Урок математики "Деление суммы на число" ( 3 класс)

выражение	значение выражения	буква
57 -29		Е
4 х 5		О
32 : 4		С
90 – 31		Т
3 х 9		Т
18 +27		А
12 х 7		Р

__________________________________________________________________________________

выражение	значение выражения	буква
57 -29		Е
4 х 5		О
32 : 4		С
90 – 31		Т
3 х 9		Т
18 +27		А
12 х 7		Р

__________________________________________________________________________________

выражение	значение выражения	буква
57 -29		Е
4 х 5		О
32 : 4		С
90 – 31		Т
3 х 9		Т
18 +27		А
12 х 7		Р

__________________________________________________________________________________

Задание 2

В таблице приведены данные о посещении театра учениками третьих классов. Используя данные таблицы, ответь на вопросы.

	3 «А»	3 «Б»
Всего учеников в классе	21	23
Спектакль «Синяя птица»	Мальчики 12	Мальчики 10
	Девочки 8	Девочки 13
Спектакль «Приключения Тома Сойера»	Мальчики 13	Мальчики 10
	Девочки 8	Девочки 13

1 столбик	2 столбик	3 столбик	4 столбик
6 х 8	60 : 20	11 х 7	66 : 6
9 х 4	60 : 2	23 х 4	39 : 3
8 х 3	60 : 3	12 х 8	88 : 4
8 х 8	100 : 5	3 х 14	48 : 3

1 столбик	2 столбик	3 столбик	4 столбик
6 х 8	60 : 20	11 х 7	66 : 6
9 х 4	60 : 2	23 х 4	39 : 3
8 х 3	60 : 3	12 х 8	88 : 4
8 х 8	100 : 5	3 х 14	48 : 3

1 столбик	2 столбик	3 столбик	4 столбик
6 х 8	60 : 20	11 х 7	66 : 6
9 х 4	60 : 2	23 х 4	39 : 3
8 х 3	60 : 3	12 х 8	88 : 4
8 х 8	100 : 5	3 х 14	48 : 3

Ломоносовская школа

Технологическая карта урока

«Деление суммы на число»

Подготовила:

Шоломицкая И.А.

учитель начальных классов

        УМК:  «Школа России»

Предмет: математика

Учебник: «Математика 3 кл.» М.И.Моро, М.А.Бантова

Тема: «Деление суммы на число 48 :3»

Тип: урок освоения новых знаний.

Аннотация

Этот урок проводится третьим по теме «Деление суммы на число». Ученики уже познакомились с правилом деления суммы на число. На данном уроке ребята знакомятся с примерами внетабличного деления типа  48:3. Учатся   выбирать удобный способ вычислений.  На уроке проводится исследовательская работа, целью которой является изучить, как взаимосвязаны математика и театр.

Цели урока:

1) использовать правило деления суммы на число (распределительное свойство деления) для рационализации вычислений;

 2) сформировать умение в применении данного свойства.

Планируемые результаты:

Предметные: правило деления суммы на число уметь применять при решении примеров, использовать свои знания при решении задач разными способами; способность работать с учебными моделями изучаемых объектов и явлений.

Метапредметные:

Познавательные: умение структурировать знания (анализ, синтез, выбор оснований для сравнения). Выдвижение гипотез и их обоснование; решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство; использование символической записи правила.

