Тема: «Квадратный сантиметр».
Тип
урока: урок
открытия нового знания (технология деятельностного метода)
Цель: познакомить с новой единицей
измерения площади фигуры – квадратным сантиметром.
Универсальные
учебные действия учащихся:
познавательные
УУД – повторить единицы измерения площади,
найти и использовать
разные способы сравнения и вычисления площади фигуры, познакомить с квадратным
сантиметром как единицей измерения площади;
регулятивные
УУД – уметь организовывать свое рабочее
место, использовать линейку как простейший чертежный прибор;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и товарищами;
выполнять учебные действия в устной и письменной и во внутреннем
плане;
личностные
УУД –
формировать интерес к предмету, развивать психические процессы (воображение,
внимание, память, мышление, речь), уважать мнение одноклассников; интерес
к новому учебному материалу; способам решения учебных задач;
навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности
коммуникативные
УУД –
участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать
речь других. принимать участие в работе парами и группами, используя для этого
речевые и другие коммуникативные средства;
допускать существование различных точек зрения;
использовать в общении правила вежливости.
Ресурсы:
- набор
геометрических фигур;
-
учебник:Чекин А.Л.Математика 3 класс. Ч. 2.
-
презентация
- мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия.
Математика. 3 класс», 2009
Организация
пространства:
фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.
Ход урока:
I.
Организация на
работу. Психологический настрой.
Всем известно, что у нас
Самый лучший в школе класс!
Здесь девочки?
Здесь мальчики?
Приготовьте наши ручки,
Разомните пальчики.
На уроке интересном
Дети все решают вместе
Чтобы нам умнее стать,
Мы готовы посчитать.
II.
Актуализация
опорных знаний:
Нам интересная предстоит работа:
- вспомните, что мы узнали вчера на уроке.
- какие способы сравнения площади фигур мы использовали
-
практическая работа (сравните фигуры 3 разными способами)
- Это видно на глаз
-
Наложение одной фигуры на другую
- Определяется количество квадратов
в каждой фигуре
Проблема:
Как сравнить площади фигур, если количество квадратов не совпадает?
III.
Введение в тему урока
- Работа в парах – а сейчас немного посчитаем - вычислите
значение выражений и расшифруйте полученное слово (квадратный сантиметр) слайд
3
- определение темы и задач урока (слайд 4, 5)
IV. «Открытие»
нового знания
- разбор понятия «квадратный сантиметр» (сантиметр –
единица длины; кв.см – единица площади)
- построение отрезка 1 см; построение – квадрата
- введение понятия «кв.см» (слайд 6)
-
практическая работа ( сравните площади фигур)
2см
2 см
4 см
1 см
- Можно
площади фигур сравнить на глаз? наложением одной на другую? (нет). А как можно
это выполнить? (рассуждения детей) Докажите!
- правило, как найти площадь (слайд 8)
Чтобы вы
лучше запомнили это правило, послушайте веселое стихотворение.
Как
измерить площадь?
Нет
задачи проще!
Поглядите-ка
сюда:
Вот
длина, вот ширина.
Чтобы
площадь нам узнать,
Нужно их
перемножать.
Физкультминутка
Руки ставим мы вразлет:
Появился самолет.
Мах крылом туда-сюда,
Делай раз и делай два.
Раз и два, раз и два!
Руки в стороны держите,
Друг на друга посмотрите.
Раз и два, раз и два!
Опустили руки вниз,
И на место все садись!
Руки ставим мы вразлет:
Появился самолет.
Мах крылом туда-сюда,
Делай раз и делай два.
Раз и два, раз и два!
Руки в стороны держите,
Друг на друга посмотрите.
Раз и два, раз и два!
Опустили руки вниз,
(Руки вниз.)
И на место все садись!
(Сесть за парту.)
V.
Включение нового содержания в систему знаний
1. работа по учебнику
С 55 № 150, 151; с 56 № 153, с 57 № 160
2. работа по тетради
С 38 № 85; с 39 № 87
( Выполнение в соответствии с заданием)
VI. Информация
о домашнем задании.
• у-2,
с57 № 158
VII. Рефлексия
учебной деятельности
Какие
открытия сделал каждый из вас?
Какую цель вы ставили перед собой в начале урока. Кто считает, что
выполнил эту задачу? Оцените свою работу на уроке.
Закончите
предложение.
Сегодня я узнал(а) …
Было интересно …
Было трудно…
Я почувствовал(а) …
Я приобрел(а) …
Меня удивило …
Мне понравилось …
Мне хотелось…
-Большое
спасибо всем за работу на уроке!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.