Урок математики 4 класс "Что узнали. Чему научились"

Тема  урока: «Что узнали . Чему научились». 4 класс

Цель урока: - совершенствовать навыки  письменного умножения на многозначное число;

             - совершенствовать умение  решать задачи на движение, на нахождение площади.

Задачи урока:

Образовательные:      *  закреплять навыки умножения многозначного числа на двузначные и трёхзначные числа; закреплять навыки устных и письменных вычислений, умения разбивать на группы по каким-либо признакам.

Развивающие:            * способствовать развитию математических способностей обучающихся, памяти, внимания, логического мышления, умения аргументировать свой ответ, углублению  знаний детей об окружающем мире, расширению кругозора.

Воспитательные:       *  воспитывать интерес к предмету, культуру поведения на уроке, правильную организацию труда при самостоятельной работе, коммуникативную культуру, объективную самооценку.

Оборудование:компьютер, телевизор, презентация, раздаточный материал.

Ход урока.

1. Организационный момент.  

Сегодня у нас необычный урок. Вы, наверное, догадались, что к нам неслучайно пришли гости. Они хотят посмотреть, чему мы научились, и как мы работаем.

2.Актуализация знаний.

«Математику уж затем учить стоит, что она ум в порядок приводит» (М.В.Ломоносов)

- Давайте займёмся наведением порядка.

-Ребята, назовите, что изображено на картинках . Где мы всё это можем увидеть? (около рек, озёр и т. д.)

-На картинках ещё записаны числа: 3620, 3540, 3640, 3560, 3580. Поставьте их в порядке возрастания.

-Найдите закономерность. Кто-нибудь заметил что-то интересное в последовательности чисел? (пропуск числа) Вставьте его.(3600)

-Продолжите ряд чисел ещё двумя числами. (3660, 3680)

-Переверните картинки.(День воды)

-Сегодня 22 марта именно этот день.

-Открыли тетради , записали число, классная работа.

 - Этот праздник называется Всемирный день водных ресурсов и  отмечается во всём мире. Задача этого праздника – напоминание всем жителям Земли об огромной важности воды в поддержании жизни на нашей планете. На территории России «Всемирный День воды» отмечается с 1995 года.  Наша страна богата водными ресурсами. Без воды наша жизнь невозможна. А без математики?  Тоже.

-Чему мы учились на прошлом уроке?

-Как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке?

3.    Математический диктант.

       -Вы записываете только ответы с наименованиями.

         * за 1 минуту из крана вытекает 110 капель воды. Сколько капель воды вытечет за 10 минут?

         * За сутки из крана при такой скорости может вытечь 15 л воды. А сколько литров выбежит за 30 дней?

          * Верблюд до 10 суток может не пить воду. Но потом за 10 минут он выпивает 10 вёдер. Сколько вёдер воды он выпивает за 1 минуту?

          *Корни пшеницы и ржи в поисках воды уходят вглубь до 2 м, а у верблюжьей колючки в 10 раз глубже. На какую глубину уходят корни верблюжьей колючки?

           *  Человеку в сутки необходимо 2 л воды. Сколько необходимо человеку воды на 4 недели?

            * Слону в сутки  требуется 90 л воды, человеку 2 л. Во сколько раз слон выпивает больше?

           * Длина реки Невы в г. Санкт- Петербург -74 км, длина реки Нейвы , протекающей в Свердловской области  через город Алапаевск-294 км . На сколько км река Нейва длиннее Невы?

          * В России 2500000 рек, а озёр на 200000 больше. Сколько в России озёр?

- Проверим свои результаты. Поменяйтесь тетрадями. (один из учеников зачитывает ответы)

4. Физминутка для глаз.

5. Обобщение и систематизация знаний.

    1)  -   Начертите  квадрат, площадью 16 кв. см.(16 : 4= 4 см-сторона квадрата), разделите его      на 4 равные части, заштрихуйте ¼ часть. Эта часть поверхности Земли – суша.

         - Какая часть осталась не заштрихованной?(3/4 ) Эта часть занята водой.

    2) - Перед вами на столе на голубой бумаге находятся примеры на изученные темы. Вы должны их сейчас решить в тетради:

45 х 36 = 1620(м)- глубина озера

125 х 20 = 2500 (м)- общая длина берегов

20160 : 60 = 336 (рек)- впадает  рек

7600 : 800 = 95 (раз)- во столько раз больше воды , чем в Азовском море

354 х 806 – 855969 : 3 = 1(нерпа или река Ангара) –дополнительный жетон.     (285324-285323=1)

- Для проверки вашего решения возьмите текст на фиолетовом листе, прочитайте его и найдите математическую информацию . Она должна совпадать с вашими ответами. За каждый правильно решённый пример- жетон.

