Урок математики по теме "Число и цифра 7"

Тема: Число и цифра 7.

Цель: - сформировать представление о числе 7 с опорой на числовой луч;

- научиться с помощью сложения получать число 7, зная предыдущее 6

- научиться писать цифру 7

Задачи:

- развивать интерес к предмету;

- расширить кругозор учащихся.

Планируемый результат обучения

        - научатся получать число семь, писать цифру семь;

        - расширят знания о возможности чисел, где они могут встречаться;

        - закрепят знания о геометрической фигуре «треугольник»;

        - отработают основные знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.

Межпредметные связи:

        - история;

        - окружающий мир.

Ресурсы:

1.      мультимедиа проектор,

2.      рабочая тетрадь по математике 1 класс

3.      раздаточный материал, числовой луч,  карточки

4.      смайлики

Результаты:

Личностные:

·         умение слушать собеседника и вести свои действия;

·                  ценностное отношение к процессу получения числа 7;

·                 осознание учащимися ценности изучаемого способа получения числа 7;

·                 ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

·                 осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

·                 умение принимать и сохранять цель урока;

·                 умение находить способы решения поставленной цели по получению и обозначению числа 7;

·                 умение планировать, контролировать и оценивать  диалог, высказывать свою точку зрения;

·                 умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

·                 знание о числе 7;

·                 умение применять знания в жизненных    ситуациях;

·                 умение решать примеры на сложение.

                             Ход урока

1.     Целеполагание и мотивация

Солнце на небе проснулось

Нам, ребята , улыбнулось

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем,

Лучик солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

-Вы чувствуете солнечное тепло? Подарите свои улыбки друг другу. Пусть сегодня на уроке благоприятствует теплая дружеская атмосфера.

Оцените свое рабочее место. Чему мы учимся на уроке математики?

2. Минутка чистописания

-Отгадайте о какой цифре идет речь?

Выгибает цифра шею, волочится хвост за нею. (2)

Найдите закономерность и продолжите ряд чисел  в тетради до конца строки. (2 22 222 2222…..)

3. Актуализация знаний:

Чтоб размялась детвора,

Устный счет начать пора.

Разминка для ума. Для чего мы проводим разминку? (чтобы вспомнить то, что мы уже знаем и подготовиться к новой теме) \сигнальные карточки\

- сколько туфелек потеряла Золушка?

-Сколько хвостов у двух котов?

-Сколько пальцев на руке?

-Сколько дней в неделе?

-Сколько сторон у квадрата?

Задачи в стихах:

Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька   

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?            (5)

 Я нашел в дупле у белки

Пять лесных орешков мелких.

Вот еще один лежит, мхом заботливо укрыт,

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орешки сосчитай-ка!      (6)

(Оцените себя смайликами)

Во время устного счета 2 человека работают у доски + 2 чел на эл. доске

1.     Помоги Незнайке (состав числа 5)

2.     Помоги Буратино ( поставь знаки больше, меньше, равно)

4*3          6*4                     5+1*6        3*4

Доп. вопрос: на какие две группы можно разделить эти записи?

(оцените ребят)

У вас на парте лежит у каждого ряд чисел, возьмите простой  карандаш, и внимательно выполняйте задание. (1 чел у доски)

1  2  3  4  5  6  7  8  9  10

- Обведи в кружок самое большое число

(10)

- Найдите самое-самое маленькое и возьмите его в многоугольник

( 1 )

- В треугольник возьмите  число,  которое указывает сколько углов в треугольнике

( 3 )

-Одной чертой подчеркните число, которое стоит справа от числа 3

( 4 )

- Двумя черточками подчеркните число, которое стоит слева от числа 3

( 2 )

- В квадрат возьмите число 9

- Поставьте точку под числом, которое стоит между числами 4 и 6

 ( 5 )

- Число, которое стоит слева от 9, подчеркните тремя черточками

( 8 )

- В ромб возьмите число с которым работали вчера

( 6 )

4.  Самоопределение к деятельности

Вернитесь к ряду чисел и скажите, какое число осталось без задания? (7)

- Кто может определить тему урока?

