Урок математики 1 класс

Урок математики в 1-А классе

Тема: « Прибавление и вычитание числа 3»

Тип урока: урок закрепления знаний

Структура урока:

1. Организация начала урока

2.Подготовка учащихся к усвоению знаний

3.Первичная проверка усвоения знаний

4.Контроль и самопроверка знаний

5. Подведение итогов урока.

Цели урока:

1.Образовательные :

-Отработка приемов сложения и вычитания 3 по частям;

-повторение состава чисел, компонентов при сложении;

-закрепления умения применять приёмы сложения и вычитания в пределах 10

- формирование  умения решать простые задачи ;

- формирование геометрических представлений.

2.Развивающие:

- Развивать логическое мышление, память, речь, пространственное воображение.

3. Воспитательные :

- воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность, дружелюбные отношения.

Оборудование : рисунок с изображением лица, сказочные герои «Три поросенка», «Двенадцать месяцев»,   карточки с цифрами и  буквами, музыкальные записи «Дружба», «Улыбка».

Ход урока

1.     Организация начала урока

Прозвенел звонок,

Начинается урок,

Всё на месте, все в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки.

У: Ребята, какой сейчас урок ?

Д: Урок математики.

Девиз математики : Чтоб врачом, моряком или летчиком стать, надо прежде всего математику знать!

У: Ребята, сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие, где будем смотреть, решать, соображать, удивляться, думать и обязательно считать.

Посмотрите, что мы возьмем с собой?(Настроение)

Почему? ( на доске изображены лица-веселое ,грустное) 

Улыбаемся друг другу и с хорошим настроением отправимся в путь.

Звучит музыка «Маленькая страна»

Ребята, о чем песня? (О чудесной стране)

А где могут быть чудеса? ( В сказках)

У: Ребята, а кто из  вас любит сказки?

Сказка ложь, да к ней намек

Добрым молодцам урок.

2 Подготовка учащихся к  усвоению новых знаний.

Игра « Молчанка ( Дети готовят ответы)

У: Числовой ряд нарушен           3+2             3-2

 5    2  6   8   7   1  4  10  9                                                           5-3             2+2

                                                           3+3              7+1

                                                            6+1              8+2

                                                                      7+2

У: Ребята, а какие это числа по кол-ву знаков?

(Дети : однозначные) Какое число лишнее? (10).

Какое число потерялось ( 3)

Учитель: Сегодня мы на уроке будем продолжать прибавлять число 3 по частям

А в каких сказках героев 3 ? ( « Три богатыря» «Три медведя»).

А в этой сказке 3 главных героя не очень были дружны, 2-е не любили хорошо трудится и от этого чуть не попали в лапы волка.

У: Открываю доску: Сказка « Три поросенка»

- Как их зовут Ниф-Ниф, Нуф-Нуф .Наф-Наф.

- Кто написал сказку? ( С. Михалков)

Учитель: Давайте, поможем нашим героям подружиться.

Работа по теме

Работа в тетради

Каллиграфическая минутка

3          … 3    …

Учитель: напишите число предыдущие и последующее.

Учитель: А что строили поросята? (Домики)

Из чего построили Ниф-Ниф,Нуф-Нуф? (Из соломы)

А у кого дом –крепость ( У Наф-Нафа)

Геометрический материал. Работа в группах.

1  к.    2к.       3к.

Дети на доске строят домики

Учитель:  Из каких геометрических фигур (треугол.,квадрат,прямоугол.)

5                                          6                                             7

Учитель: Заселите домики жильцами.

Учитель: Ребята, чему научила вас история про 3х поросят? (Нужно                                         трудиться и помогать друг другу)

Физминутка « Если с другом вышел в путь»

3 Первичная проверка знаний.

Учитель: Вон вдали мудрая сова сидит

                 Она нам что-то говорит.

                  Подойдем  к ней поближе

                  И задачу мы услышим

Ребята, а что любят поросята ( Шишки,желуди)

Работа по учебнику с. 105 №5

Анализ задачи: условия, вопрос .Что значит на 3 больше?

Какое действие ? (+)

Записываем решение 4+3=7 Сколько желудей стало?

Хватит нашим поросятам ?( по 2 и один останется)

Учитель : в какое время года поросята строили дом? (Осенью)

А в этой сказке в канун Нового года встретились 12 месяцев, чтобы помочь бедной, доброй девочке?( «12 месяцев» С. Маршак)

- Сколько времен года? ( 4)

- Сколько месяцев в каждом времени года? (3)

Какие зимние месяцы? ( Декабрь, Январь, Февраль)

Учитель: Мы с вами тоже ждем новогодних  праздников.

И сейчас будем решать примеры с. 106

С помощью числовой линейки

4. Контроль и самопроверка

Ком-но № сверху устно

№ 1 у доски 2+3, 4+3,9-3, 10-3,6+3,9-3

Отдых- игра « Бумажные снежки»

1к         2к              3к

Учитель : Кто больше забросил?

На сколько?

А сколько вместе?

Составим математическое выражение используем компоненты: слагаемые,сумма.

5 Подведение итогов .

Рефлексия учебной деятельности.

Ребята, наше путешествие заканчивается.

Какие сказки нам встретились на пути?

Чему они нас учат: Доброте, трудолюбию, самостоятельности,дружелюбию.

Какое у вас настроение ? (Обозначьте на листах)

Учитель : Ребята, вы сегодня хорошо потрудились. И в канун Нового года случаются чудеса.У нас под елку Белочки,Зайки принесли сладкие подарки

1к                         2к                         3к

Песня « От улыбки»

Девиз : Мы старались очень слушать и решать. Наш урок окончен ,можно отдыхать!