Урок математика «Числовые выражения»

План-конспект урока по математике

Класс: 2Д

Тема урока: «Числовые выражения»

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Цель урока:

Задачи:

1.                              образовательная:

2.                              воспитательная:

3.                              развивающая:

Планируемые результаты

Личностные результаты:

Проявлять:

 интерес к изучению темы;
позитивное отношение к решению возникшей проблемы;
понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

Предметные результаты:

Читать арифметические выражения со скобками.
Различать выражения со скобками и без скобок.
Выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.
Записывать и вычислять различные числовые выражения со скобками и без них.
Решать составные задачи в два действия и записывать решение с помощью числового выражения.

Метапредметные:

Познавательные:

определять отличие выражений со скобками и без них и обосновывать своё мнение;
использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения со скобками и без них;
определять порядок вычисления числового выражения со скобками и обосновывать своё мнение;
использовать числовое выражение при записи решения задачи;
использовать приобретённые знания и умения для выполнения ситуативного задания.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины;

 формулировать понятные высказывания, мнение;
адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью;

выполнять учебные действия в соответствии с правилом;
выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оборудование: Учебник Математика 2 класс  (Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова)

Ход урока

Этапы урока	Время на каждый этап	Деятельность педагога	Предполагаемая деятельность обучащихся	УУД
1. Самоопределение к деятельности.	15:40-15:43	- Ребята все ли вы готовы к уроку? Если да,  тогда улыбнитесь  друг другу и садитесь на свои места. Прозвенел уже звонок  Что пригодится для успешной работы? Проверьте, пожалуйста, как расположены на парте  учебник, тетрадь,  пенал. Почему это важно?	Обучающиеся высказывают свои предположения; проверят свою готовность к уроку; объясняют, почему важен порядок на рабочем месте.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: формирование способности к преодолению препятствий Личностные: формирование стартовой мотивации к изучению нового
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	15:43-15:50	Начинается урок. А уроки математики начинаются с разминки - устного счета. Потому что устный счет - это…(гимнастика для ума) Устный счёт  (карточки «Таблица умножения») Все молодцы, справились с заданием.	Обучающиеся отвечают на вопросы. Высказывают свои предположения.	Личностные -фиксировать индивидуальное затруднение в выполнении учебного действия. Познавательные: структурирование собственных знаний, общеучебные Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.  Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
3. Постановка учебной задачи.	15:50-15:56	-  Я  предлагаю вам прочитать выражения разными способами 86 – 40 -  Как можно назвать это выражение? (Разностью) - Что такое разность? (Разность – это результат вычитания.) - Найдите разность (40) 48+ 21 - Как можно назвать это выражение? (Сумма) - Что такое сумма? (Сумма – это результат сложения.) Найдите сумму (69) 20 • 3 - Как можно назвать это выражение? (Произведение) - Найдите произведение (60) 56 : 8 - Как можно назвать это выражение? (Частное) - Что такое частное? (Частное – это результат деления) Найдите частное (7)	Выявляют и фиксируют во внешней речи конкретные знания и умения, которых недостает для решения исходной задачи	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, поиск и выделение необходимой информации Личностные: самоопределение. Регулятивные: обнаруживать и формировать учебную проблему, формировать целевые установки учебной деятельности Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
4. Построение проекта выхода из затруднения	15:56-16:00	- Ребята, а вы можете высказать предположение, какие выражения мы можем назвать числовыми? Ответы детей. - Я предлагаю вам получить информацию по нашей теме по учебнику на с.56 . Дети читают сначала про себя, затем вслух.	В коммуникативной форме уточняют тему урока, ставят цель, составляют план достижения цели.	Познавательные: формирование интереса к данной теме. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
5. Первичное закрепление.	16:00-16:08	Откройте тетради. Выполним № 1. Кто покажет на доске, что у него получилось? Что выполнено правильно, что не правильно? Повторим еще раз правило.	Выполняют построение в тетрадях. Рисунок чертежа на доске, оценка класса.	Личностные: формирование готовности к самообразованию. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
6. Смена вида деятельности	16:08-16:10	Вот лягушка поскакала. Здесь воды ей, видно, мало. И квакушка бодро скачет прямо к пруду, не иначе. (Прыжки на месте.) Ну а мы пройдём немного. Поднимаем выше ногу! (Ходьба на месте.) Походили, порезвились, и  на травку опустились! (Дети садятся за парты.)	Выполняют физминутку.
7. Самостоя тельная работа с самопроверкой по эталону.	16:10-16:15	а) Показ чисел на карточках: 50и2, 17и3 У. Запишите сумму Дети записывают пример в тетради, один ученик на доске. У. 38и8, 97и90 - запишите разность Дети записывают пример в тетради, один ученик на доске. У.Прочитайте полученные суммы и разности. Д.50+2, 17+3, 38-8, 97-90 У.Это числовые выражения. Выполнив действие в выражении, мы найдём значение выражения. Найдите значение выражения. Д. 52,20,30,7 На доске карточки с числами: 4,7,14,12,8,32,6,23,66 А теперь, используя эти числа, сами составьте выражение и найдите его значение. (Ответы детей) Несколько учеников записывают свои выражения на доске. ( Проверка) Сейчас вам нужно выполнить №5 в тетради самостоятельно. Сверим вместе ответы. №6 сделаем вместе устно.	Самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют самопроверку по учебнику.	Познавательные: логические (выведение следствий) Личностные: формирование позитивной самооценки Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
8. Рефлексия деятельности (итог)	16:15-16:18	- что нового узнали на уроке? - как найти значение выражения? - всё ли у вас получалось на уроке? Кому было трудно?	Анализируют,  фиксируют новое содержание, изученное на уроке Проводят самооценку собственной учебной деятельности.  Соотносят цель и результат, намечают дальнейшие цели деятельности.	Личностные: формирование позитивной самооценки Познавательные: общеучебные (рефлексия) Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
9.Организация и планирование внеурочной деятельность	16:18-16:20	Запишите домашнее задание №5, 8, 9