Урок литературы в 9 классе комедия А.С.Грибоедова "Горе от ума вчера, сегодня, завтра"

на тему:

Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума»

вчера, сегодня, завтра

Учитель

русского языка и литературы

МОУ СОШ с.Яникой

Джолабова

  Мадина                                                                      Магомедовна

2015 г

Тема  урока

Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума»

                       вчера, сегодня, завтра

Цели урока:

Образовательная: формирование навыков анализа художественного произведения , понимание проблематики и художественных особенностей комедии.

Развивающая: развитие навыков сопоставительного анализа, умения выделять главное, обобщать, делать выводы.

Воспитательная: воспитание нравственных качеств, эстетическое воспитание.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, грибоедовский вальс, иллюстрации к комедии.

Судьба, проказница- шалунья,

Определила так сама:

Всем глупым счастье от безумья,

Всем умным – горе от ума.

Ход урока

Повторить: композиция, сюжет

Звучит  вальс  Грибоедова.

1.Вступительное слово учителя.

Вглядитесь в портрет. Видим умное, энергичное, чуть насмешливое лицо. За очками – задумчивые черные глаза. Он был строен, движения его были изящны и легки, говорил он тихо и медленно. На его губах часто появлялась  невеселая улыбка, но иногда он улыбался почти по- детски. Кто же он?  Драматург? Военный? Публицист? Дипломат? Музыкант?

   А может быть все вместе? Сегодня мы будем говорить о комедии «Горе от ума».

2.Поразмышляем над понятием «ум».

    Вспомните, какого умного человека вы встречали в жизни.

А.Допишите, объясняя, что делает человека умным.

     Умный человек – это….

Б. Работа в паре:

      -сравнить свои определения;

      -подобрать антонимы к слову «ум».

Прочитать вслух ,что получилось.

Из записей учащихся    

-Человек , обладающий большим объемом знаний и способностей.

-Тот, кто сначала все взвешивает , а потом решает , что делать.

     -Не только много знающий , но и умеющий правильно использовать  свои знания.

-Человек  с хорошо развитым мышлением.

  -Тот, кто знает много интересного и может выйти из сложной ситуации.    

      -Сообразительный и нестандартно мыслящий.

      -Расчетливый , знающий, умеющий рассуждать.

      -Человек с большим жизненным опытом, который быстро соображает.

     -Сильная личность, учащаяся не только на своих, но чужих ошибках.

     -Кто наделен не только знаниями, но и разумом, высокими духовными качествами.

    -С  большим объемом знаний, эрудированный.

Ум – это : интеллект, разум, высокое развитие интеллекта, способность мыслить, здравый смысл, рационализм, логика в действиях.

Антонимы к слову «ум»: глупость, недомыслие, тупоумие, малое знание , неразумность, бестолковость, ограниченность, недалекость.

3.Основные  проблемы комедии:

            -крепостное право

            -просвещение

            -воспитание

            -национальная культура

            -гражданский долг и служба

4. Работа в группах.

    Каждая группа рассказывает о своем герое, раскрывая его с положительной и отрицательной стороны.

У Фамусова ум – прагматический

У Молчалина – прикладной

У Софьи – живой, острый

У Чацкого – алчущий познаний

5. Сценка- диалог  

6. Словарная работа.

7.  Игра «Узнай героя»

8.Язык комедии. Крылатые выражения.

9. Вопросы классу:

   -Как вы думаете, вопросы, поднятые Грибоедовым , о которых мы говорили в начале урока, существуют сегодня?

  (привести примеры из жизни)

  -Чацкий победитель или побежденный?

  -Лучше быть умным и несчастным или глупым и счастливым ? (по эпиграфу урока)

  -Какую концовку вы предложили бы к комедии?

10. Выводы урока.

11.Итоги.

Домашнее  задание:

        Сформулировать темы, по которым хотелось бы написать сочинение.