собака яростно вцепилась зубами в раздувавшийся
подол платья, рванула и так же беззвучно скрылась в кустах крыжовника и
смородины»)
- Какое приобретенное свойство Кусаки здесь проявляется? (злоба и
страх)
-Какую кличку и почему дали собаке? Почему они ее не истребили?
- Как Кусака преодолевала недоверие к людям?
- Почему Кусака полюбила Лелю? (Она была к ней добра, ласкова с ней;
проявляла настойчивость при приручении)
- Что произошло со злобой Кусаки?
Ключевые слова: любовь, ласка, имя
Группа №3.
3 группа работает над заданиями к третьему пункту плана «Дружба
Кусаки с Лелей и другими детьми»
- Как изменилась внешность Кусаки и ее привычки? Почему? («она
расцвела всей своей собачей душою. У нее было имя». Она могла служить людям.
Это самое главное для счастья собаки. Изменилась до неузнаваемости длинная
шерсть, прежде висевшая рыжими и сухими космами и на брюхе вечно покрытая
засохшей грязью, очистилась, почернела и стала лосниться, как атлас).
- Изменилось ли отношение к собаке за пределами дачи после всех
перемен с нею? (Да, теперь никому и в голову не приходило дразнить ее или
бросать в нее камень)
- Как реагировала собака на ласки окружающих? Почему собака была
такая неловкая? (Ответ ученик подтверждает цитатой из текста)
Ключевые слова: ласковая, счастье, восторг, благодарность, любовь,
принадлежала людям.
Группа №4.
4 группа освещает четвертый пункт плана «Отъезд дачников»
- Какое чувство вызывает описание осенней природы? (Дети зачитывают
цитаты. Их ответ: чувство щемящей тоски, предчувствие беды).
- Почему Кусаку не взяли в город?
- Проследите за настроением Лели. (Леля три раза повторяет слово
«жалко», первый раз просто: «Жа- а- лко»; второй раз «Жа-а-лко», - повторила
Леля, готовая заплакать; третий – «Жа-а-лко», - но не заплакала.
- Как это характеризует Лелю? (У нее не было глубокой привязанности
к собаке, она приручила собаку от скуки; потому она слишком легко дала себя
уговорить; это неглубокая натура, способная на предательство)
-Как действует на вас описание осенней слякоти? (Удручающе. Природа
будто сочувствует собаке, скорбит вместе с ней)
- Попрощалась ли Леля с собакой? (Нет)
Группа №5.
5 группа приготовила ответы к пункту плана «Кусака снова одна»
- Как теперь выглядит собака? (Промокшая, грязная)
- Как она ведет себя?
- Как природа усугубляет состояние собаки?
- Почему собака выла?
Ключевые слова: мрак, темень, чернота, жуткая картина выползающего мрака
усугубляется частым дождем.
Аналитическая беседа:
- Какую роль в передаче настроения собаки играет описание природы?
(Когда Кусака одинока – в природе все мрачно: холод, слякоть, дождь; когда
Кусака любит и любила, то вокруг тепло, цветущие яблони и вишни. Зачитать
отрывки: «Наступила весна…» гл.2; «Поднялся частый дождь…» гл.5
- Как Кусака выражает свою ненависть и любовь? (Зачитать отрывки: «С
тех пор собака не доверяла людям…»; «И в ту же минуту подкравшаяся собака…»;
«Единственная, что могла собака…»)
- Почему Кусака боялась людей?
- Как вы думаете, кто будет больше скучать и почему: Кусака по Леле
или Леля по Кусаке?
- Давайте обсудим поступок Лёли.
Понравилась ли вам девочка? Хорошо ли она поступила по отношению к
своему другу? А как бы вы поступили в таком случае? Что вы можете сказать о
матери Лели? (Она имеет чёрствую душу и равнодушна к судьбе одинокого
животного).
- Итак, какой вывод из сказанного напрашивается сам собой?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.