Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения по теме "Народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо».

Урок литературного чтения по теме "Народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо».


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо».

Цели:

формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

формируем умение относить сказочных героев к одной из групп.


Ход урока


Ι. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания.

Дома вы перечитали сказку. А насколько вы были внимательны, сейчас увидим.

Сколько иллюстраций к сказке вы встретили в книге?

Расскажите, что изобразил художник.

Попробуем найти в тексте сказки те предложения, которые подходят к иллюстрации.

В какой части будем искать предложения к первой иллюстрации? (Во второй части.)

Прочитайте их. («Иван ... шесть голов под калинов мост сложил».)

II. Развитие умений.

Беседа об особенностях сказки.

Какие сказочные элементы вы нашли в сказке? Что заметили? (Необычные волшебные события, герои и пр.)

1. Беседа о героях сказки.

В каждой сказке есть свои герои. Одни добрые, смелые, честные, им сопереживает читатель. Это положительные герои сказки

Кто к ним относится в этой сказке? (Иван – крестьянский сын.)

Какой он? (Добрый, храбрый, трудолюбивый. Он добивается своей цели настойчиво, целеустремлённо.)

В сказке есть отрицательные герои. Кого мы называем отрицательными героями? (Злые силы; те, кто желает плохого положительным героям.)

Назовите отрицательных героев нашей сказки. (Чудо-юдо о шести, девяти и двенадцати головах.)

Какое оно? (Злое, жестокое, хвастливое.)

А что делают старик со старухой, братья, конь Ивана? (Они помогают Ивану.) Они так и называются – «герои-помощники».

Расскажите, как и чем помогал Ивану каждый из этих героев. Родители тоже помогли – не стали удерживать Ивана дома.

2. Выполнение задания в тетради (с. 2, №III.2).

Прочитайте отрывки, в которых есть упоминание о них.

Кто из героев бывает только в сказке? (Чудо-юдо.)

3. Наблюдение над особенностями волшебной сказки.

Это одна из примет того, что наше произведение является сказкой.

Давайте отыщем и другие сказочные приметы:

1) Особые начало (зачин) и концовка сказки.

2) Троекратный повтор действия.

3) Сказочные время и место действия (чужедальняя сторона, жили-были, некоторое царство, некоторое государство).

4) Наличие волшебных предметов.

5) Наличие особых сказочных слов, устойчивых словосочетаний, чисел.

Чтение понравившегося отрывка.

Работа в парах. Один читает, другой оценивает правильность и выразительность чтения. Потом меняются ролями.

Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)

Какое умение формировали?

ΙΙΙ. Итог урока

Чему учит эта сказка? (Волшебная сказка стремится вызвать восхищение сильным, мужественным героем, который защищает свою Родину, и осудить злодея. Она выражает уверенность своих создателей в торжестве добра.)

Почему эта сказка и сейчас привлекает внимание читателей? (Нам близки и понятны чувства, поступки героя сказки. То, что раньше ценилось в людях: смелость, настойчивость, трудолюбие, – ценится и сейчас.)


ΙV. Домашнее задание


Подготовиться к пересказу любой части сказки


hello_html_m1c2cf0d3.pnghello_html_2291702e.png

2




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3439
Номер материала ДA-035192
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх