Урок математики 3 класс "Умножить на 0"

Урок  математики   3 класс «А»

Учитель: Кушнарёва Т.Ю.

Тема урока:   Умножение на 0.

Цели урока:

 - познакомить с правилом умножения на 0;

- закрепить смысл умножения и переместительное свойство умножения;

- повторить решение уравнений и перевод единиц длины;

- совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

- развивать внимание, память, речь, интерес к математике;

- воспитывать  интерес  к  спорту, здоровому  образу  жизни.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная  доска «Boordaktiv», опорные схемы-таблицы кратких записей задач,

учебники, тетради, стенная газета, задания на карточках, наклейки  в  дневники, карточки-напоминайки «Сочи-2014г.», разноуровневые  индивидуальные  карточки-задания  для  закрепления  материала.

Ход урока.

I.Организационный момент

1.      Приветствие – речёвка.

Во время неё привлекается внимание детей.

Учитель:   Дети, вам тепло?

Дети:         Да!

Учитель:    В классе светло?

Дети:         Да!

Учитель:    Прозвенел уже звонок?

Дети:         Да!

Учитель:    Уже закончился урок?

Дети:         Нет!

Учитель:    Только начался урок?

Дети:         Да!

Учитель:    Все хотите вы учиться?

Дети:         Да!

Учитель:   Значит, можно всем садится!

2. Тема  и  цели  урока.

Догадайтесь, о каком числе идет речь в загадке.

Могу назвать его мячом,
А хочешь, дыркой назовем,
А можно бубликом,
Почти что кругленьким,
Но как его ни назовем,
Он называется…(нулем)

Тема урока:   Умножение на 0.

Мы  познакомимся  с  правилами  умножения    на  нуль, будем  закреплять  знание  таблицы  умножения.

В переводе с латинского «нуль» — ничто.

Но в математике нуль играет большую роль. Этому числу даже установлен памятник. В центре Будапешта (Венгрия) недалеко от одного из красивейших мостов установлено каменное изваяние нуля. Цифра  О  и две буквы на пьедестале — «км», означают начало всех дорог, нулевой километр, от которого ведется отсчет километров.

II. Проверка  домашнего  задания.

1.      №2  стр.82  примеры, по  столбикам.

2.      Правило  умножения  числа  на 1.

III.Минутка  чистописания.

1.      Запись  чисел 07.02.2014

2.      Беседа  об  открытии  Олимпийских  игр  в  г. Сочи  7   по  23 февраля 2014 года.

IV. Устный  счёт.

1.      Работа  на  тренажере «Учим  таблицу  умножения с  олимпийцами»

2.      Беседа  о  зимних  видах  спорта: хоккей, биатлон, фигурное  катание, кёрлинг, конькобежный спорт, лыжи, бобслей, сноуборд,  горнолыжный  спорт.

3.      На  доске  примеры:

9х (38-30)                        8х7+5х6                             7х (100-91)

65- (49-19)                      9х9-28:7                            6х (75-65)

28+45:5                           63:7+54:6                           7+36:4

4.      «Олимпийские  задачи»

1.  Поднимите  руки,  кто  любит  заниматься  спортом.

- Встаньте те,  кто  посещает  кружок  в  спортивном  комплексе  черлидинг? (7 девочек)

- Встаньте те, кто посещает  кружок  акробатики? (2 мальчика)

- На  сколько  больше  детей посещают  кружок черлидинга, чем  акробатики? ( на  5  детей больше)

-Сколько  детей  посещают  кружки  черлидинга  и  акробатики?

3.      В  хоккейной  команде  20  игроков,  это  в  5  раз  больше,  чем  в  команде  по  кёрлингу. Сколько  спортсменов  играют  в  кёрлинг?

5. На  доске  «Aktivboord»   размещен  прямоугольник (площадка)  со  сторонами  3  и  6  м.                                                                                              9 м

-Узнайте  площадь заштрихованного   прямоугольника. 

                                                                                                                   7 м                            7 м

                                                                                                    3 м

             V. Изучение  нового  материала.                                              5 м

Так что нуль — совсем не простое число.
У людей говорят: «Не шути с огнем!».
А математики говорят: «Не шути с нулем!
У нуля про запас
Сотни каверз и проказ.
Нужен глаз за ним, да глаз!»

1.Запись на  доске  выражения:                        5 • 3  (5 • 3=5+5+5)                                         Что обозначает каждое число в записи действия умножения? (Какие взяты слагаемые                                   и сколько их.) Приведите примеры. (5 • 3=5+5+5) 

 Рассуждая аналогично, скажите, как записать сложением это произведение 4 • 0?   

(Сложением произведение записать нельзя, т.к. количество слагаемых                               отсутствует.)

  Получается, что выполнить произведение 4 и 0 нельзя?  Как же быть?                                                                                                       

  (Дети предлагают применить переместительный закон умножения.)                  

 Примените запись этого закона. (4 • 0 = 0 • 4)

 Рассуждайте дальше. (0 • 4 = 0 + 0 + 0 + 0 = 0 Значит: 0 • 4 = 0, тогда и 4 • 0 = 0) (На  доске  вывешивается  карточка-напоминание : а*0=0, 0*а=0 )

                                       Умножая число на ноль,
                                       Вы получите без сомнения
                                       тот же самый пузатый 0 -
                                       пусть не более,
                                       но и не менее.

4.      Решение на  доске  с  устным  пояснением №1  стр.83

-Могу  ли  я  предложить  вам  решить  такой  пример : 5:0, 10:0 (нет,  на  нуль  делить  нельзя)

                           Молодцы! Хорошо поработали. Имеете право на отдых.

Физминутка. Делаем  олимпийскую  разминку.

Солнце глянуло в кроватку,

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку-

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться - три, четыре.

И на месте поскакать

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

.

5.      Самостоятельная  работа, решение  примеров №2 , стр.83.

6.      Решение  задачи ( на  доске  таблица)

Длина рулона	Количество  рулонов	Общая  длина обоев
7 м	? (одинаковое)	35 м
10 м.		?

7.       Вспомним  величины:

– Сколько  мм  в  1  см?

-Сколько см  в  1  дм?

- Сколько  дм  в  1  м?

№ 5,  стр.83 ( 2  ученика  работают  у  доски,  остальные  на  местах)

VI. Закрепление.

1.      Решите  несколько  примеров  под  знаком  вопроса  стр.83

2.      Проверка  решения  примеров.

VII.Рефлексия

1.      Беседа                              

-  Что узнали нового?

               - С какими новыми правилами познакомились?

                - Что понравилось? Что было трудно?

          2.  Беседа  о  здоровом  образе  жизни  и  пользе  спорта.                  

3.      А теперь раскрасьте олимпийские  медали, который лежит перед вами  жёлтым  цветом, те  кто  всё  поняли,  голубым цветом – если при выполнении некоторых заданий вам потребовалась помощь, а если трудностей у вас было много, то красным карандашом.

- Встаньте те, у кого жёлтая - золотая  медаль.

- Встаньте те, у кого голубая  - серебряная медаль.

- Встаньте те, у кого  красная – бронзовая  медаль.

VIII. Оценивание и итог урока

1.      Выставление оценок за урок.

2.      Д/З  рисунок  «Зимняя  олимпиад», №  ,  стр.83.

Дополнительный  материал.

Спортивные  задачи:

1.      36  спортсменов  катались  на  лыжах ,  6  спортсменов  на  санках. На  сколько  больше  было  лыжников,  чем  санников?

2.      На  олимпиаде  в  Сочи  всего разыгрывается 98 комплектов медалей, что на 12 больше, чем было в Ванкувере 2010 г. Сколько  комплектов  наград  было  разыграно  в  Ванкувере?(86 медалей)

3.      XXIII  Олимпийские  игры  будут  проведены  через  4  года  в  Корее. В  каком  году  они  будут  проведены? (2018 г.)

Примеры  «Цепочка»:

72:9*3:6*5:10*9=   …(18)

6*6:4*7-3+10= …(70)

15:5*6:2*8=  …72

21:3*7+1:5= …(10)

_________ Реши  примеры: 1*5= 6*5= 3*0= 17*1= 7:1= 0*9=	_________ Реши  примеры: 1*5= 6*5= 3*0= 17*1= 7:1= 0*9=	___________ Реши  примеры: 1*5= 6*5= 3*0= 17*1= 7:1= 0*9=	___________ Реши  примеры: 1*5= 6*5= 3*0= 17*1= 7:1= 0*9=
__________ Реши  примеры: 1*5= 6*5= 3*0= 17*1= 7:1= 0*9=	__________ Реши  примеры: 1*5= 6*5= 3*0= 17*1= 7:1= 0*9=	___________ Реши  примеры: 1*5= 6*5= 3*0= 17*1= 7:1= 0*9=	____________ Реши  примеры: 1*5= 6*5= 3*0= 17*1= 7:1= 0*9=
Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=	Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=	Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=	Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=
Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=	Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=	Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=	Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=
Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=	Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=	Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=	Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=
Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=	Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=	Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=	Реши  примеры: 18:2-9= 0*9+17= (13+7)*0= 1*(18+2)= 0*99=

МБОУ  Жирновская  СОШ

Урок  математики   3 «А» класс

Учитель: Кушнарёва Т.Ю.

Тема урока:

«  Умножение на 0»

УМК  «Школа  России-2000»

Декабрь  2013 г.