Урок математики на тему "Сложение и вычитание в пределах 20"

Урок математики в 1 классе по теме:

«Сложение и вычитание в пределах 20. Обобщающий урок»

Информация об авторе: Нижегородова Яна Александровна

Место работы: МБОУ города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 18»

Должность: заместитель директора по УВР, учитель начальных классов

Технология проведения урока: Методологическую основу урока составляют технологии: системно – деятельностный подход, информационно – коммуникационные технологии, технология развивающего обучения, педагогика сотрудничества; гуманно- личностный подход.

Форма проведения урока: «сказка» (выбрана с учетом возрастных особенностей младших школьников).

Цель: закрепить вычислительные умения и навыки сложения и вычитания в пределах 20, вырабатывать навыки различных приёмов устного счёта.

Задачи: 1. обобщение и закрепление знаний о величинах; совершенствование беглого счёта в пределах 20, развитие умения пользоваться математическим языком, переводить одни единицы длины в другие, повторить знания геометрического материала;

2.      развитие психических процессов (мышление, память, внимание, восприятие, воображение), познавательной активности учащихся;

3.      формирование качества взаимовыручки, аккуратности при выполнении заданий, ответственности; воспитание коллективизма, уверенности в своих возможностях.  

Тип урока: урок построения системы знаний

Оборудование:

1.      Интерактивная доска Interwritе DualBoardTM 1279;

2.      Ноутбук;

3.      Графический планшет Interwritе Mobi 501;

4.      Проектор короткофокусный;

5.      Акустические колонки;

6.      Цифровой микроскоп Kena T-1050;

7.      Документ-камера Ken-a-vision 7880;

8.      Система контроля  качества знаний Response CPS Classpack 24;

9.      Книга Чуковского “Муха-Цокотуха»;

10.  Карточки для самостоятельной работы.