- Какая информация ещё вас заинтересовала?

-Если бы на Земле не было других источников пресной воды, то благодаря озеру Байкал, жители нашей планеты могли бы прожить 40 лет.

-Давайте найдём площадь котловины озера Байкал, используя данные из текста.(а ==636 км, в == 80 км) Площадь = 636 х 80 = 50880 кв. км.

6.  Физминутка

3) – На зелёных листах сейчас вы должны составить чертёж для данной задачи и решить её.      ( работа в группе)

       * Две моторные лодки одновременно  вышли в противоположных направлениях от речной пристани. Одна моторная лодка была в пути 7 часов и шла со скоростью 12 км/ч. Другая была в пути на 4 часа меньше и шла со скоростью 45 км/ч. На какое расстояние они удалились друг от друга?

1) 12 х 7 = 84 (км)- расстояние 1 моторной лодки.

2) 7 – 4 = 3 (ч)- время второй лодки.

3)  45х 3 = 135(км)- расстояние 2 моторной лодки.

4) 84 + 135 = 219(км)

- 219 км – длина реки Реж, которая протекает по территории Свердловской области и сливается в конце с рекой Нейвой. И при слиянии образуется река Ница.

4) Вода очень  нужна и важна для всего живого. Её нужно беречь и охранять. На жёлтых листах  бумаги напечатана пословица. Вы должны её восстановить. ( Где нет воды, там и блоха не живёт.) Много людей на нашей планете страдают от нехватки воды. Без воды человек может прожить только 3 дня.  На обратной стороне собранной пословицы находится уравнение. Решив его, вы узнаете количество рек  в Свердловской  области.

589 +  = 3567 : 3

589 + х = 1189

Х = 1189- 589

Х = 600                 (жетон за прав. ответ)

(В Свердловской  области  более 600 рек. Общая  длина 40000 км = длине экватора. Все  реки нашей области – бассейн реки Обь. Половина  всех   рек  длиной  менее 100 км).

7.Итог урока.

- Что даёт человеку вода?

- Бесконечны ли её запасы?

- Надо ли её беречь? А как?(ответы уч-ся). На столах у вас розовые листы бумаги, переверните их, прикрепите их на доску.

 Если на нос сели кляксы,

Кто тогда вам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Не готовить, не стирать?

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Жить нельзя нам без … воды!

Так берегите же этот чудесный дар природы! Рационально его используйте!

 -Этот год объявлен  годом экологии. Берегите природу!

8. Рефлексия.

-  Что мы сегодня делали на уроке?

- Довольны ли вы своей работой на уроке?

-Что вы считаете  важным на уроке?

- Чья группа набрала большее количество жетонов?

-Оцените работу в группах. Сосчитайте жетоны у каждого.

-Определите свою деятельность на уроке, разместив  капельки воды с нарисованными лицами.

1)Урок полезен, всё понятно.

2) Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3) Ещё придётся потрудиться. Да, трудно всё-таки учиться.

- Спасибо за работу. Вы сегодня молодцы. 

Приложение.

3620   3540 3640   3560 3580   3600    3660  3680

Две моторные лодки одновременно  вышли в противоположных направлениях от речной пристани. Одна моторная лодка была в пути 7 часов и шла со скоростью 12 км/ч. Другая была в пути на 4 часа меньше и шла со скоростью 45 км/ч. На какое расстояние они удалились друг от друга?

Две моторные лодки одновременно  вышли в противоположных направлениях от речной пристани. Одна моторная лодка была в пути 7 часов и шла со скоростью 12 км/ч. Другая была в пути на 4 часа меньше и шла со скоростью 45 км/ч. На какое расстояние они удалились друг от друга?

Две моторные лодки одновременно  вышли в противоположных направлениях от речной пристани. Одна моторная лодка была в пути 7 часов и шла со скоростью 12 км/ч. Другая была в пути на 4 часа меньше и шла со скоростью 45 км/ч. На какое расстояние они удалились друг от друга?

Две моторные лодки одновременно  вышли в противоположных направлениях от речной пристани. Одна моторная лодка была в пути 7 часов и шла со скоростью 12 км/ч. Другая была в пути на 4 часа меньше и шла со скоростью 45 км/ч. На какое расстояние они удалились друг от друга?

