Урок литературного чтения по теме: "Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка"

Урок литературного чтения по теме:  

"Произведения  прикладного  искусства: гжельская и хохломская  посуда, дымковская  и  богородская  игрушка"

Цели: познакомить учащихся с изделиями прикладного искус­ства; учить различать малые жанры; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению, к на­родному искусству.

Планируемые результаты: учащиеся должны знать музеи на­родного творчества своей местности (города, села, деревни), пред­меты прикладного искусства: гжельскую и хохломскую посуду, дымковскую и богородскую игрушку и их назначение.

Оборудование: диапозитивы, открытки, альбомы, дающие представление об изделиях из дерева, бересты, глины, созданных народными умельцами и ремесленниками; изделия с гжельским узором, хохломской росписью.

Ходурока

I. Организационныймомент

II. Проверкадомашнегозадания

-  Сделайте, пожалуйста, выставку изделий, которые вы при­несли.

III. Речевая   разминка

-  Прочитайте текст. Как бы вы назвали это стихотворение? (Матрешка.)

Погляди скорее –

Щечки розовеют,

Пестренький платочек,

Платьице в цветочек,

Пухленькие крошки —

Русские матрешки.

Чуть лишь испугаются,

Все в кружок сбегаются,

 Прячутся друг в дружке

Шустрые подружки.

Т. Лисенкова

—  Прочитайте этот текст медленно.

—  Попробуйте читать медленно и постепенно ускоряйте темп.

—  Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.

—  Прочитайте текст  скороговоркой.

—  Прочитайте текст  выразительно.

IV. Актуализация  знаний. Определение темы и целей урока

—  Посмотрите на доску. Как бы вы назвали нашу выставку?

—  Есть ли в ней матрешка? Почему? (Она относится к пред­метам декоративно-прикладного искусства.)

—  Ребята, определите тему и цели урока.

—  Правильно. Мы сегодня  поговорим с вами о музее народного творче­ства, о том, что там можно увидеть.

V. Работа   по   теме    урока

1. Беседа

—  Ребята, пролистайте с. 14—19. Что вы заметили? (На них изображены игрушки: глиняные, деревянные.)

—  Как вы думаете, почему они здесь помещены? (Предполо­жения детей.)

—  Откройте с. 20-21. Прочитаем тексты. (Читают хорошо читающие дети и учитель.)

2. Беседа после чтения текста «Гжель»

—  Что нового вы узнали об этом виде промысла? (Мы узнали, что свое название этот промысел получил от деревни Гжель.Там делают посуду, светильники, вазы и др.)

—  Что на них изображают художники? (Художники любят изо­бражать диковинные цветы, причудливые узоры, сказочных птиц.)

—  Какую краску используют чаще всего? (Чаще всего исполь­зуют белую и синюю краски.)

3. Самостоятельная работа:  чтение учениками текста о дымковской игрушке (Понимание прочитанного проверяется выборочным чтением.)

—  Где возник этот промысел? (Этот промысел возник в Дым­ковской слободе.)

-  Из чего сделаны эти игрушки? (Дымковские игрушки лепят из глины.Их расписывают яркими, веселыми красками.)

- Для чего их делают? (Всадники, дамы, кавалеры, сказочные персонажи и животные, созданные дымковскими мастерами, дарят людям ощущение радости и праздника.)

4. Богородская резная игрушка

(Читает учитель.)

-  Составьте вопросы по тексту и задайте их, назовите кому из ребят  адресуете вопрос  

Откуда такое название?

Что представляют собой эти игрушки?

Из чего они сделаны? И т. д.

5. Самостоятельная работа:  чтение текста «Хохлома»

Обсуждение: 

-Что вы знаете о хохломе? Для ответа на этот вопрос вос­пользуйтесь текстом «Хохлома». (В старинном селе Хохлома торговали деревянной красочной посудой.)

-  Что на ней нарисовано? (На ней рисовали травы, ягоды, ли­стья, цветы, сказочных рыб и птиц.Эти изделия после особой обработки кажутся золотыми.)

VI. Физкультминутка

Ох, как хочется трудиться!

Все делать охота!

Чтобы трудом насладиться,

Начинай работать!

Я и бодр, и силен,

Быстро все поделаю.

Свою волю покажу,

Слово для себя сдержу!

VII. Продолжение работы по теме   урока

-  Расскажите о тех изделиях, которые вы принесли.

-  Бывали ли вы когда-нибудь в музее народного творчества? Что вы там видели? (Рассказы детей.)

-  Рассмотрите иллюстрации на с. 14-19 и нашу вы­ставку. Что на них изображено? К каким видам прикладно­го искусства относятся экспонаты выставки? (Это изделия народных промыслов.)

- Для чего их делают?

Такие фигурки делали для украшения жилища, а также как игрушки детям. Они были из бересты, глины, дерева. Люди соби­рались в больших комнатах — мастерских — за длинными столами. Все были заняты делом: вырезали, плели, расписывали. При этом пели песни. Слайд 1.А знаете ли вы , где находятся народные промыслы?

            

VIII. Рефлексия

Сегодня на уроке мне понравилось....

Сегодня на уроке мне понравился ответ  (кого) ....

Сегодня на уроке  я  могу похвалить себя за ....

IX. Подведениеитоговурока

—  С каким видом народного творчества познакомились на уроке?

-  О каких музеях узнали?

Домашнеезадание

Читать произведения малых жанров устного народного твор­чества.

Краткое описание документа:

Подробный конспект урока литературного чтения 3 класс по теме: "Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка"

Цели: познакомить учащихся с изделиями прикладного искус­ства; учить различать малые жанры; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению, к на­родному искусству.

Планируемые результаты: учащиеся должны знать музеи на­родного творчества своей местности (города, села, деревни), пред­меты прикладного искусства: гжельскую и хохломскую посуду, дымковскую и богородскую игрушку и их назначение.

Оборудование: диапозитивы, открытки, альбомы, дающие представление об изделиях из дерева, бересты, глины, созданных народными умельцами и ремесленниками; изделия с гжельским узором, хохломской росписью.