№пп	Этап урока, время, дидактическая задача	Действия учителя	Действия учеников  (предполагаемые)	Интерактивное оборудование	Формируемые УУД
1.	Организационный момент. 1 мин. Подготовка учащихся к работе.	Мы в сказку за знанием Сегодня пойдем Смекалку, фантазию нашу возьмем Дорогой с пути никуда не свернем! -            Встаньте ровно, настройтесь на работу. Работаем быстро, ответы даём полные, четкие, отвечать не боимся, ибо не ошибается только тот, кто не думает. Есть поговорка: “На ошибках учатся”.	Самоконтроль готовности. Самоопределение: Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем!		Формирование личностной заинтересованности.
2.	Актуализация знаний. Формулирование целей урока. 4 мин.  Активизация познавательной активности учащихся. Актуализация опорных   знаний и умений.	-           Урок у нас сегодня нетрадиционный потому, что у нас сегодня не просто математика, а математика в сказке. К нам в гости пришёл замечательный детский писатель – К. И. Чуковский.        (показ книги с портретом)       -  Он принес сказку. А какую, вы сейчас попробуете отгадать. -          Название этой сказки зашифровано в примерах, которые записаны на доске. Вы должны показать ответ на веере. 7       +    7     =             Х 19    –    8     =            У (16 + 2)  +  1=               А (17 - 9)   -  7 =          М -          Расставьте ответы в порядке возрастания. (на интерактивной доске ответы с буквами, на которых дети читают) -          Какое слово получилось?  -          Как называется эта сказка? -          Итак, сказка начинается… Муха, Муха-Цокотуха,                                    Позолоченное брюхо! - Что надо уметь Мухе, чтобы не ошибиться при накрывании стола. - А для чего надо уметь считать вам? - Как надо уметь считать? - Так чему же надо нам научиться на этом уроке? - Что для этого надо? - Сегодня мы будем оценивать свои знания на всех этапах урока. У вас на партах – подарки большие и маленькие. Если вы хорошо выполнили задание, то выбираете большой по размеру подарок, если допустили ошибки – маленький. - Ребята, а кто знает: сколько лапок у настоящей мухи? - Давайте рассмотрим её в микроскоп и проверим наши предположения.	Учащиеся рассматривают книгу с портретом К.И.Чуковского. Находят значения выражений, подставляют букву. Учащиеся отгадывают слово: МУХА - Муха - «Муха – Цокотуха» - Уметь считать. Ответы детей. - Быстро и правильно. Ответы детей. - Хорошо знать состав чисел и тренироваться. Ответы детей.	Интерактивная доска. Графический планшет. Наложение звукового файла на слой: Муха, Муха-Цокотуха,                                   Позолоченное брюхо! Цифровой микроскоп. Изображение на интерактивной доске (рассматривание количества лапок у мухи).	Мотивация учебной деятельности, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Формирование умений оформлять свои мысли в устной форме Формирование умений ориентироваться в своей системе знаний.                    Формирование умения применять ранее полученные знания при выполнении заданий, умения определять и формулировать тему, цель урока с помощью учителя. Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
3.	Отработка вычислительных навыков. 3 мин. Обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения.	- Посчитайте и скажите, сколько лапок у 2 мух, у 3 мух? Муха по полю пошла,  Муха денежку нашла - А какую денежку она нашла, вы узнаете, когда посчитаете длинный пример. Кто первый сосчитает, тот скажет мне ответ на ушко. 7 – 3 +2 + 1 + 1 – 7 = (Выслушивает ответы детей, которые подняли руки) - А теперь все покажите ответ на веере. (показывает денежку 1 рубль) - А кто знает, сколько копеек в 1 рубле? - Оцените свою работу на этом этапе.	Ответы детей. Учащиеся поднимают руку и шепчут учителю получившийся результат. - 1. - 100. Самооценка учащихся.	Интерактивная доска. Графический планшет. Наложение звукового файла на слой: Муха по полю пошла,  Муха денежку нашла	Отработка навыков счёта и доведение до автоматизма вычислительных навыков в пределах 20. Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
4.	Формулирование темы урока. 1 мин. Обеспечение формулирования темы урока.	…Пошла Муха на базар          И купила самовар. - Вы уже решили несколько примеров, скажите, какова тема нашего урока. - Тема нашего урока: “Закрепление знаний и умений при выполнении сложения и вычитания в пределах 20”. Также мы будем решать задачи и поработаем с геометрическим материалом.	Ответы детей.	Интерактивная доска. Графический планшет. Наложение звукового файла на слой: …Пошла Муха на базар       И купила самовар.	Формирование умений оформлять свои мысли в устной форме.  Формирование умений ориентироваться в своей системе знаний.
