Урок. Математика. Один. Много. Число и цифра 1.

Имамутдинова Валерия. 2 вариант

Конспект урока по математике.

Тема: «Один. Много. Число и цифра 1»

Класс: 1

Тип урока: Работа над новым материалом

Тема: «Знакомство с числом и цифрой 1»

Учебник «Математика» 1 класс по программе Виноградовой Н. Ф.

УМК: «Начальная щкола 21 века»

Цель: создать условия для ознакомления с числом 1 и его графической записью – цифрой 1, развития логического мышления, привития интереса к предмету, аккуратность; учить соотносить число и цифру, сравнивать «один» и «много».

Ход урока

1.     Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Валерия Эдуардовна, сегодня проведу у вас урок математики.

-        Прозвенел звонок, начинается урок. Сели все правильно. Руки на парте, ноги вместе. Соблюдаем дисциплину.

Очень рада видеть вас,

 и начнем урок сейчас.

Будем вместе мы считать,

числа, цифры изучать.

 Ребята, посмотрите, а кто это к нам пришел? Вы узнали кто это?

 Правильно, Буратино.

После истории с Золотым ключиком, Буратино решил прийти к нам на урок. Сегодня он пришел к нам в первый раз. Значит, он учится только один день. Как ты думаешь, это много или мало?

 Правильно! Один день – это очень мало, чтобы узнать обо всем на свете. Но одну тему мы сможем сегодня выучить.

Я вам зачитаю стихотворение, а вы попробуйте догадаться, как тема нашего сегодняшнего занятия.

Высока, как палочка,

И с хвостиком большим,

Всегда повсюду первая —

Циферка ______.

Правильно, сегодня мы поговорим об 1. Тема нашего урока… «Один. Много. Число и цифра 1»

А кто может сказать цель нашего урока?

- Да, цель нашего урока, познакомиться с числом и цифрой один и научиться ее писать.

Давайте построим план нашего урока.

·        Познакомимся с понятиями «один», «много»

·        Познакомиться с числом и цифрой один

·        Научимся писать цифру 1

2.  Получение и закрепление новой информации

Я рассказываю о понятиях «один» и «много».  Смотри, Буратино у папы Карло один.

Так говорят, если больше нет подобных предметов. Ведь у папы Карло не было других кукол. Поэтому и получается, что Буратино у него один. А у Карабаса Барабаса были разные куклы.

Если их несколько, тогда мы говорим, что их много. Рассмотрим еще один пример. У Буратино золотой ключик только один. Другого ведь нет.

А монет у него было несколько, то есть много.  Давай теперь закрепим.

Игра «Найди один предмет»

Парная работа

Дети должны найти в парах предметы в одном экземпляре. (Правила работа в парах)

Молодцы!

Групповая работа

А теперь попробуем разобраться, где один или много.

- Разделитесь на группы. (Правила в группе)

1 группа: Назовите ту часть тела, которая у Буратино только одна.

·        голова;

·        пальцы;

·        зубы;

·        рот;

·        язык;

·        волосы;

·        нос.

Правильно, у него одна голова, один рот, один язык, один нос.

2 группа: Назовите части тела, каких много.( У Буратино много пальцев, много зубов, много волос и т.д )

Взаимоценка работ друг друга. Обсуждение.Сели по местам.

А сейчас давай проверим, как вы поняли новую тему. Откройте учебник стр. 16 № 1,

Внимательно рассмотрите картинку и назовите, какой предмет один, а каких много. (Работа с учебником)

(Рассмотрите внимательно обложку книги о Буратино и назовите, какой предмет один, а каких много.)

Физкультминутка.

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. Вставайте из-за столов. Нас ждет физкультминутка!

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Три — нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Буратино потянулся-

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки вытянул, согнул

И по улице шагнул.

Хорошо, отдохнули, садитесь, продолжим.

Как же передать, что предмет один? Можно поднять один палец.

 В математике для обозначения числа используют специальные знаки – цифры.

 Число один обозначается цифрой 1.

Рассмотрите внимательно, как она выглядит.

 Единица состоит из двух палочек: одной длинной и одной короткой.

Присмотритесь хорошенько, правда, цифра 1 чем-то похожа на нашего Буратино с очень длинным носом? Подумайте, с чем еще можно сравнить единицу?

Она похожа на сломанную ветку или сучок, стрелу, аиста.

 Давайте поиграем в игру. Рассмотрите картинку и найдите, где спряталась цифра 1

Индивидуальная работа.

Ребята у вас на столе, у каждого лежит пластилин, Попробуйте сделать цифру 1 из пластилина. Например, вот так (я бы изобразила на слайде). (Правила ТБ работы с пластилином)

- Молодцы, у вас замечательно получилось! Похлопаем друг другу.

Детям предлагается в воздухе обвести цифру 1.

-А теперь посмотрите, как нужно писать цифру 1 в тетради.

·        Начинаем писать с маленькой палочки. Для этого ставим ручку чуть выше центра клеточки и ведем прямую линию в верхний правый угол.

·        Не отрывая ручку, пишем большую палочку, доводя ее почти до средины нижней линии клеточки.

Работа в тетрадях или прописях (на демэкзамене- распечатки прописи)

Потренируйся писать отдельные элементы и саму цифру 1. (Правила посадки при письме) Здоровьесберегающие технологии

  

4. Итоги урока.

Ребята, мы очень хорошо потрудились.

Наш урок подходит к концу. Какую цифру мы сегодня изучали, сколько предметов она обозначает, Какую тему мы сегодня изучили на уроке?

Какую цель мы поставили на занятии? Достигли мы нашей цели? (Самой тоже проговорить цель)

Рефлексия. (каждого спросить!)

Что нового узнал? Чему новому научился? Что понравилось? С какими трудностями столкнулся? Все ли получилось?

Ребята, вы все большие молодцы (оценка работы на уроке), мне понравилась ваша работа, было приятно с вами работать.

 Итак, теперь вы знаете о том, что может быть один предмет или много предметов, и мы с Буратино рассказали тебе о числе и цифре 1.