Урок литературного чтения во 2 классе "Ф.Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды».(наизусть) А.Плещеева «Весна», «Сельская песенка».

Урок литературного чтения во  2 классе   

Тема: Ф.Тютчев  «Зима недаром злится», «Весенние воды».(наизусть) А.Плещеева «Весна», «Сельская песенка».

Цель: познакомить учащихся с новыми произведениями о весне, формировать навыки правильного выразительного чтения, стихотворений, обогащать речь учеников новыми словами;

развивать внимание, память, устную речь, воображение,

воспитывать любовь к природе, интерес к чтению.

Планируемые результаты:

Предметные:

обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения читать стихотворения выразительно; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины, объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Метапредметные:

регулятивные: формулировать учебную задачу урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её и принимать, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока; оценивать свою работу на уроке.

Познавательные: анализировать стихотворение, выделять в нём главную мысль, отвечать на вопросы на основе текста стихотворения.

Коммуникативные: обсуждать в паре ответы на вопросы, соблюдая правила общения, уметь доказывать свою точку зрения.

Личностные: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Методы обучения: продуктивный

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

-индивидуальная, парная, фронтальная

Средства обучения:

-ПК, мульти проектор, портрет А. Плещеева; выставка книг, учебник, мультимедийная презентация, мультфильм «Двенадцать месяцев», романс «Уж тает снег…» на стихи Плещеева, музыка П. И. Чайковского в исполнении Натальи Шпиллер.

Ход урока

I Организация

Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу,

Пожелайте мысленно удачи.

II Разминка

-Утром вы делаете зарядку. для чего? (Что бы быть здоровыми, хорошо себя себя чувствовать целый день).

А для того, чтобы хорошо читать, надо выполнить речевую зарядку

1. Чтение гласных

 а,о, у, ы, и. э

-шепотом

-громко

-медленно

-быстро

-согласно знакам  (!? )

2.  Найди лишнее слово

Нос	Коза	Рука	Речка	Точка
Нос	Роза	Руки	Речка	Кочка
Нос	Роза	Рука	Печка	Точка
Нёс	Роза	Рука	Речка	Точка

3. Чистоговорка

цы, цы, цы, - мы ребята молодцы

ок-ок-ок- дружно мы начнем урок

ать-ать-ать- бдем быстро мы читать

чать-чать- на вопросы отвечать 

4. Запутанное письмо (карточки в конвертах для каждого ученика) 

 КТОМНОГОЧИТАЕТТОТМНОГОЗНАЕТ

ЧТЕНИЕЛУЧШЕЕУЧЕНИЕ

КНИГАТВОЙДОБРЫЙДРУГ

5. Речевая разминка

Прочитайте стихотворение «жужжащим» способом.

Весенняя гостья

Милая певунья,

Ласточка родная,

К нам домой вернулась

Из чужого края.

Под окошком вьётся

С песенкой живою:

«Я весну и солнце

Принесла с собою…» К. Льдов

- Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.

- Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.

- Начните читать шёпотом и постепенно

усиливайте голос.

- Начните читать громко и постепенно переходите на шёпот.

Вот вы и готовы читать стихи.

III . Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации.

- Вместе с весною к нам пришли в гости книги. Все они одеты в праздничные наряды, все цветные и красивые. Каждая титульная страничка несет не только информацию о названии, но и подсказывает, какие герои в ней живут.

Давайте рассмотрим книжную выставку. Назовите книги, которые вы видите на выставке?  Может кто – то догадался, что мы будем делать сегодня на уроке?  Кто может сформулировать тему урока?

IV. Знакомство со стихотворениями

1. Чтение стихотворения  Ф. Тютчева "Зима недаром злится"

-Чтение "Диктором"

- Чтение четверостиший со словом, которое называет учитель

(Весна, дитя, жаворонки, хлопочет, румяней).

 а).   Работа со словами. Подбор слов, отвечающих на вопрос Какая?

Весна (какая?)-...

Погода (какая?)-...

Природа(какая?)-...

  б).Беседа по вопросам учебника к стихотворению "Зима недаром злится"

2. Чтение стихотворения Ф. Тютчева "Весенние воды"

·                    Игра "Слова-перевертыши"

("Узнай слово из стихотворения")

ывод (воды)

оныцг (гонцы)

бещлут (блещут)

лагстя (гласят)

гутбе  (бегут)

оховодр (хоровод)

V Физкультминутка

"Чудесные ручки"

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу

В сторону руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем-

Крылья сложим назад.

3. Работа над стихотворением  А. Плещеева "Весна"

- По каким приметам люди узнают,  что пришла весна?

-Словарная работа (объяснение слова лазурь);

-Работа над выработкой выразительного чтения.

4. Работа над стихотворением А. Плещеева "Сельская песенка"

-Радуется поэт весне или нет? В каких строках это выражено?

- Работа по содержанию:

а) Какие приметы весны  можно увидеть?

б) Какие приметы весны можно услышать. Подтверди свой ответ строчками из стихотворения.

в) Составь небольшой рассказ на тему "Я рад весне"

- А теперь давайте ответим на вопрос: А нужна ли нам вообще весна? (Примерные высказывания детей)

-Да, нужна. Весна - веселое время года.  Сердце радуется, когда видишь,  как распускаются деревья,  радует глаз голубое небо, яркое солнце.

- Исчезновение весны приведет нас к катастрофе. Собьется ритм часовых изменений в природе.

-  С исчезновением весны исчезнут языковые приобретения народа: пословицы, поговорки, песни, стихи, хороводы.

- Все люди любят весну, без весны будет скучно. Весна неповторимая и оригинальная. Весну  воспевают художники в своих  картинах, писатели в рассказах и стихах. Жить без весны невозможно. Весной природа показывает свою силу и энергию.

VI   Закрепление изученного

1.      Возьмите карточки и соотнесите название стихотворения с автором.

«Весенние воды»                            А. Плещеев

«Весна»                                            Ф. Тютчев

«Зима недаром злится…»

«Сельская песенка»

Поменяйтесь карточками, проверьте друг у друга.

2. Вставьте пропущенные олицетворения

«Уж тает снег,…… ручьи».
« Засвищут скоро соловьи

И лес ……. листвою»».
«Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце……»

VII  Итог урока.  Рефлексия деятельности

-Что нового для себя открыли на уроке?

Стихи какого русского поэта мы сегодня читали? О чём эти стихи?

-Какой приём использует поэт, чтобы мы могли ярче представить весенние картины?

— Какое настроение вызвали у вас прочитанные стихи?

- Все ли мы сказали на уроке или есть еще над чем подумать и поразмышлять?

-На уроке я научился...

-Я узнал, что...

-Я повторил....

-Меня удивило....

-Я запомнил....

VIII Домашнее задание

Обязательно:

1. Выразительно читать стихотворение.

2. Выучить одно стихотворение наизусть (на выбор).

На выбор:

1. Придумать свою историю о весне.

2. Найти в библиотеке книги А. Н. Плещеева. Прочитать одну из них. Рассказать о прочитанном.