5.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8 мин. Обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения в изменённой ситуации.	Давайте представим себя букашками, у нас в классе 24 букашки. Одни будут пить чай с булочками, а другие – с крендельками. (Дифференцированные задания. Раздаются карточки в виде булочек сильным ученикам, а в виде крендельков - средним). - У вас разные задания, выполните их. Решив их, мы узнаем, сколько гостей пришло к мухе. Сильные - Задания для букашек на карточках в виде булочек: Пришли к мухе 3 букашки, 4 блошки и 11 тараканов. Сколько всего гостей пришло к мухе? Средние – Задания для букашек на карточках в виде крендельков: Сначала к мухе прибежали 4 таракана, потом ещё 7. Сколько всего тараканов пришло к мухе в гости? -Запишем решение в тетради. - Проверим   решение на карточках в виде крендельков по образцу на интерактивной доске.	Дети самостоятельно записывают условие и решение задачи в тетради.	Интерактивная доска. Графический планшет.	Формирование умений ориентироваться в своей системе знаний, уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
6.	Физкультминутка и проверка решения задачи. 4 мин. Организация отдыха для снятия напряжения с мышц тела.	-Чтобы проверить решение задачи на «булочках», вам, ребята, надо заглянуть под парты – гости там. Прикрепите тараканов, блошек, букашек на доску. (Учитель прикрепляет изображения насекомых на магнитную доску). - Давайте хором пересчитаем общее количество гостей мухи.  - Оцените свою работу на этом этапе.	Учащиеся наклоняются, заглядывают под парты, находят изображения 4 блошек, 11 тараканов, 3 букашек, открепляют их и выбегают к доске. Порядковый счёт в пределах 20. Самооценка учащихся.		Формирование развития интеллектуальных функций, эмоционально - волевой сферы и игровой деятельности, черт гармоничной личности, соблюдения здорового образа жизни. Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
7.	Закрепление изученного материала. 3 мин. Обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения в изменённой ситуации.	- А, чтобы узнать, сколько пришло пчёл, нужно найти лишнее число. 15, 17, 20, 1, 14, 18  – А теперь посмотрите на меня и “напишите” цифру ответа носом и подбородком. Делайте это с максимальным поворотом головы. Цифра должна получиться высокой и широкой (упражнение для снятия усталости). Правильно, я увидела, что вы написали цифру 1. -   Почему число 1 – лишнее? …Приходила к Мухе     Бабушка Пчела,      Мухе – Цокотухе      Мёду принесла! - А кто из вас видел пчелу? Давайте посмотрим видео «Полёт пчелы».	Дети «пишут» носом и подбородком выбранное число (1). - Однозначное	Интерактивная доска. Графический планшет. Наложение звукового файла на слой: …Приходила к Мухе     Бабушка Пчела,      Мухе – Цокотухе      Мёду принесла! Видео «Полёт пчелы».	Формирование умения выполнять последовательность действий, быть исследователем.
8.	Физкультминутка. 2 мин. Организация отдыха для снятия напряжения с мышц тела.	Утром пчёлушка проснулась, Потянулась, улыбнулась Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела На 4 улетела. - А к мухе спешит ещё одна гостья. Давайте поищем её в кабинете. А! Это бабочка! Вот вам научный факт для сведения: бабочки пробуют еду (сок, нектар) не хоботком, а средними лапками, а сосёт уже хоботком. Посмотрите видео «Бабочка». Бабочка-красавица, Кушайте варенье! Или вам не нравится Наше угощенье?		Интерактивная доска. Графический планшет. Видео «Бабочка». Наложение звукового файла на слой: Бабочка-красавица, Кушайте варенье! Или вам не нравится Наше угощенье?	Формирование развития интеллектуальных функций, эмоционально - волевой сферы и игровой деятельности, черт гармоничной и не закомплексованной личности, соблюдения здорового образа жизни
9.	Закрепление изученного материала. 7 мин. Обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения в изменённой ситуации.	- А теперь поможем Бабочке. Откройте учебники на стр. 38. Перед вами задание 2. Бабочка собирает нектар с этого прекрасного цветка. - Выполните задание – подчеркните линией примеры. - Вы хотите узнать, какое варенье было у Мухи? - Если продолжите ряд с фигурами, выявив закономерность, то узнаете об этом.     (Учитель на доску вывешивает «ключ» к разгадке.)                - малиновое                - банановое                - вишневое - Каким вареньем Муха угощала Бабочку? - Давайте решим задачу о бабочках: Петя насчитал на даче 16 бабочек. Это были капустницы и лимонницы. Капустниц было больше. Сколько могло быть капустниц и сколько лимонниц? Запишем условие и решение на доске и в тетради. - Оцените свою работу.	Ученики подчеркивают одной линией примеры на цветке в учебнике и на интерактивной доске. Учащиеся рассматривают последовательность геометрических фигур, отгадывают следующую фигуру. - Муха угощала Бабочку вишневым вареньем. Один ученик решает задачу у доски, дети записывают решение в тетрадь. Самооценка учащихся.	Интерактивная доска. Графический планшет. Документ – камера (воспроизведение страницы учебника на доску)	Овладение приёмами решения задач, формирование умения мотивировать выбранное решение задачи. Развивать умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Учить детей учитывать разные мнения и обосновывать свою собственную позицию. Учить применять знания, полученные на других предметах.