12 км/ч      ?      

12 км/ч     ?

12 км/ч     ?          12 км/ч      ?

45 км/ч       ?       45км/ч       ?

45 км/ч       ?   45км/ч        ?

7 ч      7 ч      ?    7ч       7 ч      ?

?ч на 4ч<      ?                 

 ?ч на 4ч<      ?

 ?ч на 4ч<      ?  

?ч на 4ч<       ?

45 х 36                                  125 х 20

20160 : 60                             7600 : 800

354 х 806 – 855969 : 3

45 х 36                                  125 х 20 

20160 : 60                             7600 : 800

354 х 806 – 855969:3

45 х 36                                  125 х 20 

20160 : 60                             7600 : 800

354 х 806 – 855969:3

45 х 36                                  125 х 20 

20160 : 60                             7600 : 800

354 х 806 – 855969:3

Где нет воды,

там и блоха не

живёт.

Где нет воды, там

и блоха не живёт.

Где нет воды, там

и блоха не живёт.

Где нет воды, там

и блоха не живёт.

                            Озеро Байкал.

        Байкал по праву считается одним из самых удивительных озёр нашей планеты. Его гигантская котловина имеет в длину 636 км и в ширину 80 км. Общая длина берегов Байкала составляет  2500 км. Нет ему равных среди озёр и по глубине- 1620 м. Объём воды в озере больше в 95 раз, чем в Азовском море. В тихую погоду на глубине почти 40 м видно каменистое дно. В Байкал впадают 336 рек, а вытекает только 1 река – Ангара.

           На языке якутов «Байкал» означает «богатое море». И действительно, в нём обнаружено около 1000 видов растений, более 1600 видов рыб и животных. Единственное млекопитающее озера- нерпа- имеет вес до 100 кг при длине тела 1м 50 см. ( По материалам «Я познаю мир.»)           

                              Озеро Байкал.

        Байкал по праву считается одним из самых удивительных озёр нашей планеты. Его гигантская котловина имеет в длину 636 км и в ширину 80 км. Общая длина берегов Байкала составляет  2500 км. Нет ему равных среди озёр и по глубине- 1620 м. Объём воды в озере больше в 95 раз, чем в Азовском море. В тихую погоду на глубине почти 40 м видно каменистое дно. В Байкал впадают 336 рек, а вытекает только 1 река – Ангара.

           На языке якутов «Байкал» означает «богатое море». И действительно, в нём обнаружено около 1000 видов растений, более 1600 видов рыб и животных. Единственное млекопитающее озера- нерпа- имеет вес до 100 кг при длине тела 1м 50 см. ( По материалам «Я познаю мир.»)

                                Озеро Байкал.

        Байкал по праву считается одним из самых удивительных озёр нашей планеты. Его гигантская котловина имеет в длину 636 км и в ширину 80 км. Общая длина берегов Байкала составляет  2500 км. Нет ему равных среди озёр и по глубине- 1620 м. Объём воды в озере больше в 95 раз, чем в Азовском море. В тихую погоду на глубине почти 40 м видно каменистое дно. В Байкал впадают 336 рек, а вытекает только 1 река – Ангара.

           На языке якутов «Байкал» означает «богатое море». И действительно, в нём обнаружено около 1000 видов растений, более 1600 видов рыб и животных. Единственное млекопитающее озера- нерпа- имеет вес до 100 кг при длине тела 1м 50 см. ( По материалам «Я познаю мир.»)

                                Озеро Байкал.

        Байкал по праву считается одним из самых удивительных озёр нашей планеты. Его гигантская котловина имеет в длину 636 км и в ширину 80 км. Общая длина берегов Байкала составляет  2500 км. Нет ему равных среди озёр и по глубине- 1620 м. Объём воды в озере больше в 95 раз, чем в Азовском море. В тихую погоду на глубине почти 40 м видно каменистое дно. В Байкал впадают 336 рек, а вытекает только 1 река – Ангара.

           На языке якутов «Байкал» означает «богатое море». И действительно, в нём обнаружено около 1000 видов растений, более 1600 видов рыб и животных. Единственное млекопитающее озера- нерпа- имеет вес до 100 кг при длине тела 1м 50 см. ( По материалам «Я познаю мир.»)

*экономить  воду

*следить за исправностью труб

*не засорять источники воды

*рассказы-   вать друзьям и знакомым о бережном отношении к воде

*участвовать в  экологичес-ких  десантах

*установить счётчики  контроля потребления  воды

*сообщать о нарушениях взрослым