(Будем работать с числом 7 и цифрой 7)

- А для чего нам это число и цифра 7 нужны?

(Решать примеры, находить нужные дома и квартиры, …)

- Чему мы должны научиться? Поставим цели.

А) познакомиться…

Б) научиться…

В) узнать… (как можно получить число 7)

5.     Работа по теме урока

а) практическая работа

  Приготовьте яблоки и выложите 6 красных яблок. Как сделать так, чтобы их стало 7? Как записать? 6+1=7 (1 чел у доски)

А как из 7 получить 6? Составьте пример.

Вывод: как получить 7?

-На каком месте в натуральном ряду стоит число 7? –

-Назовите соседей.

-На сколько 7 больше предыдущего числа 6?

-На сколько 7 меньше последующего числа 8?

б) Историческая справка: число 7  очень интересное.

В Древности люди его считали магическим числом. Когда-то 7 было самым большим числом, больше него чисел не было. Потому число 7 и обозначало слово «все»

 Большим почётом ещё в древности была окружена семёрка. Почитаем - это число мы до сих пор и часто слышим поговорки и пословицы, где оно встречается. В каких пословица и поговорках встречается число ? (семеро одного не ждут. Семь раз отмерь – один отрежь)

А вот есть ли сказки где встречается число 7? (слайды)

Физминутка:

Раз- поднятся, подтянутся.

Два- согнуться, разогнуться.

Три- в ладоши три хлопка, годовою три кивка

На четыре –руки шире,

Пять- руками помахать.

Шесть-за парту тихо сесть.

Семь- беремся за работу.

А теперь  посмотрим, как люди договорились писать цифру 7.

- Рассмотрите внимательно цифру 7. (печатная и письменная)

- На что похожа цифра 7?

(Коса для скашивания травы, кочерга,…)

Вот 7 кочерга у нее одна нога

Цифра 7, цифра 7

Очень легкая совсем!

Я косу принесу и срисую ту косу…

в) Письмо цифры 7

Откройте тетради на печатной основе стр 21., найдите цифру семь, проанализируйте ее написание.

- Сколько элементов в написании цифры?

 ( Волнистая, большая прямая и маленькая палочка)

- Откуда начинаем писать? ( показ учителем на доске + на слайде)

(Начинаю писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки, доводя ее до верхнего правого угла клетки. Из верхнего правого угла проводим наклонную палочку к середине нижней стороны клетки. Маленькая горизонтальная палочка должна перечеркивать длинную палочку примерно по середине)

1.     Пробуем в воздухе

2.     Пропишите на спине у соседа

 Начинаем работу в тетрадке делаем по образцу.
Взаимопроверка

-Обменяйтесь тетрадями, и в тетрадке своего соседа найдите самую красиво написанную цифру 7,  и нарисуйте корону простым карандашом. (мисс цифра)

Самостоятельная работа (разноуровневые задания) в ПТ стр 21.

1 группа ребят- Взяли синий,  карандаш и выполняем работу по образцу.

2 группа ребят-  решить числовые равенства.

- Проверка по эталону, как решили примеры.

Развитие логического мышления.

- У вас на парте геометрическая фигура. Кто знает, как она называется?

(Треугольник)

- Посоветуйтесь и решите, сколько здесь треугольников?

(семь)

Итог урока и рефлексия.

Давайте вспомним тему урока и какие ставили перед собой цели.

Как получить число 7?

Повторим еще раз, а последние слова в строке скажем хором.

Мама права

Один и один – это два.

Как не хитри,

Но два плюс один будет три.

Во всем мире

Три и один – четыре.

Легко понять,

Что четыре и один – это пять.

Важная весть –

Пять плюс один будет  шесть.

Известно всем:

Шесть и один – семь.

- Оцените свою работу с помощью смайликов…

Резерв: загадки о радуге, о созвездии Большой Медведицы, дни недели.