Урок литературы в 5 классе по произведению Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

Технология продуктивного чтения на уроке литературы в 5 классе по произведению Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник». Три этапа работы с текстом.

Цели урока:

1.     Работа с текстом до чтения.

Цель первого этапа: развитие важнейшего читательского умения, как антиципация, т.е. умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации.

2.     Работа с текстом во время чтения. Диалог с автором.

Цель второго этапа: понимание текста и создание его читательской интерпретации (истолкования, оценки).

3.     Работа с текстом после чтения.

Цель третьего этапа: корректировка читательской интерпретации с авторским смыслом.

Общая цель урока по технологии продуктивного чтения:

1.     Формирование различных сторон читательского развития, таких, как эмоциональную отзывчивость, активность и объективность читательского воображения, воссоздающего и творческого;

2.     Постижение содержания произведения на уровне репродуктивном, аналитическом, осмысление художественной формы произведения на уровне детали и композиции, которые способствуют развитию мышления, памяти, воображения и эмоциональной сферы читателя.

Ход урока.

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Орг.момент	Добрый день, ребята.
2	1.       Общая готовность к уроку. Общий план действий	1.       Проверка готовности, приветствие, выражение радости от встречи. Чтение эпиграфа к уроку Наличие общей установки на урок Беседа с классом: - А теперь мы можем сформулировать тему урока? - А теперь определите цель нашего урока, виды вашей деятельности для достижения поставленных целей.	1. Самоконтроль готовности.  «Умей читать, смотреть, творить и автора рассказа учись благодарить» 2.Самоопределение: - знаю, что буду делать; - понимаю, что буду делать; - думаю, что могу сделать
I этап. Работа с текстом до чтения
3	1. Актуализация знаний, появление темы, целей урока. 2.Антиципация чтения (выявление первичного восприятия текста)	1.  Беседа с классом: -  Можем мы обозначить тему урока? - Ваши предположения смогут нам помочь? 2. Организация подготовки к чтению текста, прогнозирование его содержания и тематической, эмоциональной направленности	-умение высказывать свой прогноз «Я предполагаю, что этот рассказ познакомит меня…», «Я думаю, что речь пойдет о…», «Я рассуждала так: если речь идет об, то…» и т.д. «Я думаю, что я смогу найти в тексте доказательства своей точки зрения», «Если у меня будут затруднения, я могу рассчитывать на поддержку в своей паре или группы», «Я не боюсь высказывать свою точку зрения, даже если она будет ошибочной, я еще учусь это делать» и т.д. 2.- с одной стороны, мы можем обозначить тему урока, потому что знаем название рассказа, а с другой стороны, что конкретно в рассказе мы будем рассматривать? - Да, смогут, потому что у нас есть опыт, как использовать наши предположения для определения темы урока. 3.Прогнозирование содержания рассказа «Кавказский пленник»:
II этап. Работа с текстом во время чтения.
4	Чтение текста.	1Чтение учителем первой части 1.2. Беседа с классом: - Какое первое удивительное открытие вы сделали? 1.3. Исследовательская работа с текстом. Найдите в тексте описание природы Кавказа. Чем она удивительна? 2. Чтение рассказа по цепочке.  - Давайте обратимся к иллюстрации рассказа (см. учебник литературы, стр.7, 9). О чем говорит эта иллюстрация? 2.Диалог с автором (выразительное чтение текста – критерии выразительности текста отработаны на предыдущих уроках, оценка качества чтения переведена в отметку + умение вести диалог с автором, т.е. задавать «скрытые вопросы».	1.1Активное слушание, отметка на полях текста удивительного, необычного открытия. 1.2. Ответы учеников
III этап. Работа с текстом после чтения.
5	2.Знакомство с писателем  (Слайдовая презентация портрета Л.Н.Толстого)	Знакомит с биографией писателя. - Почему рассказ так назван? С чем это связано?	Ответы учеников
6	Итог урока. Рефлексия	Составим синквейн	Бородино Патриотичное, интересное Захватывает, побуждает, воспитывает Один в поле не воин
7	Домашнее задание	Выбор творческого задания. Комментарий учителя к видам творческих работ: 1. Создайте иллюстрации к понравившимся фрагментам  рассказа. 2. Проведите исследовательскую работу над выразительными средствами произведения, найдите примеры эпитетов, метафор, сравнений, олицетворений. 3.Составьте словарь незнакомых слов рассказа, определите лексическое значение этих слов.

Краткое описание документа:

Урок разработан в технологии "Продуктивное чтение", которая предполагает изучение произведения в три этапа: работа с текстом до чтения, работа с текстом во время чтения и работа с текстом после чтения.  Данная технология помогает увлечь учащихся чтением, приучает к вдумчивому и качественному чтению.

Технология продуктивного чтения на уроке литературы в 5 классе по произведению Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник». Три этапа работы с текстом.

Цели урока:

1.     Работа с текстом до чтения.

Цель первого этапа: развитие важнейшего читательского умения, как антиципация, т.е. умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации.

2.     Работа с текстом во время чтения. Диалог с автором.

Цель второго этапа: понимание текста и создание его читательской интерпретации (истолкования, оценки).

3.     Работа с текстом после чтения.

Цель третьего этапа: корректировка читательской интерпретации с авторским смыслом.

Общая цель урока по технологии продуктивного чтения:

1.     Формирование различных сторон читательского развития, таких, как эмоциональную отзывчивость, активность и объективность читательского воображения, воссоздающего и творческого;

2.     Постижение содержания произведения на уровне репродуктивном, аналитическом, осмысление художественной формы произведения на уровне детали и композиции, которые способствуют развитию мышления, памяти, воображения и эмоциональной сферы читателя.