Регулятивные:  умение формулировать цель и задачи, выполнять учебное задание в соответствии с целью; умение соотносить учебные действия с известным правилом, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Коммуникативные: умение формулировать высказывание; умение согласовывать позиции и находить общее решение; сотрудничать друг с другом.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; уважительного отношения к иному мнению; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые УУД
1.Орг. момент	- Проверьте готовность к уроку, наличие тетрадей, учебников, письменных принадлежностей.   Надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам  радость не только общения друг с другом, но и укрепит наши математические знания	Без трудолюбия нет ни талантов, ни гениев.	самоопределение (Л)
2.Актуализация знаний	Самоопределение к деятельности. -Математика – гимнастика ума. Потому начнем наш урок с тренировки вычислительной и мыслительной деятельности. А) Устный счет Бланк №1 - Найдите значения выражений и запишите их во вторую колонку. (Время выполнения 2 мин). - Какое число лишнее? Зачеркните это число. Почему? - Какое из оставшихся чисел лишнее? - Запишите оставшиеся числа в порядке возрастания. Какие буквы соответствуют каждому числу. Какое слово получилось? - Сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир искусства. А как связаны театр и математика вам предстоит еще узнать. Б) Работа с таблицей. - Каждый современный человек должен уметь читать таблицы и извлекать необходимую информацию. - А где вы встречали таблицы? - Давайте и мы с вами поработаем с таблицей. Вопросы: Какие спектакли посмотрели дети? Сколько мальчиков из 3 «А» посмотрели спектакль «Приключения Тома Сойера». Сколько всего девочек посетили спектакль «Синяя птица». На сколько меньше девочек из 3 «А» посетили спектакль, чем из 3 «Б». На какой спектакль не все ученики класса смогли пойти?	Ребята получают карточки. (Бланк 1) выражение значение выражения буква 57 -29 Е 4 х 5 О 32 : 4 С 90 – 31 Т 3 х 9 Т 18 +27 А 12 х 7 Р Решают индивидуально: Учащиеся зачеркивают. Учащиеся зачеркивают число и объясняют, почему это число лишнее. Дети составляют слово «ТЕАТР» Бланк 2 В таблице приведены данные о посещении театра учениками третьих классов. Используя данные таблицы, ответь на вопросы. (Расписание уроков, расписание работы врачей в поликлинике, расписание в школьном дневнике –это тоже таблица и т.д.) Работа фронтально.	-самоопределение (Л) – аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К); – анализ, синтез, сравнение, классификация, (П); – поиск и выделение необходимой информации (П);
3.Открытие нового знания	- А теперь давайте вспомним с какими математическими свойствами мы познакомились на предыдущих уроках? - В каких случаях мы применяем эти свойства в математике. -Какой пример вызвал у вас трудности?	- Умножение суммы на число и деление суммы на число. (а+в):с =а: с+ в:с (а+в ) х с =а х с+ в х с - Умножение и деление двузначных чисел на однозначное. Бланк 3. 4 ученика на доске решают примеры, применяя математические свойства. 1 столбик 2 столбик 3 столбик 4 столбик 6 х 8 60 : 20 11 х 7 66 : 6 9 х 4 60 : 2 23 х 4 39 : 3 8 х 3 60 : 3 12 х 8 88 : 4 8 х 8 100 : 5 3 х 14 48 : 3 48 : 3 Ребята сталкиваются с проблемой. Как подобрать удобные слагаемые кратные 3.	познавательная инициатива (Р); – анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П); – структурирование знаний (П);
4.Определение темы и постановка целей урока.	Сформулируйте тему урока. Для этого прочитайте это выражение, используя название компонентов. Какие цели поставим перед собой на этом уроке ? Что хотим узнать?	Тема: «Деление суммы на число». -уметь находить удобные слагаемые, которые делятся на это число. -потренироваться в применении полученных знаний.	– самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П); – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
6.Физминутка.
7. Первичное закрепление	Представьте каждое из чисел 42,51,48 в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на 3.	Потренироваться в применении полученных знаний. Решают на доске. Дети решают примеры вида 48:3 56 :4 95 :5 84 : 7 = 12 91 :7 = 13 38 : 2 =19 96 :6 = 16 Самостоятельная работа. Карточки. Самопроверка по эталону. Решение задачи №6 с.24. 1 ученик  решает самостоятельно на доске.	– выполнение действий по алгоритму (П); – осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); – выбор наиболее эффективных способов решения задач (П); -самоконтроль (Л).
Исследовательская работа « Математика в театре»	- Математика –царица всех наук, символ мудрости. Красота математики среди наук недосягаема. А красота является одним из связующих звеньев науки и искусства. Какую бы науку вы не изучали, в какой области бы вы не работали, везде необходимо знание математики. И сейчас я предлагаю провести исследовательскую работу, цель которой показать взаимосвязь математики и театрального искусства.	Работа в группах. Презентация проектов на доске.	-сотрудничество со сверстниками (К); – построение логической цепи рассуждений (П); – доказательство (П); – формулирование и аргументация своего мнения(К); – управление поведением партнера (К).
10. Рефлексия	Подведем итог урока. Я тоже оценю вашу работу на уроке. Мне понравилось…. Мне хотелось бы… СПАСИБО ВСЕМ ЗА УРОК!	Цель … Тема… Мне урок….	– рефлексия способов и условий действия (П); – контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П); – использование критериев для обоснования своего суждения (К); – адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л).
11. Домашнее задание.

• 1 слайд

  Деление суммы на число
  Урок математики
  

• 2 слайд

  В таблице приведены данные о посещении театра учениками третьих классов. Используя данные таблицы, ответь на вопросы.
  

• 3 слайд

  84: 7 = 12
  91 :7 = 13
  38 : 2 =19
  96 :6 = 16
  Эталон самопроверки
  

• 4 слайд

  Исследовательский проект
  «Математика в театре»
  Цель проекта: Показать взаимосвязь математики и театрального искусства.
  
  
  Гипотеза: Математические знания широко используются в театре.