Инфоурок Другое Другие методич. материалыУрок литературы в 5 классе по произведению Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

Урок литературы в 5 классе по произведению Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

Скачать материал

 

Технология продуктивного чтения на уроке литературы в 5 классе по произведению Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник». Три этапа работы с текстом.

Цели урока:

1.     Работа с текстом до чтения.

Цель первого этапа: развитие важнейшего читательского умения, как антиципация, т.е. умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации.

2.     Работа с текстом во время чтения. Диалог с автором.

Цель второго этапа: понимание текста и создание его читательской интерпретации (истолкования, оценки).

3.     Работа с текстом после чтения.

Цель третьего этапа: корректировка читательской интерпретации с авторским смыслом.

Общая цель урока по технологии продуктивного чтения:

1.     Формирование различных сторон читательского развития, таких, как эмоциональную отзывчивость, активность и объективность читательского воображения, воссоздающего и творческого;

2.     Постижение содержания произведения на уровне репродуктивном, аналитическом, осмысление художественной формы произведения на уровне детали и композиции, которые способствуют развитию мышления, памяти, воображения и эмоциональной сферы читателя.

 

Ход урока.

 

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Орг.момент

Добрый день, ребята.

 

2

1.       Общая готовность к уроку.

 

 

 

Общий план действий

1.       Проверка готовности, приветствие, выражение радости от встречи.

Чтение эпиграфа к уроку

 

 

 

Наличие общей установки на урок

Беседа с классом:

- А теперь мы можем сформулировать тему урока?

- А теперь определите цель нашего урока, виды вашей деятельности для достижения поставленных целей.

 

1. Самоконтроль готовности.

 «Умей читать, смотреть, творить и автора рассказа учись благодарить»

2.Самоопределение:

- знаю, что буду делать;

- понимаю, что буду делать;

- думаю, что могу сделать

 

I этап. Работа с текстом до чтения

3

1. Актуализация знаний, появление темы, целей урока.

 

2.Антиципация чтения (выявление первичного восприятия текста)

 

1.  Беседа с классом:

-  Можем мы обозначить тему урока?

- Ваши предположения смогут нам помочь?

 

2. Организация подготовки к чтению текста, прогнозирование его содержания и тематической, эмоциональной направленности

 

 

 

-умение высказывать свой прогноз «Я предполагаю, что этот рассказ познакомит меня…», «Я думаю, что речь пойдет о…», «Я рассуждала так: если речь идет об, то…» и т.д.

«Я думаю, что я смогу найти в тексте доказательства своей точки зрения», «Если у меня будут затруднения, я могу рассчитывать на поддержку в своей паре или группы», «Я не боюсь высказывать свою точку зрения, даже если она будет ошибочной, я еще учусь это делать» и т.д.

2.- с одной стороны, мы можем обозначить тему урока, потому что знаем название рассказа, а с другой стороны, что конкретно в рассказе мы будем рассматривать?

- Да, смогут, потому что у нас есть опыт, как использовать наши предположения для определения темы урока.

3.Прогнозирование содержания рассказа «Кавказский пленник»:

 

II этап. Работа с текстом во время чтения.

4

Чтение текста.

 1Чтение учителем первой части

1.2. Беседа с классом:

- Какое первое удивительное открытие вы сделали?

1.3. Исследовательская работа с текстом. Найдите в тексте описание природы Кавказа. Чем она удивительна?

2. Чтение рассказа по цепочке.

 - Давайте обратимся к иллюстрации рассказа (см. учебник литературы, стр.7, 9). О чем говорит эта иллюстрация?

2.Диалог с автором (выразительное чтение текста – критерии выразительности текста отработаны на предыдущих уроках, оценка качества чтения переведена в отметку + умение вести диалог с автором, т.е. задавать «скрытые вопросы».

 

 

1.1Активное слушание, отметка на полях текста удивительного, необычного открытия.

1.2. Ответы учеников

 

III этап. Работа с текстом после чтения.

5

2.Знакомство с писателем

 (Слайдовая презентация портрета Л.Н.Толстого)

 

Знакомит с биографией писателя.

- Почему рассказ так назван? С чем это связано?

Ответы учеников

6

Итог урока. Рефлексия

Составим синквейн

Бородино

Патриотичное, интересное

Захватывает, побуждает, воспитывает

Один в поле не воин

7

Домашнее задание

Выбор творческого задания. Комментарий учителя к видам творческих работ:

1. Создайте иллюстрации к понравившимся фрагментам  рассказа.

2. Проведите исследовательскую работу над выразительными средствами произведения, найдите примеры эпитетов, метафор, сравнений, олицетворений.

3.Составьте словарь незнакомых слов рассказа, определите лексическое значение этих слов.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Урок разработан в технологии "Продуктивное чтение", которая предполагает изучение произведения в три этапа: работа с текстом до чтения, работа с текстом во время чтения и работа с текстом после чтения.  Данная технология помогает увлечь учащихся чтением, приучает к вдумчивому и качественному чтению.

Технология продуктивного чтения на уроке литературы в 5 классе по произведению Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник». Три этапа работы с текстом.

Цели урока:

1.     Работа с текстом до чтения.

Цель первого этапа: развитие важнейшего читательского умения, как антиципация, т.е. умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации.

2.     Работа с текстом во время чтения. Диалог с автором.

Цель второго этапа: понимание текста и создание его читательской интерпретации (истолкования, оценки).

3.     Работа с текстом после чтения.

Цель третьего этапа: корректировка читательской интерпретации с авторским смыслом.

Общая цель урока по технологии продуктивного чтения:

1.     Формирование различных сторон читательского развития, таких, как эмоциональную отзывчивость, активность и объективность читательского воображения, воссоздающего и творческого;

2.     Постижение содержания произведения на уровне репродуктивном, аналитическом, осмысление художественной формы произведения на уровне детали и композиции, которые способствуют развитию мышления, памяти, воображения и эмоциональной сферы читателя.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 649 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока на тему "Безударные гласные в корне слова"
  • Учебник: «Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
  • Тема: Правописание безударных гласных в корне слова
  • 01.10.2020
  • 368
  • 3
«Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.01.2015 746
    • DOCX 16.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тунгускова Татьяна Дементьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 28337
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой