Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыУрок литературы в 5 классе по произведению Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

Урок литературы в 5 классе по произведению Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"

библиотека
материалов


Технология продуктивного чтения на уроке литературы в 5 классе по произведению Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник». Три этапа работы с текстом.

Цели урока:

  1. Работа с текстом до чтения.

Цель первого этапа: развитие важнейшего читательского умения, как антиципация, т.е. умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации.

  1. Работа с текстом во время чтения. Диалог с автором.

Цель второго этапа: понимание текста и создание его читательской интерпретации (истолкования, оценки).

  1. Работа с текстом после чтения.

Цель третьего этапа: корректировка читательской интерпретации с авторским смыслом.

Общая цель урока по технологии продуктивного чтения:

  1. Формирование различных сторон читательского развития, таких, как эмоциональную отзывчивость, активность и объективность читательского воображения, воссоздающего и творческого;

  2. Постижение содержания произведения на уровне репродуктивном, аналитическом, осмысление художественной формы произведения на уровне детали и композиции, которые способствуют развитию мышления, памяти, воображения и эмоциональной сферы читателя.



Ход урока.





Общий план действий

  1. Проверка готовности, приветствие, выражение радости от встречи.

Чтение эпиграфа к уроку







Наличие общей установки на урок

Беседа с классом:

- А теперь мы можем сформулировать тему урока?

- А теперь определите цель нашего урока, виды вашей деятельности для достижения поставленных целей.


1. Самоконтроль готовности.

«Умей читать, смотреть, творить и автора рассказа учись благодарить»

2.Самоопределение:

- знаю, что буду делать;

- понимаю, что буду делать;

- думаю, что могу сделать


I этап. Работа с текстом до чтения

3

1. Актуализация знаний, появление темы, целей урока.


2.Антиципация чтения (выявление первичного восприятия текста)


1. Беседа с классом:

- Можем мы обозначить тему урока?

- Ваши предположения смогут нам помочь?


2. Организация подготовки к чтению текста, прогнозирование его содержания и тематической, эмоциональной направленности




-умение высказывать свой прогноз «Я предполагаю, что этот рассказ познакомит меня…», «Я думаю, что речь пойдет о…», «Я рассуждала так: если речь идет об, то…» и т.д.

«Я думаю, что я смогу найти в тексте доказательства своей точки зрения», «Если у меня будут затруднения, я могу рассчитывать на поддержку в своей паре или группы», «Я не боюсь высказывать свою точку зрения, даже если она будет ошибочной, я еще учусь это делать» и т.д.

2.- с одной стороны, мы можем обозначить тему урока, потому что знаем название рассказа, а с другой стороны, что конкретно в рассказе мы будем рассматривать?

- Да, смогут, потому что у нас есть опыт, как использовать наши предположения для определения темы урока.

3.Прогнозирование содержания рассказа «Кавказский пленник»:


II этап. Работа с текстом во время чтения.

4

Чтение текста.

1Чтение учителем первой части

1.2. Беседа с классом:

- Какое первое удивительное открытие вы сделали?

1.3. Исследовательская работа с текстом. Найдите в тексте описание природы Кавказа. Чем она удивительна?

2. Чтение рассказа по цепочке.

- Давайте обратимся к иллюстрации рассказа (см. учебник литературы, стр.7, 9). О чем говорит эта иллюстрация?

2.Диалог с автором (выразительное чтение текста – критерии выразительности текста отработаны на предыдущих уроках, оценка качества чтения переведена в отметку + умение вести диалог с автором, т.е. задавать «скрытые вопросы».



1.1Активное слушание, отметка на полях текста удивительного, необычного открытия.

1.2. Ответы учеников


III этап. Работа с текстом после чтения.

5

2.Знакомство с писателем

(Слайдовая презентация портрета Л.Н.Толстого)


Знакомит с биографией писателя.

- Почему рассказ так назван? С чем это связано?

Ответы учеников

6

Итог урока. Рефлексия

Составим синквейн

Бородино

Патриотичное, интересное

Захватывает, побуждает, воспитывает

Один в поле не воин

7

Домашнее задание

Выбор творческого задания. Комментарий учителя к видам творческих работ:

1. Создайте иллюстрации к понравившимся фрагментам рассказа.

2. Проведите исследовательскую работу над выразительными средствами произведения, найдите примеры эпитетов, метафор, сравнений, олицетворений.

3.Составьте словарь незнакомых слов рассказа, определите лексическое значение этих слов.









Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок разработан в технологии "Продуктивное чтение", которая предполагает изучение произведения в три этапа: работа с текстом до чтения, работа с текстом во время чтения и работа с текстом после чтения.  Данная технология помогает увлечь учащихся чтением, приучает к вдумчивому и качественному чтению.

Технология продуктивного чтения на уроке литературы в 5 классе по произведению Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник». Три этапа работы с текстом.

Цели урока:

1.     Работа с текстом до чтения.

Цель первого этапа: развитие важнейшего читательского умения, как антиципация, т.е. умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации.

2.     Работа с текстом во время чтения. Диалог с автором.

Цель второго этапа: понимание текста и создание его читательской интерпретации (истолкования, оценки).

3.     Работа с текстом после чтения.

Цель третьего этапа: корректировка читательской интерпретации с авторским смыслом.

Общая цель урока по технологии продуктивного чтения:

1.     Формирование различных сторон читательского развития, таких, как эмоциональную отзывчивость, активность и объективность читательского воображения, воссоздающего и творческого;

2.     Постижение содержания произведения на уровне репродуктивном, аналитическом, осмысление художественной формы произведения на уровне детали и композиции, которые способствуют развитию мышления, памяти, воображения и эмоциональной сферы читателя.

 

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.