|
Этап
фрагмента урока
|
Образовательная
задача этапа
|
Методы
и приемы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
организации
|
Дидактические
средства, интерактивное оборудование
|
Планируемые
рез-ты
|
Контроль
и оценка
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
1. Мотивация к
познавательной деятельности
|
Создать благоприятные
условия для повторения материала
|
Словесный метод
|
Приветствие; проверка у
обучающихся готовности к уроку; создание эмоционального настроя к уроку.
|
Приветствуют учителя;
проверяют готовность к уроку; эмоционально настраиваются к познавательному
процессу.
|
Фронтальная
|
|
|
|
Самооценка готовности к
уроку
|
Самоконтроль
|
|
2.Выявление уровня знаний
с последующей фиксацией индивидуального затруднения
|
Создать проблемную
ситуацию, в ходе чего у учащихся появляются внутренние потребности в изучении
нового материала
|
Метод: словесный
Прием: проблемная
дискуссия
|
Проверка д/з
Изображение писателя
|
Отвечают на вопросы,
поднимая руку, полным ответом
|
Фронтальная
|
Презентация
|
|
Р-Высказывать и отстаивать
свою точку зрения
|
Определять мотивы учебной
деятельности
|
Самоконтроль
|
|
3.Целеполагание
|
Обеспечить совместную
формулировку темы и цели урока
|
Метод:
Словесный
Прием: дискуссия
|
Какую цель мы поставим?
|
Вместе с учителем
формулируют цель урока
|
Фронтальная
|
Презентация
|
|
Р-обобщать, делать
выводы, отстаивать свою точку зрения
|
|
Совместный контроль
|
|
4.Определение
последовательности действий на уроке
|
Построить проект выхода
из затруднения
|
Метод:
словесный
Прием: составление плана
|
-Для того, чтобы
достигнуть цели урока, нужно определить последовательность действий на уроке.
1. Узнать…
2. Прочитать…
|
Вместе с учителем
формулируют последовательность действий на уроке
|
Фронтальная
|
Интерактивная доска
|
|
Р- планировать вместе с
учителем и одноклассниками план действий на уроке
|
|
Совместный контроль
|
|
5.Поиск решения
|
Обеспечить восприятие, осмысление
и первичное запоминание изучаемого материала
|
Метод:словесный
|
Биография писателя
|
Выполнение упражнения
Работают по учебнику
сообща, вместе с учителем
|
Фронтальная
|
Интерактивная доска
|
Знать отличие и
предназначение различия домов
|
|
|
Совместный контроль
|
|
6.Первичное закрепление
|
Установить правильность и
осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию
пробелов в осмыслении материала
|
Метод:
словесный;
Прием:
приктический
|
А
сейчас мы с вами прочитаем первый рассказ Ю.Ермолаев
«Проговорился», открываем учебники на стр. 179. Как вы думаете, о чем будет
речь?Давайте прочитаем и узнаем.
Вопросы
по прочитанному.
А
сейчас прочитаем рассказ
«
Воспитатели», открываем стр 181.
Вопросы.
|
Работают самостоятельно,
проверяют по эталону
|
Индивидуальная,
фронтальная
|
Учебник
|
Умение читать про себя и
правильно отвечать на вопросы по прочитанному
|
О-извлекать нужную
информацию из учебника
|
Проявлять
самостоятельность в поиске информации
|
Совместный контроль
|
|
7.Подведение итогов.
Рефлексия
|
Обеспечить соотнесение
результатов урока с поставленными целями и самооценку учащимися своих
достижений на уроке
|
Словесный метод,
практический метод
Прием: дискуссия,
заполнение карточек
|
Соотнесение результатов
урока с поставленными целями.
Оценка всего класса и
отдельных учеников.
Самооценка учениками
своей деятельности на уроке.
Уборка рабочих мест.
|
Соотносят результаты
урока с поставленными целями
Анализируют, слушают
учителя
Самостоятельно оценивают
свою деятельность на уроке
Убирают рабочие места
|
Фронтальная
Индивидуальная
|
Интерактивная доска
Раздаточный материал
|
Оценивать свои достижения
на уроке
|
Р-оценивать свою
деятельность на
уроке
|
Осознание
практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока
|
Совместный
контрольСамоценка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.