Урок
русского языка во 2 классе.
Тема:
"Безударные гласные в корне слова".
Цели:
-систематизировать знания учащихся по теме;
-развивать у детей
орфографическую зоркость, связную речь, воображение,
наблюдательность;
-формировать умение
осуществлять орфографический самоконтроль,
умения слаженно
работать в группе, в паре;
-учить анализировать и
делать
выводы.
Ход урока
1.Организационный
момент.
-Посмотрили на наших гостей,
улыбнулись им, тихо сели. (Учитель с детьми в виде диалога начинает урок)
-Громко прозвенел
звонок -
Начинается урок.
-Мы пришли сюда
учиться
Не лениться, а
трудиться.
-Работаем
-Старательно
-Слушаем
-Внимательно.
II .Определение
темы и цели урока.
Послушайте стихотворение. В словах
стихотворения будут повторяться какие-то орфограммы (учитель эти слова выделяет
голосом). Это и будет тема нашего урока. Бдьте внимательны.
Мы найдём слова
везде
И на небе, и в
воде
На полу, на
потолке
На носу и
на руке!
-Какая тема нашего урока? Над чем
будем работать на уроке? Что надо делать, чтобы правильно написать безударную
гласную в корне слова?
III. Работа над
темой урока. Работа в парах.
1)-Движемся к выполнению наших
целей. Откройте тетради. Запишите число, классная работа.
-Какое сейчас время года? Что
происходит с листьями да деревьях? Правильно. Листики, падая с деревьев,
закрыли буквы, где можно допустить ошибку. (На доске высвечиваются слова с
листиками, закрывающие буквы) Ваша задача: устно подобрать проверочные слова.
Записать в тетрадь, вставив пропущенную букву, с последующей взаимопроверкой.
Пара выполнившая работу "зажигает фонарик". (Дети объясняют написание
букв, листочки убираются).
Ст...лы, м...сты,
хв...сты, п...ля, сл...ны, р...ка.
-Молодцы! Замечательно справились с
этим заданием.
2)-Предлагаю провести игру
"Найди лишнее слово". Будем находить однокоренные родственные слова.
Какие слова называются родственными? Что такое корень слова? (Каждой паре
раздаются карточки, дети находят лишнее слово и его выделяют).
Нос, носильщик,
носик, носище.
Рисование, рис,
рисунок, зарисовка.
Вода, водитель,
подводный, заводь.
-Хорошо спрвились с этим заданием,
значит будете легко подбирать однокоренные родственные слова. Какие слова
называются однокоренными?
IV.Работа с
учебником. Учеб. стр.92 упр.4.
(Каждой группе даётся одно слово. А
родственные слова разбросаны, перемешаны с другими словами. Дети должны найти
все слова и выписать, указав корень)
1группа - берёза,...., ...
2группа - дуб,..., ....
V. Физминутка.
Вы наверное устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покружились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем,
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
VI. Работа над
предложениями.
(На доске высветились
деформированное предложение с ошибками).
в, лису, даждя, после, гребами,
пахнет.
-Кто догадался, какая перед вами
стоит задача? Правильно. Выполняем самостоятельно. Зачитаем получившееся
предложение. Объясняем слова с допущенными ошибками. Умнички! Хорошо справились
с этим заданием.
VII. Поработаем
устно. Приготовили сигнальные карточки.
зап..вать в хоре -
зап..вать лекарство
сл..зал с крыши -
сл..зал сметану
(Если ответ был неверный, объясняли
ошибку).
VIII. Игра
"Скалолазы".
-Это задание будет на правильность,
скорость, внимательность.(Дети делятся на 2 команды - 2ряда)
Вам даны слова, надо правильно
вставить пропущенную букву. Нельзя двигаться вперёд,если есть слово с ошибкой.
кр..чать
к..рмить
хл..ба
цв..ты
м..ряк
д..жди
к..ты
зв..нок
сн..га
м..сной
п..тно
сн..жок
Молодцы!
IX. Итог урока.
-Мне понравилось как вы работали
сегодня на уроке. Молодцы! Но я хочу, чтобы вы сами дали анализ своей работы.
Я умею...
Я знаю...
Я могу...
X. Домашнее
задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.