|
Цель
Постановка учебной задачи и открытие новых
знаний
|
III. Сказки о животных,
волшебные, бытовые сказки
Слово учителя, эвристическая
беседа
— Давайте сейчас перенесемся лет на
сто — сто пятьдесят назад, а может, и больше, и представим себе
сказителя или сказительницу. Сказки любили не только дети, но и взрослые.
Вообразите, например, зимовье в тайге, а в зимовье несколько
охотников-промысловиков. Промышляют они пушнину. По утрам расходятся по лесу
ловушки ставить да проверять, а вечером собираются в избу. А в избе их ждет
старик, которого молодые и сильные мужчины взяли с собой в тайгу не просто
так, а ради сказок его чудесных. Он в избе на хозяйстве остается, а вечером
усталым работникам сказки сказывает. Когда такие промысловики возвращались
домой, в родной город или село, они продавали пушнину и делили деньги, причем
старикам-сказителям давали равную со всеми долю: таково было уважение к
людям, владеющим тайной слова.
Сказители знали на память множество
былин, называемых старúнами, исторических песен, потешек, прибауток,
сказок разнообразных — и волшебных, и бытовых, и сказок о животных.
Когда исследователи стали их записывать, оказалось, что один человек помнит
наизусть целый том, равный по количеству строк «Илиаде» и «Одиссее» Гомера
вместе взятым.
На разные дни, на разные случаи сказители
припасали особые сказки. Вот, например, поссорились промысловики между собой.
А ссора на зимовье — очень опасное дело. Люди отрезаны от мира, как
в космическом корабле, без связи с Землей. Срочно надо спорщиков мирить,
разряжать обстановку. Тут не обойтись без сказителя.
— Как по-вашему, какие сказки станет
говорить сказитель в случае ссоры? Почему?
Поразмышляв, дети придут к выводу:
бытовые сказки, т. е. такие, в которых жадный, скупой, глупый и
злопамятный человек всегда попадает впросак.
Посмеются промысловики, глядишь, и зло
ушло как не бывало.
— Как вы думаете, какую интонацию
выберет сказитель?
Можно предложить определения на выбор:
лукавую, ироничную, мудрую, примиряющую, успокаивающую.
— Представьте, что кто-то из
охотников вернулся раздосадованный: зверь ловко обманул его, стащил приманку
из ловушки, а сам ушел. Начнут бывалые охотники припоминать случаи, что с
ними на промысле происходили. И наш старик-сказитель готов потешить
мужиков — какою сказкой?
Дети догадаются: сказкой о
животных — о хитрой лисе, простофиле-волке, трусливом зайчишке и
простодушном медведе.
— Какая будет интонация на этот раз?
Веселая, добродушная, лукавая, интонация
удивления, насмешливая, спокойная.
— Теперь снова вообразим себе
зимовье. Дремучий лес, засыпанный снегом. В лесу — изба, в
избе — печь-каменка, которая топится по-черному, в
середине — стол, вдоль стен — лавки, под
потолком — полати. На лавках да на полатях спали, за столом
обедали. Зима долгая. Устали зимовщики, хочется им домой, к женам, к
детишкам. Надоела однообразная пища, надоели одни и те же картины, одни и те
же люди. Хочется лета, красоты, отдыха и любви. Вернулись промысловики к
вечеру, отужинали, лежат, молчат. Никому говорить не хочется, тошно на душе.
Какую сказку выберет сказитель на этот раз? Каким голосом начнет ее
рассказывать?
Дети поймут, что в таких случаях нужна
волшебная сказка, рассказанная с интонациями удивления и восхищения перед
богатством, красотой и чудесами мира. Волшебная сказка поможет забыть тяжесть
бытовых забот, перенестись мыслями в чудесные миры, полные волшебных красот,
говорящих животных и аленьких цветочков, в миры, где живет любовь и
торжествует справедливость.
Рассмотрим небольшую таблицу в учебнике (с. 10),
где приведены примеры различных видов сказок. Предложим детям дополнить эту
таблицу (устно).
Сказки о животных: «Лисичка со
скалочкой», «Кот и лиса», «Лиса и кувшин», «Журавль и цапля».
Бытовые сказки: «Солдат и
царица», «Как поп работницу нанимал», «Как мужик гусей делил», «Вареный
топор».
Волшебные сказки: «Финист ясный
сокол», «Иван-царевич и серый волк», «Три царства», «Василиса Премудрая».
Рассмотрим иллюстрации, прочитаем отрывки
из сказок и назовем эти сказки (с. 11—12 учебника): «Морозко»,
«Петушок — золотой гребешок», «Гуси-лебеди», «По щучьему веленью».
Учитель может обратиться к читательскому
опыту учеников и спросить:
— Иллюстрации каких художников к
русским сказкам вам особенно нравятся?
Так как пятиклассники редко обращают
внимание на фамилии иллюстраторов, попросим их прочитать фамилии художников,
чьи иллюстрации помещены в учебнике. Хорошо было бы принести на урок
несколько иллюстрированных сборников русских сказок. Как правило, больше
всего детям нравятся иллюстрации Ивана Билибина. Дети говорят, что этот художник
лучше всего передает таинственность и древность русской народной сказки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.