10.	Физкультминутка. 2 мин. Организация отдыха для снятия напряжения с мышц тела.	Вдруг какой-то старичок-Паучок Нашу Муху в уголок поволок Хочет бедную убить, Цокотуху погубить. Видео «Паук». Но жуки-червяки испугался, По углам, по щелям разбежалися, Тараканы под диваны, а козявочки – под лавочки. А букашки под кровать – не желают воевать. И никто даже с места не сдвинется: Пропадай-погибай именинница!	Дети изображают испуг. Разбежались по классу. Спрятались под парты. Выглядывают из – под парт. Возвращаются на свои места.	Интерактивная доска. Графический планшет. Наложение звукового файла на слой: Вдруг какой-то старичок-Паучок Нашу Муху в уголок поволок Хочет бедную убить, Цокотуху погубить. Видео «Паук».	Формирование развития интеллектуальных функций, эмоционально - волевой сферы и игровой деятельности, черт гармоничной и не закомплексованной личности, соблюдения ЗОЖ.
11.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8 мин. Обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения в изменённой ситуации.	- Какие события произошли дальше? Помогли ли Мухе – Цокотухе гости? - А как бы вы поступили в этой ситуации? …А кузнечик, а кузнечик, Ну совсем как человечек, Скок, скок, скок, скок! За кусток, под мосток И молчок. - Посмотрите, какими прыжками скакал кузнечик! Упр.4 на стр.38. 1дм * 10см 1дм 2см * 2 дм - Сравните именованные числа самостоятельно. - Проверим решение по образцу на доске. -                 А чтобы освободить Муху – Цокотуху из лап злого паука, мы с вами станем комариками – освободителями. Нужно правильно решить уравнение и Муха будет свободна. (Самостоятельная работа). - Решите 1 уравнение №5 на стр.38 и найдите ответ на паутине. 11 – х = 7 - Давайте проверим ваше умение считать в пределах 20 с помощью пультов для голосования: 17 – 7    А: 9               В: 10               С: 8 15 – 4    А: 9               В: 10               С: 11 5 + 7      А: 12               В: 14               С: 11 19 – 10  А: 10               В: 9               С: 8 - Оцените свою работу. - …Слава – слава, Комарам- Победителям!	Ответы детей. Ответы детей. Дети записывают в тетрадь: 1дм = 10см 1дм 2см < 2дм Дети записывают в тетрадь: 11 – х = 7, х = 11 – 7, х = 4. Проверка: 11 – 4 = 7, 7 = 7. Ответ: 4. Дети голосуют с помощью пультов для голосования, выбирают правильный вариант ответа, смотрят на диаграмму правильности выполнения. Самооценка учащихся.	Интерактивная доска. Графический планшет. Наложение звукового файла на слой: …А кузнечик, а кузнечик, Ну совсем как человечек, Скок, скок, скок, скок! За кусток, под мосток И молчок. Система контроля качества знаний.	Формирование умений ориентироваться в своей системе знаний, уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. Формирование умений проговаривать последовательность действий, высказывать своё предположение.
12.	Рефлексия деятельности (итог урока). 2 мин. Анализ, оценка успешности достижения цели на уроке.	- Вот и закончилась сказка, подошел к концу и наш урок. Закройте глаза на минутку и вспомните все, что было на этом уроке, какие задания мы выполняли. - Подсчитайте, сколько больших и сколько маленьких подарков вы собрали на всех этапах урока. - Подарите подарки Мухе-Цокотухе. - Спасибо всем за работу.	Ответы детей. Ответы детей. Дети подбегают к столу учителя, на котором стоит крупное изображение Мухи-Цокотухи, дарят подарки ей на день рождения.	Интерактивная доска. Графический планшет. Наложение звукового файла: Музыканты прибегали, В барабаны застучали: Бом-бом-бом-бом, Пляшет Муха с Комаром.	Формирование умения проследить последовательность действий на уроке, дать самооценку учебной деятельности. Учить анализировать результаты своей учебной деятельности, формирование ситуации успеха, постановка личных задач для дальнейшей учебной деятельности.

Краткое описание документа:

Принцип активности ребенка в процессе развития, я считаю, остается одним из основных принципов дидактики. Под активностью в учебном процессе я подразумеваю такую деятельность ученика, которая характеризуется высоким уровнем учебной мотивации, потребностью в усвоении умений и навыков, результативностью.

В урок включен занимательный материал по математике: задачи на смекалку, стихотворные математические задачи, геометрический материал, воспитательный материал, словарные слова, прослеживаются межпредметные связи с другими предметами: литературой, русским языком, музыкой, окружающим миром. Используются технические средства обучения. На данном уроке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.